地方性本科院校办学定位的探讨

我国幅员辽阔,区域间存在很大的差异性.地方性本科院校应重视当地区域的经济与文化建设需要.只有贴近地方,全方位服务地方,实现与地方互动发展,才能获得可持续发展的动力.文章指出了新建本科院校服务地方的重要意义;从人才培养、科学研究、社会服务三个途径阐述地方性本科院校如何服务地方;从政府层面、社会层面、学校层面探讨了地方性本科院校服务地方的保障机制.     

旅游地更（争）名现象的旅游文化学评价

在旅游业发展过程中,旅游地更(争)名是一种值得关注的现象.文章从旅游文化学的角度评价了这一现象,在地方感层面,旅游地更(争)名存在一个难以解决的文化悖论.地方感立场是旅游地命名的重要准则,更名可能削弱旅游地旅游文化的完整性,使旅游地失去应有的地方感.在文化真实性层面,旅游地更(争)名要平衡好真实性和创新性这一动态博弈的过程.     

特色小镇旅游空间生产中公众的地方依附与社会动员之关系

以湖笔小镇为例,探讨在特色小镇旅游空间生产中,公众地方依附对其社会动员的影响效应。研究发现:(1)特色小镇旅游空间生产中,公众地方依附包括地方认同、地方依赖、地方熟悉感、地方归属感和根深蒂固感五个层面;公众社会动员包括认同动员、共识动员、动员网络、动员框架四个层面。(2)特色小镇旅游空间生产中,公众地方依附的五个层面与社会动员的四个层面间存在低度或中度关系的显著性相关。(3)特色小镇旅游空间生产中,公众地方依附对社会动员具有较强的解释力;地方认同和地方归属感较强的公众易于被动员参与特色小镇旅游空间生产。     

旅游、旅游业和旅游学的认识与辨析

旅游、旅游业与旅游学是三个各自不同而相互关联的概念。但学界和业界对三者的界定与认识均尚欠明晰。文章在前人研究基础上对三个概念、属性及研究方法进行了辨析与梳理。认为三者具有不同的定义,分属不同的范畴,拥有不同的研究方法及研究对象。但旅游业的产业属性、旅游学学科分支的构建与旅游的基本属性密切相关。     

"被"字句、被动句和受事主语句之间的关系

文章辨析了"被"字句、被动句和受事主语句三个不同的概念,指出这三个概念反映的不过是语法形式在句子层面上的不同的聚合关系,它们之间存在着相互交叉的关系.     

居民地方感对西湖世界遗产地低碳旅游支持度影响——环境态度的中介作用

文章以居民地方感为切入点,以环境态度为中介变量,构建了“地方感-环境态度-低碳旅游支持度”理论模型,并以杭州西湖世界遗产地作为实证案例地,探讨目的地居民地方感对低碳旅游支持度的作用机制.研究表明:地方感对居民环境态度和低碳旅游支持度均产生直接显著的正向影响,并且地方认同对环境态度和低碳旅游支持度的影响效应大于地方依赖;居民环境态度对低碳旅游支持度产生直接显著的正向影响,其中“可持续性”环境保护态度对低碳旅游支持度的影响效应大于基本环境保护态度和“经济代价性”环境保护态度;环境态度在地方感与低碳旅游支持度之间起着完全中介作用.     

相声言语幽默的阴阳相对待概念

相声是中国艺术宝库中的精华,幽默是相声语言的主要艺术效果。阴阳相对待概念对相声言语幽默具有极强的解释力。该文尝试从阴阳相对待概念的对立相反与相互关联两个层面对相声片段进行阐释研究,来寻找笑声背后的语言本质及其内在的幽默机制。从诸多相声片段的分析研究中可以看出相声演员有意制造阴阳对立相反又相互关联的听众认知语境,从而获得相声言语幽默。     

基于生态翻译学的桂林旅游翻译生态体系研究

目前,桂林旅游翻译整体水平不高,存在诸多问题,其原因除了译者因素外,更多的是因为桂林旅游翻译生态体系缺乏整体规划建设,未能形成一种相互关联、相互作用、相互促进的良性互动状态。运用生态翻译学的理论,从宏观的角度系统地研究桂林旅游翻译生态体系,以期从多个层面动态地来探讨如何提高和完善旅游文本翻译质量这一重要课题。     

高职院校地方旅游课程的开发研究——以浙江国际海运职业技术学院为例

加强对高职院校地方旅游课程开发的理论研究,不仅可以因地制宜地利用地域文化资源为专业建设服务,而且也符合高职院校为地方经济服务的办学方向和为社会经济文化服务的职责。地方旅游课程在设置上要体现出地域性、专业性和综合性等特点,途径主要有两条：一是专业课＋选修课程,二是公共基础课。并要进一步加强它与当地社会文化、经济等的密切关联、与学生专业的紧密结合。     

旅游发展语境中的地方性生产——以泸沽湖为例

全球化过程中地方可以被视为是动态与未尽的事件,是与外界流动的独特连结,而非出于过去式状态的物体.全球化并不等于绝对的均质化,地方也不会在其中被消弭.全球化进程必将是均质化与地方性凸显相互伴生的过程.通过深度访谈、参与观察和话语分析,借助研究地方重要维度的语境分析,对旅游发展语境中的摩梭村落进行研究,以理解外界对泸沽湖的地理想象以及摩梭社区与游客的互动对泸沽湖地方性的协商及重构.泸沽湖的地方性是由媒介、游客的旅游实践、摩梭人的地方实践以及大规模全球流动当中复杂的文化、价值、知识、资本等要素互动所共同表征、建构和重塑的过程,并且地方内部的认同亦呈现多元特征.研究有助于更好地理解全球化背景下民族社区的身份认同和文化建构,促进民族社区和少数族群文化的可持续发展.     

互联网络与高校思想政治工作

如何运用网络技术拓展高校思想政治工作的空间，是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作要坚持正确的舆论导向，筑起自己的网络阵地，发挥网络宣传教育功能，防范网络负面侵害提高高校思想政治工作队伍的网络素质。     

作文与生活、作文与实践的教学谈

新课标下的作文教学很注重学生表现内容的真实性和表达情感的真切性,但是不管是内容真实,还是情感真切,都要学生注重实践和现实感。笔者认为,这是对前一时期表现的作文弄虚作假的现象进行反思之后所做出的调整。有些学生甚至还不知道自己写的话本身所蕴含的真正意义,只是这样写就好像能提高作文的思想境界,就能得高分。而不管这些话该不该在这篇文章中出现。     

高校历史文化资源与立德树人的内在逻辑及其落实路径探析

高校历史文化资源指高校在其历史发展过程中创造或传承的物质文化资源和精神文化资源的总和,它所包含的历史事件、历史名人、思想文化以及地域文化资源等,成为高校独特的文化资本,不仅蕴含了高校发展的文化精髓,而且是落实立德树人根本任务的活水源头。通过深度挖掘高校历史文化资源、建立健全高校历史名人档案、提炼大学精神、汲取地域历史文化资源以及建立历史文化育人长效机制等措施,充分发挥高校历史文化资源的"以史育人、以德树人、以文化人"的综合价值。     

Players and thinkers and learners

The stronghold that games have on our society has made it imperative that educators understand the impact that video games can have. Owens (2012) presented two frames for how the press discussed the popular game Spore, which incorporates elements of science topics. One frame suggested that the game teaches children about intelligent design, while the other implied the game merely made students excited about science topics. While this debate is nothing new, having foundations in several theoretical perspectives; educators must identify their own perceptions of video games and how even commercial games can be used as tools for teaching.     

影响与融合:女性主义与后殖民主义

女性主义和后殖民主义之间相互影响并相互借鉴,它们在理论和实践上有不少共同之处:都源于政治实践运动;都是一种政治文化批评而非纯学理式的文学批评;同属于后现代主义思潮,深受解构主义的影响,具有反权威、去中心的颠覆性.女性主义和后殖民主义的相互影响与融合,对20世纪西方文论的发展起到了促进作用.     

酒与文学艺术

在文学艺术的审美创造过程中,酒与文学结下了不解之缘。本文借用精神分析学的理论,探析了酒在文学艺术创作中的作用,认为酒是激发文学艺术家进入创作境界的触媒,但真正作品的形成离不开文学艺术家对文学创作规律的娴熟领会与运用。     

科学技术与政治

政治哲学从总体上不是空虚的概念,必须与时代的方式、存在方式。与思想文化相关联。而现代的时代,是科学技术的时代,不能回避科学技术对人的政治生活方式产生的影响。这是必须正视的问题。     

浅说“有时”和“时而”

有时和时而都是时间副词,且都属于不定时时间副词的类别,在语义上它们都可以表示某种动作、行为或状态在某段时间可以进行和发生,用法上既有相同之处,又有许多不同之处。     

“微课”与高校思政课革新:创新·开放·融合·共享

在思政课教学中有效运用和发挥"微课"的独特优势,以"创新·开放·融合·共享"理念来促进高校思政课教学方式的革新,有助于激发和满足大学生学习思政课的学习热情和学习需求,从而提升高校思想政治理论课教育的吸引力和实效性。