"学生每天锻炼一小时"的沿革和落实思考

"学生每天锻炼一小时"的具体内涵是指由学校有组织、有领导、有计划地在学校对学生进行体育教学和集体锻炼的时间,主要包括体育课、大课间体育活动和课外体育活动的时间.虽然目前得到立法上的保障和在全国全面实施,但仍存在不少问题.提出加强该项工作的建议:深刻认识做好确保"学生每天锻炼一小时"体育工作的重要性,切实增强责任感和紧迫感;加强对"学生每天锻炼一小时"工作的领导,确保工作落到实处;加强对"学生每天锻炼一小时"工作的督导,建立健全学校体育工作督查督办机制.     

体育中考项目有效学练之着力点探析——以本地区新增体育中考项目“立定三级跳远”的学练为例

在我国,几乎所有的地区已经连续多年执行了体育中考制度,在某种意义上,保证了学校体育工作;在某种程度上,推进了学校体育工作。文章就"体育中考项目有效学练之着力点",进行了粗浅探析,旨在呼唤广大体育教师重视并着力于平时的体育课堂。     

中国竞技体育发展路径变革:从“优先发展”到“共同富裕”

中国竞技体育从"优先发展"到带动群众体育"共同富裕"是社会发展后面临的重要问题。要解决这一问题,必须对中国竞技体育的发展方式进行深刻反思,推进从发展理念到具体体制机制的全方位变革。提出可持续发展和功利主义理念下竞技体育的发展路径;在竞技体育管理体制上,从扩大体制改革范围、管理重心下移以及管理的社会化等三个方面,保证竞技体育管理体制更加以人为本;在群众体育工作机制上,从考核机制、资源整合机制、健身氛围培养机制等三方面入手,实现与竞技体育"共同富裕"。     

实现我国体育师资培养向培训目标的战略转移

体育师资的质量和数量在很大程度上决定着学校体育工作的质量和效果.在我国体育师资短缺的年代,培养是第一位的,而培训为第二位;在师资数量不断增加的今天,培训却变成第一位,而培养处于第二位.这种"换位"体现了我国体育师资由数量到质量的一次飞跃,对指导学校体育工作具有十分重要的现实意义和战略意义.     

体育教学如何面向全体学生

<正>一、问题的提出早在1979年10月颁布的《中小学体育工作暂行规定》与《高等学校体育工作暂行规定》就提出:"学校体育工作要面向全体学生"。1990年5月颁布的《学校体育工作条例》也提出:"学校体育工作应当面向全体学     

小议“放羊式”体育教学——复一位小学体育教师的来信

<正> 张浩老师; 您好!《学校体育》转来了您的来信。您在信中提出:学生很喜欢体育活动,但是不喜欢老师给上体育课。上体育课时,只要体育教师按教学工作计划,有组织的进行,学生就情绪不高;而教师不管,“由学生自己随便玩,就特别开心"。您还在信中说; "放羊式"比体育教师有组织的上课好,     

校长认识的高度和重视程度决定学校体育发展的宽度和广度——2012北京市中小学校长体育论坛侧记

<正>一个好校长就是一所好学校。在学校里,校长就是一所学校的"魂",决定了学校的发展方向,学校体育工作能否顺利、正常地开展,每天一小时校园体育活动时间能否得到落实,很大程度上取决于校长们对学校体育工作和学生健康成长工作的认识和重视程度。     

北京奥运会:给学校体育带来什么

<正>2008年的北京,兑现了"两个奥运,同样精彩"的诺言,在9月29日举行的奥运残奥表彰大会上,胡锦涛总书记强调,奥运收获丰厚。同时也明确提出了"进一步推动我国由体育大国向体育强国"迈进的发展要求,这无疑给我们学校体育工作提出了新的历史使命,此时此刻,让我们再次回眸北京奥运会到底给学校体育带来什么,无疑有着积极和深远的意义。     

认清形势 提高认识 落实责任——确保中小学生每天一小时校园体育活动

<正>教育部副部长郝平在"全国切实保证中小学生每天一小时校园体育活动电视电话会议"上的讲话(摘登)同志们:新学年刚刚开始,教师节刚过,我们就召开全国切实保证中小学生每天一小时校园体育活动电视电话会议,足以说明这项工作的十分重要性和教育部党组对这项工作的高度重视。下面,我讲三点意见:     

“强化中小学体育课”的困境与提升路径研究

运用文献资料法、访谈法和问卷调查法对江苏省中小学在落实"强化体育课"政策上所面临的困境进行调查分析。调查发现大部分学校在强化体育课方面做得比较好,少数学校依旧存在没有落实强化体育课情况。困境具体表现为:体育师资不足严重影响着体育课开课率;体育设施不足限制学校体育工作的正常开展;体育教师队伍建设有待加强。针对困境,建议提高中小学体育师资力量;加强体育硬件设施建设;加大学校体育的资金投入;合理安排课程。