新课程下的物理教学应提倡探究式教与学

科学探究是物理教学中的一种精神,在物理教学中教师要培养学生的探索精神,创设的物理教学情境应使学生的学习过程成为积极主动的探索过程。这样学生通过学习不仅能获得知识掌握技能,而且能增长探索意识,这就有助于创造性思维的形成和发展。     

物理教学中的重要环节——概念教学

随着教育改革发展的不断深入，教学方法也日趋多元化，特别是科学技术的进步也推动了教学改革的进步，学生的思维方式也趋向多元化。教师的教学方法也在不断的更新和改进。因此、在改进物理教学方法、教学模式的同时更应注意它的一个重要环节———概念教学，在学习物理课时概念不清楚将给学生学习物理带来相当大的困难。首先，要认识物理概念的产生、形成和发展过程。物理概念不是人们头脑中固有的，也不是从天上掉下来的，而是从物理现象中总结出来的。生动具体的直观物理概念产生的基础，通过科学抽象，透过现象抓本质是形成概念的关键；…     

初中物理概念教学新探

概念教学是物理教学活动的地基,打好地基是构建大厦的前提,因此,教师一定要重视概念教学活动。本文以实例列举的方式阐述了几种概念教学的技巧。     

新课程体系下如何激发学生学习物理的兴趣

兴趣是孩子最好的老师,当前如何提高学生学习物理的兴趣是物理老师面临的主要问题,本文主要对如何激发学生学习物理的兴趣进行探讨。     

新课程背景下的物理概念教学

在义务教育阶段,物理新课程中强调学生学到获取知识的方法,增强探究未知世界的兴趣和能力,以及帮助学生理解科学的本质和树立科学的价值观．如何让学生形成、理解和掌握运用物理概念,进而掌握物理规律,并使他们的认识能力在这个过程中得到发展,是初中物理教学中的核心问题．     

浅谈新课程下初中物理教学

新课标是物理探索在初中物理教学中的落实．引导学生在一个更大的天地中去学习物理,促进物理知识与科技、社会和日常生活的联系,扩大学生的知识视野．激发学习兴趣,改进学习方法,培养能力．发展智力,进而形成学科学、爱科学的良好风尚,促进学生的全面发展。     

浅论物理概念教学

物理概念是物理学的基石,也是学生学好物理学的基础。教师在物理概念的引入环节中,要抓住概念的不同特点,分析和搞清楚学生原有的认知情况,有针对性地为学生所学新概念打下科学而深刻的印记;在概念的建构中,要充分利用学生原有概念的“生长点”,减轻学生原有概念的负影响,发挥学生空白概念的好处,使学生形成科学的物理概念;在概念的巩固方面,要帮助学生将新学概念纳入到一定的概念体系之中形成易于掌握的科学概念体系。     

新课程下的物理概念教学探微

曾说过“让学生站在问题开始的地方,要面对原始的问题”而物理概念和规律的教学重在理解,只有重视了概念、规律的形成过程,才能让学生深入理解概念、规律的内涵,才能灵活运用,以不变应万变．传统的概念教学将获得知识结论教学作为主要目标,     

新课程理念下物理课程教学的探索

基础教育课程改革给教师带来了严峻的挑战,每一位教师都将在这场变革面前实现新的跨越。新课程标准提出的基本理念对中学物理教学是崭新的,它在目标上注重提高全体学生的科学素养,在内容上体现时代性、基础性和选择性,在实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化,在课程评价上强调更新观念,促进学生发展。     

新课程标准下物理教学行为的转变

二00三年秋，我们肇庆市初中《物理》将全面实施新课程标准和新教材。《标准》的宗旨是提高全体公民的科学素质，学到一种对学生终身有益的学习方法，帮助学生树立科学的价值观和对社会的责任感。新教材、新《标准》，要求我们的教学方法要有新的突破，教学行为有大的转变。在     

新课程下物理概念教学的探究

物理概念教学是物理教学的基础,将物理概念学好是学好物理这门学科的第一步,就像拿到了通往物理殿堂大门的钥匙,反之,若是学不好基本的物理学概念,就谈不上对物理学进行更深入的学习和探究。本文提出了新课程下物理概念有效教学的策略。     

物理概念教学的三个环节

要根据不同教材内容、不同程度的学生、不同的环境及学生熟悉的不同生活事例，采用不同的方法途径来引入新概念，以激发学生学习的兴趣。新概念的引入应注意以下几个问题：     

浅论信息技术融合下的物理概念教学

随着信息技术在教学应用中的不断深入,物理概念教学与信息技术的融合加深。学生对物理概念的学习会感到困难,尤其是利用传统的教学模式,会使学生更难理解。有些物理规律的条件在现实中无法满足,容易形成错误的认识,不利于学生的学习。利用信息技术进行辅助教学可以有效地避免上述问题,能够帮助学生对概念进行理解,降低学生对物理概念学习的难度。本文以笔者多年对信息技术融合下物理概念教学实践为出发点,通过对比分析、举例说明,阐述信息技术融合下物理概念教学的特点及方法。     

新课程下的物理教学

一、重视培养学生的探究能力新课程将科学探究列入内容标准,就是旨在将学生的学习重心从这种过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化,也就是将填鸭式教学模式向探究式教学模式的转变。“探究式”教学,符合物理学科特点,因物理中的概念、规律是借助于实验得到的,只有通过     

谈新课程下高初中物理教学的衔接

学生进入高中时．随着学习的深入．许多学生都感到物理难学，甚至到了学不进去的地步．这与教师对初、高中物理教学的衔接研究不够．学生没有掌握学习高中物理的方法有很大的关系．因此。搞好初、高中物理教学的衔接，使学生尽快适应高中物理学习，是物理教学迫切解决的问题。     

浅谈新课程物理教学中兴趣与情感的培养

在物理教学过程中,根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学手段教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,提高物理教学的效果.     

初中物理新课程教学艺术谈

教学不仅是一门学问,而且是一种艺术。本文主要从培育学习兴趣,尊重学生的主体地位,促进学生的全面发展等方面阐释如何提高初中物理教学的艺术。     

物理概念教学的创新

总结物理教学经验，结合中学物理新教材提出：教学活动要有情景性，教学模式要创新的物理概念教学新模式。     

新课程下职高物理教学初探

要创新职高物理教学,就要激发学生学习兴趣,树立自信心,提倡主动学习,探究学习,以提高职高生的科学素养.