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校本发展:培训、教研、管理的校本化 总被引:1,自引:0,他引:1
校本发展是21世纪学校教育改革的新理念,它是一种注重学校自身发展的理念,也是实现学校优质化和特色化的策略。校本发展应该是在科学发展观指导下,在政府宏观指导与社会积极的参与下,以校为本,依靠学校自身力量,谋求学校的自主办学和自主发展。校本发展主要体现在培训、教研、管理的校本化上。校本培训,是指围绕学校的工作中心和重点开展旨在提高教师专业素质的培训活动:校本教研,就是以学校的办学理念和办学特色为本, 相似文献
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扎实、深入的校本教研,无疑能够促进教师的专业成长,推进学校的教育教学工作,进而促进学生更好地发展。纵观各地“热热闹闹”的校本教研,发现校际之间差别很大。各地都有一些校本教研做得很扎实也很深入的学校,但多数学校校本教研质量平平,流于应付。那么如何才能将校本教研做得扎实、深入、有效呢?结合校本教研搞得好的学校的实践经验来思考,觉得有必要在三个方面多做努力。一、强化管理,多方保障学校对校本教研不能只停留于一般性的号召和布置上,要对其实行全程、全方位、严格有效的管理。一是制度保障。学校为了营造“人人讲教研参与教研… 相似文献
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校本教研是教师专业发展的有效途径,是推动新课程改革逐步深入的内在动力。在创建学习型学校的过程中,我校通过创新管理机制,扎扎实实开展校本研究,取得了教师专业发展和学校持续发展的双丰收。具体来说,我校主要做了以下几方面的工作。[第一段] 相似文献
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随着课程改革的不断深入,促进学校教师和学生的协调发展,提高学校教育质量和办学效益,是校本教研的根本目标,校本教研也是实现目标的重要途径之一。学校、教师和学生的发展代表着学校的教育质量,决定学校的品位,是学校品牌的生命。 相似文献
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以校为本,既是新世纪学校教育发展的全新理念,又是深化教学研究制度改革的重要取向。在以校为本的基础教育课程改革背景下,教研室作为地方教育行政部门设置的承担中小学教育科研、教学研究、教学评价和学科教学业务管理的专业机构,应树立什么样的管理理念,怎样发挥管理功能,如何创新管理策略呢? 相似文献
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学校是教育产生和发展的地方,是教学研究和教育改革的基地。校本教研的内涵可归纳为“基于学校教学的教研”、“在学校教学中的教研”。区级教研基于校本教研,以教研创新为主要抓手,以问题解决为基本方式,以课堂反思和教学叙事为主要形式,以促进教师的专业发展为主要目的。在开展有效的区级教研的同时,教研员要基于校本教研,找好自己的角色定位, 相似文献
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校本教研就是以学校为根本的教学研究制度。以校为本的理念,重视学校的自身力量和自身发展,主张在政府宏观指导下,社会积极参与,学校自主办学和自主发展。 相似文献
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校本教研是学校发展的必然选择。我县有初中17所,其中教学班在10个以上的学校有8所,其余9所学校中多数只有6个教学班。因此教研活动开展状况呈现不均衡现象,研究规模小、活动形式单一且研究效率低。根据我县学校教研工作的现状,我们形成了以下工作思路:基地校实验幅射。教研员定点引领,多种方式探索实践,完善总结经验推广。 相似文献
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一、对校本教研的认识 促进学生和教师的协同发展,提高学校教育质量和办学效益,是校本研究的根本目的。学生和教师的发展表征着学校的教育质量,决定学校的品位,是学校品牌的生命。学校教育的基本任务是使受教育者成为人格健全、基础扎实、特长明显、勇于创新、善于实践的创新主体。要提高教学质量,就必须一手抓学生的学习与发展,一手抓教师的教学与专业发展,只有这两个轮子同样飞快地转动起来,学校的教学质量才能沿着正确的轨道健康发展,稳步提升。 相似文献
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“校本教研”是目前大多数学校的教研方式。这种教研方式立足学校实际,充分考虑本校教师的特点,所以得到了广大教师的认可,也因此教研活动效 果明显,教师的教学方法和个人成长都得到了很好的发展。 相似文献
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