网络环境下大学生自主学习能力培养的对策研究

自主学习能力对大学生综合素质培养的重要意义已经被广泛关注。如何培养网络环境下大学生自主学习能力已经成为当前高等教育教学研究的重要课题。从网络环境下大学生自主学习能力的现状入手,找到影响大学生自主学习能力的因素,深入研究大学生自主学习能力培养的对策,以期促进大学生自主学习能力的提高。     

浅谈如何培养大学生自主学习能力

学生自主学习能力的培养,是提高大学生学习能力,培养创新型人才的前提。本文从学校政策的制定、大学生对自主学习能力的培养以及大学老师对学生自主能力的培养三方面对大学生自主学习能力培养进行了阐述。     

大学生自主学习能力培养模式探究

培养大学生自主学习能力是高等教育工作者的首要任务。本文首先阐述了培养大学生自主学习能力的重要性以及培养大学生自主学习能力中存在的问题,最后从教学理念、教学方法和手段以及考核方式三个方面构建了大学生自主学习能力的培养模式。     

西藏高校大学生自主学习模式探析——以西藏农牧学院为例

高校最主要的任务之一是培养学生的自主学习能力,高校推行教学改革的重要环节之一就是大学生自主学习能力的培养。针对西藏高校培养大学生自主学习能力方面存在着诸多的问题作分析和探讨,提出适应现代社会发展要求的培养西藏高校大学生自主学习能力的对策,从而建立良好的西藏高校大学生自主学习模式。     

浅论大学生英语自主学习能力的培养

培养大学生英语自主学习能力是目前我国大学英语教学研究的重点。培养大学生的英语自主学习能力就是通过教师的引导和启发,培养和提高学生的英语学习能力。本文具体分析了培养大学生英语自主学习能力的必要性,总结了在自主学习过程中存在的问题,并提出了具体的培养大学生英语自主学习能力的途径,旨在为外语教学改革提供一些新思路。     

如何培养大学生自主学习能力

本文主要分析了如何培养当代大学生的自主学习能力.首先谈到了培养大学生自主学习能力的必要性,其次找出影响大学生自主学习能力培养的因素,再次分析了如何培养大学生的自主学习能力,最后针对老师和学生的不同任务分别做了阐述.     

浅析建构主义理论与大学生自主学习能力的关系

建构主义是一种关于知识和学习的理论,强调以学习者为中心,充分发挥学习者的自主能动性。自主学习能力是大学生的基本能力之一,我国大学生的自主学习意识薄弱,自主学习能力较差,培养大学生的自主学习能力是社会发展的必然要求。作者通过分析建构主义理论与大学生自主学习能力的关系,分析知识观、学习观、教学观等要素在培养大学生自主学习能力中的作用,使学生达到有效实现知识意义建构的目的,提高大学生的自主学习能力。     

高职院校大学生自主学习能力培养模式研究

自主学习能力是成才的关键,也是培养创新型人才的主要因素之一,高职院校培养大学生自主学习能力显得尤为重要。本文阐述了自主学习的内涵及其在成才过程中的重要性,分析了目前我国高职院校在培养大学生自主学习能力方面存在的问题和不足,提出了大学生自主学习能力培养的途径,为高职院校培养自主学习、自主创新的实用性人才提供了借鉴。     

试论元认知理论与大学生自主学习能力的关系

元认知理论是指导大学生学会学习、掌握学习管理技能、培养自主学习能力的学习理论.元认知理论与大学生自主学习能力有如下关系:元认知理论是培养大学生自主学习能力的基础;创新思维是元认知理论与大学生自主学习能力的共同落脚点;自主学习能力是追求的结果和目标,元认知理论则是内部动力和实现目标的有力手段;学习元认知理论可以优化大学生自主学习的效果.     

信息化时代大学生英语自主学习能力培养策略研究

从阐述自主学习的内涵和理论基础出发,对大学生英语自主学习能力的概念做出界定,着重分析影响大学生英语自主学习能力发展的五个因素,重点指出培养大学生英语自主学习能力的相应策略,即从教师教学模式的改变、学生自主学习意识和学习动机的提高、学习者学习策略的培养、教师角色的重新定位,以及创建自主学习环境五个方面,加强对大学生英语自主学习能力的培养。     

大学生英语自主学习能力培养浅析

随着“以学习者为中心”的理念的推广,培养大学生自主学习能力已成为所有教师的共识。目前,大学生自主学习意识不强．自主学习能力较弱。本文提出通过学习者训练的方式培养大学生自主学习能力。学习者训练有利于教师更好地引导、组织学生完成学习任务．积极地介入学生的培养过程．提高学生的自主学习能力。     

当前大学英语教学中学生自主学习能力培养刍议

培养大学生自主学习能力是当前大学英语教学研究的重要课题.结合自主学习的基本概念,分析了大学生英语自主学习培养的必要性,并提出了培养大学生英语自主学习能力的主要措施,包括培养自主学习意识、传授自主学习策略、重塑教师角色、创造自主学习环境等四个方面.     

大学生英语自主学习能力的培养策略

自主学习是大学英语教学改革的重要内容,培养大学生英语自主学习能力已经成为大学英语教学的重点。本文就大学生英语自主学习的重要性做了阐述,从五个方面提出了大学生英语自主学习能力的培养策略,以便提高大学生英语水平和自主学习能力,成为优秀的复合型人才,增强竞争力。     

“双创”背景下大学生自主学习能力之考量北大核心

自主学习能力是大学生创新创业的前提和基础,创新创业是自主学习的重要价值取向。培养和提高大学生自主学习能力,须强化大学生自主学习的主体意识,加强大学生自主学习的制度保障,优化大学生自主学习的外在环境。     

论高职大学生自主学习能力的自我培养

培养自主学习能力是高职大学生的在校期间极为重要的任务.高职大学生自主学习的自我认知能力、策划和实施能力、方法的选择能力、自我检查和监控能力以及自我检测与诊断能力差.增强自主学习内驱力;整合自主学习资源;探索自主学习策略,应成为高职大学生自主学习能力自我培养的基本策略.     

民办高等学校学生自主学习现状的调查与分析

近年来,各高校对大学生自主学习能力的培养给予了越来越多的重视。高校给大学生提供了良好的自我发展空间,已经成为培养学生自主学习能力的主要场所。因此,研究当前在校大学生自主学习的现状,并采取何种对策来加快对大学生自主学习能力的培养,已成为高校教师的一项重要任务。     

论大学生英语自主学习能力及培训策略

培养学生的英语自主学习能力是大学英语教学的重要目标之一。本文从自主学习的概念出发,阐述了加强大学生英语自主学习能力、培养学习策略的必要性,探讨了大学生英语自主学习能力的学习策略,为增强学生英语自主学习能力提供了思路。     

大学生自主学习能力的内涵、构成及培养

大学生的自主学习能力是指学生顺利完成自主学习任务的各种心理品质的总和,具体包括自主学习的自我定向能力、应用学习策略能力、自我监控能力和自我评价能力。大学生自主学习能力结构包括一般学习能力、一般自主学习能力和具体学科的自主学习能力。大学生自主学习能力的培养应根据大学生自主学习能力的内涵及构成,贯穿于教育的全过程,渗透到教学的各个环节,并实施自主学习教学模式,建立自主学习体系。     

大学生的自主学习能力培养

自主学习能力是大学生的基本能力之一,我国大学生自主学习意识薄弱,缺乏正确的学习策略的选择能力,自主学习能力较差,针对这些原因制定了大学生自主学习动力的培养方案。     

大学计算机教育中自主学习理念的渗透

大学教育的根本应该在于培养大学生的自主学习能力。在大学计算机教育中,要贯穿自主学习理念,注重培养大学生读、写、查、做四大基本技能,使大学生具有自主学习的能力,同时要通过感兴趣、多提问、擅交流三大技巧,使大学生的自主学习能力进一步提高。