加强师德修养的思考

<正>推动教育事业发展的主体——教师,教师要忠诚并献身与党的教育事业,肩负着神圣的历史使命,教师热爱教育献身教育事业是师德修养的基础。"教师的工作是太阳底下最光辉神圣的职业。"人们把教师比喻为"春蚕"、"甘为人梯"、"燃烧的蜡烛"等精神,就是要表达教育这一职业的无私和伟大。加强教师自我修养,具体要求教师要有:一、高尚、无瑕的道德品质根据国家颁布的《师德规范》的规定,教师的道德包括:1、教师对社会主义教育事业的道德;2、对于同学生关系的道     

浅论提高教师素质的途径

所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的．决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师素质是实施素质教育的关键。所以教师必须具备“对人民教育事业无限忠诚,有高度的事业心和献身教育事业的精神;有正确的教育思想;有科学的教育管理能力和方法;有公正廉洁的品质;有实事求是的思想作风”等基本素质。     

用科学的培训方法提高教师的业务水平

教育事业发展的关键是教师,只有业务水平高的教师,才会有高质量的教育。要有业务水平高的教师,必须通过科学的方法加以培训。培训中小学教师的"五步学习培训法"是科学的培训方法,对培训中小学教师具有很强的针对性和实效性,培训效果十分显著。     

基于岗位需求的农村小学全科教师培养策略探析

农村小学全科教师的培养是为破解当前我国农村基础教育事业发展的师资难题而提出的新举措。当前农村小学亟须有献身农村教育事业意愿、能承担农村小学全科教学任务,且能适应农村学校的学习、工作与生活等综合能力的教师。基于此,对小学全科教师的培养要以"下得去、留得住、教得好"为目标。培养策略主要有:坚持思想教育,增强对农村教育事业的认识和热爱;适应农村小学的需求,培养全科教学能力;着眼教师未来发展,培养教育研究意识和能力。     

无心育苗 何来桃李

古往今来,人们常常用"桃李满天下"来形容教师的成就。究竟怎样才能"桃李满天下"呢?光有知识和能力是远远不够的,还需要有一颗足够大的心,去热爱你的教育事业,去关爱你的每一个学生。只有用心的教育,才算得上是好的教育;只有用心的教师,才能算得上是一位好教师。     

浅析数学“学困生”的转化

正小学阶段是一个人打基础的重要阶段,小学教育是整个教育事业的基础。要提高整个教育事业的质量,必须从小学教育抓起。但从一年级开始,如何转化"学困生"就是教师不得不面对的一个棘手问题。"学困生"的成因有智力方面的,也有非智力方面的;有家庭方面的,也有社会方面的;有先天的,也有后天的。下面,笔者     

论教育创新

江泽民总书记在"9.8"讲话中,就教育和教师问题,特别是就教育创新问题做出了系列深刻论述.这是指导新时期我国教育事业的纲领性理论.这一理论是对人类教育事业发展历程的深刻总结和高度概括;适应了我国教育发展的新情况和人类社会的新变化;是新世纪中华民族实施伟大复兴战略对教育工作者提出的新要求.实践这一理论是一个系统工程,要有严肃的科学态度,要全面提高教师的综合素质,切实处理好教育发展中的各种矛盾和问题,以促进整个教育事业充满生机和活力.     

教育家一定是自由的教师

<正>教育事业是人的教育事业,是为人的发展服务的,也是靠人——主要是教师来实现目标的。今天的教育还存在诸多问题,所以,我们寄希望于理想的教师。每个热爱教育的人,心中都有一个理想教师的模样:也许不清晰,有一个影子;也许清晰,有一个鲜明的形象。我心中的教育家,就是可以称之为"自由教师"的人。自由是这些教师身上的本质属性。我所说的自由,就是不受社会的各种诱惑所影响,不     

教师职业幸福感的培育

<正>教育是心灵的事业,一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。只有教师感受到了尊重,感受到了关怀,感受到了幸福,他们才会把这些感受传递给学生,以幸福塑造幸福。作为校长,要有"教师第一"的教育理念和管理智慧,     

你们是我正能量的源泉——师生共同演绎爱的赞歌

<正>诗人泰戈尔说过:"花儿的事业是甜蜜的,果实的事业是珍贵的,但是,让我们做叶的事业吧,因为叶总是谦逊地垂着绿荫。"教育事业就是叶的事业,每一名教师就是一片绿叶,孕育着祖国的花朵。我是实验中学一名普普通通的教师,平凡而谦逊。我们学校还有着一群普普通通的教师,但他们却在平凡的岗位上做出了不平凡的事业。我们学校有优秀的楷模;有多才多艺的教师;有经验十足的骨干;还有兢兢业业、一丝不苟的领导和一群朝气蓬勃的     

做“四有”好教师的师德要义

教育兴衰,关键在教师;教师好坏,关键在师德。高校教师师德建设水平的高低,直接关系到社会主义教育事业的发展,以及社会主义现代化合格建设者和接班人的培育。砥砺崇高师德,做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好教师,是摆在每位高校教师面前的重要课题。因此,必须在广大教师中形成讲师德的氛围,努力筑牢"四有"好教师的坚实基础。     

浅谈师德建设

<正>著名教育家吕型伟曾经说过:"教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真,教育是艺术,艺术的生命在于创新"。足以说明人民教师不仅肩负着传授文化知识的光荣职责,同时也是学生心灵的塑造者、崇高理想的培养者,社会规范和价值的传递者。这就要求教师必须在具有渊博知识的同时,还要具备良好的师德。一、什么是师德邓小平同志在谈到关于师德建设时指出:教师要忠于职守,献身人民事业;教师要有渊博的知识和能     

让爱温暖潜能生的心灵

<正>托尔斯泰曾经说过:"如果一个教师仅仅热爱教育,那么他只能是一个好教师;如果教师把热爱教育事业和热爱学生结合起来,他就是一个完善的教师。"的确,作为一名教师,特别是作为一名班主任教师,在做好教学工作的同时,还应全身心地去热爱每一个学生,了解和关心每一个学生,特别是潜能生。潜能生有两类:一类是学习上有困难的学生;一类是思想上有困难的学生。当他们的表现达不到老师的"标准"时,我们采取怎样的方法对他们的成长至关重要。     

浅谈师爱在情感教育中的功能作用

教师对学生的爱被称为"师爱"。有人说师爱是教师道德的最高境界。师爱是教师职业道德的灵魂,即"教师的灵魂",是教师职业道德的核心。它是有意识和理性的,是纯洁而全面的,是普遍而持久的,是一种无私、高尚、伟大的爱。教师从事的职业是教育人和塑造人的事业。教师职业道德是教师专业素质的灵魂和核心,是教师和所有教育者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。做好教育工作必须有良好的道德修养,而教师的爱是师德的灵魂。做好教育工作就是要热爱学生。这是做好学生教育的重要保证。为此,托尔斯泰说过:"如果一个老师只爱他的事业,那么他只能成为一个好老师。如果一个老师像他的父母一样爱他的学生,那就比一个读过很多书却不爱他的事业或他的学生的老师更好。如果一个老师把对事业的热爱和对学生的爱结合起来,他就是一个完美的老师。"     

谈谈教师培训模式与管理模式

"教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新"。百年大计教育为本、教育大计教师为本,而教师这个特殊群体是有着强烈自尊心和进取心的知识分子为教师提供创造性发挥教育智慧空间,才能实现教学管理的目标,而这种目标的实现与教师培养模式的改进与多样化分离不开。走校本培训之路促进教师素质跳跃式提高,是开创现代教育技术新局面的有效途径。     

建国以来教师情感主流的回溯与思考

一、教师健康向上的情感是教育事业发展的原动力 新中国成立初期,共和国百废待举的紧迫性和热爱新中国的朴素感情,鼓舞着教师们积极求索知识、热忱传授知识;粉碎"四人帮"后,国家重知识、重人才的举措,亮起了教师的希望之光,激起了教师的敬业之情;改革开放中的多元经济发展、教育创新和新课程改革,引发了教师以崇尚教育事业的价值认识、情感基础为主轴的多元思想和以"专业化""专家型"为目标的职业追求.     

高职院校教师培训的思考

高职院校的教师培训一直是学院的薄弱环节,重视和加强高职教师培训改革已成为高职事业发展的迫切需求。高职教育也称"就业教育","就业教育"要求教师不仅是"知识的传授者",而且应是"学生发展的促进者","就业教育"要求高职院校的教师培训更应注重教师的"专业化"教育、"特色化"教育。为此,高职院校应更新教育观念,优化教师培训的方法,改革教师培养模式,加强与企业的联系与合作,形成独具特色的高职教师培训新体系。     

教师管理创新与中小学教师幸福感提升

从教师管理创新的角度和五大方面探索提升中小学教师幸福感的有效措施.政府层面:强化顶层设计,提供法律保障与经济待遇保障,让教师成为最受社会尊重的职业,有获得感;社会层面:弘扬尊师风尚,让教师成为让人羡慕的职业,有荣誉感;教育行政部门层面:要实现教师为本,让教师在事业上有成就感;学校层面:强化建设现代学校制度,让教师在岗位上有幸福感;教师个人层面:注重教师职业发展规划,增强"四有好老师"的使命感.努力创设良好教育生态环境,守护与教师职业相匹配的精神家园,从而探索幸福新学校和幸福新教育的实现.     

也谈教师的专业化发展

"教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。"这充分说明了教师在教育教学工作中的重要作用。教师是人类文明、文化的传递者,对于社会的延续和发展起着承前启后的桥梁作用。俄国教育家乌申斯基说过:"教师是     

教育是合作的艺术

<正>最近有很多关于教师幸福指数的调查,结果无一例外显示:大多数教师觉得自己不幸福。按照传统观念,教师是"太阳底下最光辉的事业",应该拥有精神上的巨大幸福感;国家日益重视教育,教师的收入日益提高、社会地