《铁钉生锈了》教学设计

教学目标 1．观察生有铁锈的物品,对铁生锈的条件提出假设,并设计实验进行验证。2．对同伴设计的验证实验方案进行评价,并能完善自己的设计。3．持续一周观察和记录实验现象。4．交流验证实验结果,对防止铁生锈提出建议。 5．了解铁生锈的基本条件是与水和空气接触的铁容易生锈;了解防止铁生锈的基本方法。     

铁钉生锈实验新设计

针对铁钉生锈演示实验在教学中存在的问题,通过对该实验的探究,改进了实验条件,使得铁钉生锈演示实验满足了课堂教学的需要.     

情系目标 步步为营——《铁钉生锈了》教学案例

一、概述本课是苏教版《科学》六年级上册第三单元《物质在变化》中的第2课,学习内容主要有认识铁与铁锈的不同,研究铁生锈的原因以及防锈的方法,是学生认识了"蜡烛燃烧"的物质变化之后的又一生活中常见物质     

情系目标 步步为营——《铁钉生锈了》教学案例

一、概述 本课是苏教版《科学》六年级上册第三单元《物质在变化》中的第2课,学习内容主要有认识铁与铁锈的不同,研究铁生锈的原因以及防锈的方法,是学生认识了“蜡烛燃烧”的物质变化之后的又一生活中常见物质变化的探究学习,本课教学重点是通过引导学生设计铁生锈实验方案、材料的选择和实验现象的观察、记录、分析、总结,提升对铁生锈原...     

铁钉锈蚀实验新探

一、实验目的 1.探究铁生锈的条件。 2.探究食盐对铁生锈的速率影响。 二、实验准备 1.取四根小铁钉（如修鞋用6号铁钉）,仔细打磨。 2.在一条质地较硬的透明塑料片A上钉上两根小铁钉,一根沾有食盐水,一根沾有蒸馏水。另在同样的塑料片B上钉上一根干燥的小铁钉。     

“铁生锈”改进实验研究

本文分析了近年来不同版本中学教材中“铁生锈”课堂演示实验,并比较了改进实验,主要对电解质溶液种类、电解质溶液浓度、温度、介质环境进行了深入探究,缩短了演示实验反应的时间,提高了实验效果的重现性,并贯穿了中学化学教学中的其他相关知识点.     

“铁生锈”改进实验研究

本文分析了近年来不同版本中学教材中“铁生锈”课堂演示实验,并比较了改进实验,主要对电解质溶液种类、电解质溶液浓度、温度、介质环境进行了深入探究,缩短了演示实验反应的时间,提高了实验效果的重现性,并贯穿了中学化学教学中的其他相关知识点.     

现代教学手段应用于概念教学的设计实例——以饱和溶液与不饱和溶液为例

本文以饱和溶液与不饱和溶液的概念教学为例,论述了如何运用现代教学手段及实验探究和小组合作学习等教学方法,有效地突破教学的难点,实现概念教学的有效性。     

关于探究铁钉锈蚀实验的改进

九年级化学上册(沪教版)课本第5页图1-9有关铁钉锈蚀的探究实验的主要的教学目的是:让学生在较短的时间里观察到铁钉在空气(有氧气)和水存在的条件下容易发生锈蚀现象,帮助学生了解发生锈蚀的原因和锈蚀的普遍性,认识合理利用资源的重要性。笔者在教学中发现该实验操作较复杂,实验所消耗时间较长,大大占用了课堂有效教学时间,降低课堂教学效果。为     

化学教学中如何运用实验手段培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作,能把书本知识由微观变为宏观,把抽象变成具体,变无形为有形,使学生易于获取多方面知识,巩固学习成果,培养学生的各种能力．本文探讨化学教学中如何运用实验手段培养学生能力。     

学科核心素养导向下递进式实验作业设计——以“探究铁钉生锈的条件”为例

以探究“影响钢铁锈蚀的因素”设计情境线,按照“建立模型—完善模型—发展模型”的素养发展线,设计了基于教材内容的基础性实验、基于教材实验改进的创新性实验和微项目化探究的研究性实验三层逐级递进的实验作业,着重学生“科学思维”核心素养的发展,突出作业对落实核心素养的功能价值.     

在化学教学运用实验手段培养学生能力

化学是一门以实验为基础的学科。它通过教师演示实验或组织学生亲手实验操作，能把书本知识由微观变为宏观，把抽象变成具体，变无形为有形，使学生易于获取多方面知识，巩固学习成果，培养学生的各种能力。     

探究铁生锈条件实验的改进

人教版初中化学下册第19页的“活动与探究”主要探讨有关铁生锈的条件,然而,依照课本所示给学生演示实验,课堂中是无法观察到现象的,一般需要提前3—5d准备。学生没有直接观察到现象,因而不具有说服力,笔者通过实验改进将铁生锈的实验成功地在课堂中演示,收到了较好的教学效果．现介绍如下。     

现代多媒体手段在体育教学中运用的实验研究

随着信息技术的发展,许多高科技成果已直接引入到教育领域,多媒体技术就是其中之一这在体育教学中为实施素质教育创造了有利条件,多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向学生传播信息的过程.     

在化学教学中运用实验手段培养学生能力

教师如何真正运用好实验这个教学手段,直接关系到教育效果好坏和学习效率的高低.其实在每种能力的培养中,又都包含着其它能力的发展.学生能力的综合培养,是相互联系密不可分的.     

运用微格教学手段提高学生实验技能

高等院校体育教育专业是培养合格的中学教师的摇篮。为适应素质教育的发展,作为未来的中学体育教师,必须具备一定的实验素养和从事实验教学研究的能力,才能成为21世纪中学素质教育需要的师资人才。因此,在高等院校体育教育专业实验教学过程中,对学生加强实验技能的培训尤为重要     

多媒体与传统教学手段相结合在通信原理教学中的应用

根据“通信原理”课程的特点,介绍了采用多媒体教学手段的必要性,以及多媒体教学手段与传统教学方法相结合在“通信原理”课程中的应用方法,强调了不能使多媒体教学方法流于形式,而要真正发挥多媒体的长处,起到传统教学方法无法达到的作用。     

多种教学手段在遗传学实验中的应用

本文就如何在遗传学实验教学中与应用型人才目标相适应阐述了做法,起抛砖引玉之效。