日本为何要加速推进幼儿教育无偿化?

<正>近期安倍政府公布"育人革命"的具体方案,包括了从幼儿教育到大学教育的一系列改革构想。但最引人瞩目、且有明确实施日程表的改革是:幼儿教育无偿化。在2020年前,3-5周岁的幼儿教育全部无偿化,全国新增32万个幼儿入园名额,消除待机入学现象。同时,对年收入360万日元(约22万元人民币)以下的低收入家庭,0-2周岁的幼儿教育也全部无偿化。根据日本官方2013年数据,现有4973     

日本发展和振兴幼儿教育的若干举措

发展速度快是日本幼儿教育的突出特点。小学一年级儿童中受过幼儿教育的比率由1948年的7．3％到1996年上升为62．8％。日本幼儿教育比英、美等国起步晚，但二战后发展速度却超过它们。日本幼儿教育发展速度如此之快其根本原因在于日本经济的高速发展，为幼儿教育的发展提供了物质基础，也对幼儿教育提出了更高的要求，同时，日本为发展和振兴幼儿教育的采取了若干重要举措。     

认真学习和贯彻《幼儿园教育纲要》

教育部为了加强对我国幼儿教育的领导,提高幼儿教育的水平,一九七九年颁发了《城市幼儿园工作条例》(试行草案)。去年十月底,又颁发了《幼儿园教育纲要》(试行草案),同时,还发出通知,对试行《纲要》提出了具体要求。为了进一步领会《纲要》精神,现提出如下三点供参考:一,正确看待《纲要》《纲要》是三十二年来我国幼儿教育正反经验的总结,是幼教工作者长期实践的心血结晶,是广大     

新世纪少子化对日本幼儿教育的挑战及对策

新世纪以来,日本少子化现象加剧,对幼儿教育提出了挑战。文章陈述了日本少子化现象的概况,分析了少子化现象对日本幼儿教育的影响．并提出了对策。     

关于《江苏省幼儿教育暂行条例(草案)》的说明(摘要)

我受省人民政府的委托,对《江苏省幼儿教育暂行条例(草案)》作如下说明。为了保证和促进我省幼儿教育事业的健康发展,提高幼儿教育质量,实行幼儿教育地方立法是完全必要的。根据《中华人民共和国宪法》的有关规定和《中共中央关于教育体制改革的决定》中“要努力发展幼儿教育”的精神,我们广泛征求意见,起草了《江苏省幼儿教育暂行条例(草案)》。现在提请省人大常委会审议。一、关于幼儿教育的地位和作用。《条例(草案)》第一条指出:幼儿教育是国民教育的组成部分,是提高民族素质、培养一代新人的奠基工程。为了使我国的经济发展水平在下个世纪的上半叶接近并赶上世界先进水平,党中央制订了我国经济发展分三步走的战略规划。当前关键的工作是人才的准备。发展幼儿教育事业,培养儿童健壮的体魄、良好的品德、健康的审美情趣,这是为下世纪准备人才的最初     

提高幼儿教育质量

华国锋同志在五届人大和全国科学大会上提出,为了完成新时期的总任务,要造就宏大的工人阶级知识分子队伍,要极大地提高整个中华民族的科学文化水平。为着实现这些要求,教育事业必须大上快上。幼儿教育是我国社会主义教育事业的组成部分。它对于解放妇女劳动力和为培养无产阶级革命事业接班人打好基础,早出人才、快出人才,具有重要作用。 根据发展国民经济十年规划的要求,教育部初步拟定了一九七八至一九八五年全国教育事业规划纲要(草案),提出:大力发展幼儿教育。随着幼儿教育事业的发展,我们应该积极开展幼儿教育的科学研究,努力提高幼儿教育工作的质量。     

日本幼儿教育今后发展的方向：整合性与连续性

2005年1月,日本中央教育审议会首次就“幼儿教育的发展方向”问题向文部科学大臣提交了咨询报告。该报告在对当前日本儿童的发展与教育问题进行细致分析的基础上,提出了日本幼儿教育今后发展的两个方向、三个课题与七项措施。     

日本幼保一元化改革与“认定儿童园”制度的确立和实施

在"二战"前乃至"二战"后的相当长一段时间里,日本主要存在两类幼儿教育机构,一是作为"学校"之一种的幼儿园,二是属于"儿童福祉设施"之一种的保育所(战前为托儿所),这就形成了幼儿教育机构的二元体制。现在,日本更加认识到了幼儿教育的重要性及其意义和作用,加大了幼儿教育改革的力度。在近年日本的幼儿教育改革中,实质性地推进幼儿园和保育所的一元化是一项重要工作,创设并实行"认定儿童园"制度是一项重要的制度变革。创设"认定儿童园"是日本政府主导的推进"幼保一元化"改革中的一个制度选择和设计。目前,日本中央和地方政府正在着力推进"认定儿童园"的认定工作。     

日本幼儿教育发展的新趋势──日本“天使计划”等幼儿教育文件及其启示

日本幼儿教育发展的新趋势日本﹃天使计划﹄等幼儿教育文件及其启示文＼刘馨笔者有幸得到日本名古屋大幸财团的资助，于１９９６年６月赴日本进行了为期半年的幼儿教育考察与研究工作。在日期间，作为日本当代幼儿教育制度基本特征的“天使计划”，引起了笔者的注意。这是...     

域外

正日本:研拟推动中小-贯教育学校日本政府的学制改革相关草案已经趋于明朗。"中小一贯教育学校"(暂称)的制度化将成为改革核心,地方政府可以将公办中小学9年的学习时间按阶段划分为"5年、4年"或"4年、3年、2年"。这一草案并不主张全国统一修订中小学现行的"6—3制",而是由地方政府自行依据各地区     

对幼儿教育“去小学化”的理性探讨

幼儿教育"小学化"倾向问题由来已久,影响了幼儿的健康成长与发展。实现幼儿教育"去小学化",家庭、幼儿园与社会需要密切配合与协作。对幼儿教育"小学化"倾向特征及幼儿教育"小学化"倾向的成因进行了分析,提出了幼儿教育"去小学化"的实施策略。     

落实幼儿教育政策促进幼儿教育发展——西北地区幼儿教育政策执行的障碍分析与政策建议

幼儿教育政策是国家在一定时期内为实现幼儿教育目标、完成幼儿教育任务而协调教育内外关系所作出的战略性、准则性规定。它直接影响着宏观教育事业发展的方向、速度、规模和效益,又间接影响着微观教育活动的质量。本文以西北地区为例,试图分析幼儿教育政策执行过程中存在的问题,并为改善政策执行提供对策建议。一、幼儿教育政策执行失真的表现上个世纪80年代,在改革开放的大背景下,幼儿教育改革拉开了序幕。自1981年起,党和政府相继颁布、实施了一系列重要的法规与政策,如《中华人民共和国教育部幼儿园教育纲要(试行草案)》(1981年10月)、…     

当代日本幼儿教育特色初探

当代日本幼儿教育处于世界领先水平。本文在立足于日本幼儿教育现状的基础上，指出当代日本幼儿教育的主要特色是二元制的教育机构，以健康、人际关系、环境、语言和表现五个领域为主的幼儿教育内容，以设定教育和自由教育、横向教育和纵向教育为主的幼儿教育的形式     

浅析现阶段幼儿教育存在的问题及对策

提升幼儿教育质量是目前幼儿教育领域的重要课题。本文剖析了幼儿教育发展的五大瓶颈问题:灌输式教育,浅水线教育,掌控式教育,幼儿教育小学化以及"重技能、轻品质"的培养模式,提出了着力启发式教育、着力平等理念的灌输、着力克服幼儿教育"小学化"、着力推广"德才兼备、以德为先"的教育理念等对策。     

简讯

省教育厅于一九八三年十二月二十五日——二十九日在常州召开幼儿教育工作会议。全省各市及部分县教育局主管幼教的负责同志,各市实验示范幼儿园的园长以及省妇联等有关单位的同志参加了会议。会上,传达了教育部“贯彻《幼儿园教育纲要》(草案)经验交流会"的精神和教育部张文松副部长的报告;交流了幼教工作经验;深入讨论了教育部《关于发展农村幼儿教育的几点意见》和我省《关于     

当代日本幼儿教育机构浅探

当代日本幼儿教育机构主要由幼儿园与保育所组成。本文介绍了二元制幼儿教育机构形成的过程及现状，分析了二元制的异同及利弊，介绍了一元化和二元化的论争和日本政府所采取的积极措施。在此基础上，本文还对当代日本幼儿教育的机构进行了横向的考察和纵向的反思，并提出了对我国幼儿教育的启示。     

国际

南非将推出免费科技期刊网络图书馆,日本提出“绿色经济”政策草案,联合国正式推出“世界数字图书馆”,两名美国科学家获2009年“日本国际奖”,     

中日幼儿教育比较研究及启示

日本是市场经济较早发展的国家,其经济也走在世界前列。与之相对应日本的幼儿教育也是走在前端的,并且在提高国民素养、促进日本经济发展等方面发挥了极其重要的作用。在我国经济迅速发展的今天,人们意识到国家富强也离不开优秀人才的培养,所以孩子的教育提上日程。随着经济的快速发展,人们的物质生活提高,越来越多的人意识到教育要从娃娃抓起,所以幼儿教育重视程度提升。本文将从中日幼儿教育发展历程、幼儿教育比较以及中国幼儿教育得到的启示几个方面详细阐述得出日本幼儿教育可值得中国借鉴的经验来改善中国目前幼儿教育的不足,使之更好、持续的发展。     

教育家育儿故事

正陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日)他是伟大的人民教育家,也是中国现代幼儿教育的开拓者。他说:"人格教育,端赖六岁以前之培养。"在教育准则上,他坚持道德至上的教育原则,奉行"千教万教教人求真,千学万学学做真人"的教育箴言,提出了"生活即教育""社会即学校""教学做合一"三大理论主张。著作有:《创造的儿童教育》、《中国教育改造》等。     

日本幼儿教育大学简介

日本教育界的一些人士认为,幼儿教育只靠幼儿园和保育所是远远不够的,还必须有家庭和社会的密切配合,才能更有成效。因此,他们很重视幼儿教育的家庭化和社会化。近年来,举办幼儿教育大学,为家庭主妇提供幼儿教育方面的学习场所,就是一例。日本幼儿教育大学开创于1979年,办在设有学前教育课程的短期大学里,招收对象是三至五岁幼儿的母亲,学