我国高等职业教育的创立、变革与发展——纪念职业大学创办30周年

我国高等职业教育经过艰难的草创期、生存期,迎来了蓬勃发展期,＂探索——转型——跨越——提升＂是中国特色高等职业教育发展的必由之路,其中职业大学对高等职业教育创立与发展功不可没。变革与创新是职业大学30年办学的重要经验。在新的历史条件下应进一步创新体制机制,促进高等职业教育又好又快发展。     

浅谈高等职业教育的改革与发展

浅谈高等职业教育的改革与发展郑志英创办于８０年代初的我国高等职业教育（以下简称“高职教育”）,经历了十几年的艰难历程,已经逐渐发展壮大起来,并自成体系。时至今日职业大学应该怎么办？本文结合我省及四平职业大学的实际,讨论办出高职特色及职业大学办学体制改...     

高等职业教育发展中的五种符号

回顾我国高等职业教育的发展,虽仅有20余年的历史,但发展道路曲折而艰辛.自1980年在南京建立了我国改革开放后第一所地方性职业大学--金陵职业大学,以后的10余年间,由于缺乏政府与社会的认同和有力支持,我国高等职业教育的生存曾一度陷入危机.     

借鉴全面质量管理思想 提升高职教育质量

一、我国高职院校的发展背景与现状 20世纪80年代初，随着我国改革开放的不断深入，经济发展速度的加快，技术应用型人才匮乏的矛盾日趋突出。为了有效缓解经济发达地区对技术应用型人才的迫切需要，国家教委于1980年批准成立了南京金陵职业大学、汉江大学、无锡职业大学等13所短期职业大学。这批职业大学的诞生，开创了我国高等职业教育发展的先例，标志着我国高等职业教育的开始，它基本代表了我国高等职业教育发展雏形。1985—1993年，我国的高等职业教育进行了有益的实践，职业大学从1980年的13所一度发展到1993年128所。     

职业大学：三十年高职教育的探索与实践

纵观我国职业大学30年的办学史,职业大学是中国高等职业教育第一面旗帜,开创了地方高等教育和中国高等职业教育的先河;职业大学是中国高等职业教育改革与发展的先锋,最早开展了高等教育市场化就业机制、高职教育＂订单式＂培养模式、高职院校基础课程改革、内部管理体制改革和地方职业教育资源优化配置的探索;职业大学作为新时期构建中国特色高等职业教育体系的中坚,仍然具有不可或缺的地位和义不容辞的责任。     

国家教育委员会关于推动职业大学改革与建设的几点意见

为贯彻全国教育工作会议精神，落实国务院关于《中国教育改革和发展纲要》实施意见中提出的“通过改革现有高等专科学校、职业大学和成人高校以及举办灵活多样的高等职业教育班等途径，积极发展高等职业教育”的要求，通过改革与建设，促进职业大学的健康发展，使其在我国高等职业教育的发展和经济建设中发挥更大的作用，特提出如下意见：一、进一步明确职业大学在我国高等职业教育事业发展中的地位和作用八十年代初，为适应地方经济建设和社会发展的需要，部分地方和中心城市相继举办了一批为当地培养实用人才的职业大学。经过十几年的建设…     

天津市五年制高职教育发展调研及对策探讨

五年制高等职业教育在我国是一种新的学制，它主动适应科技进步和社会经济发展，培养生产一线急需的人才，促进了中等职业教育的改革，也促进了高等教育结构调整和高等教育的改革，拓宽了通向高等教育的通道。根据《关于加强五年制高等职业教育管理工作的通知》（教高司犤２０００犦３４号）的精神，我市从２０００年开始在天津师范大学、天津职业大学、天津职业技术师范学院、天津工业职业技术学院举办五年制高等职业教育。到目前为止，五年制高职教育已经运行一个学年，我们对办学情况进行了调研，对现状进行了分析，对未来的发展进行了对…     

地方旅游发展与旅游人才培养的调查研究——以安徽省六安市为例

随着我国经济社会的不断发展,高等职业教育的规模扩张和内涵发展面临着新的要求,许多专家学者及教育行政主管部门已经呼吁高等职业教育应由注重外延扩张转向注重提升内涵发展,社会公众也对高等职业教育的质量效益越来越关注,六安职业技术学院在人才培养工作中围绕质量效益,紧贴市场需求做了很多有益的探索。     

抓住机遇深化改革促进高职教育跨越式发展——访中共厦门市委教育工委书记鹭江职业大学党委书记、校长刘金桂

鹭江职业大学创办于1981年,是福建省第一所职业大学,同时也是我国最早设立的职业大学之一,在开展高等职业教育方面积累了较为丰富的经验.在新形势下,为探讨高等职业教育发展,就有关问题,我们特地访谈了鹭江职业大学党委书记兼校长、最近又任中共厦门市委教育工委书记的刘金桂同志.……     

我国高等职业教育政策的演变、问题与调适

我国高等职业教育政策经历了发展职业大学政策阶段、分流发展高等职业教育政策阶段、确立发展高等职业教育政策阶段、系统发展高等职业教育政策阶段,最终推进了高等职业教育取得巨大发展和进步,但在招生考试、投资、学制体系和校企合作等方面还存在一些政策问题,需要在面向未来的发展中进行合理调适。     

关于中职和高职接轨的思考

关于中职和高职接轨的思考周人骅，姜永昌随着社会主义建设步伐的加速。形势对职业教育发展提出了新的要求。江苏省《关于大力发展职业技术教育的意见》指出：“积极发展高等职业技术教育，职业大学要积极承担高等职业技术教育，并在条件较好的中等职业技术学校、成人高等...     

我国高等职业教育发展回顾

高等职业教育是高等教育的一种特殊类型.我国高等职业教育起步较晚,1980年批准建立的职业大学是我国高等职业教育发展的雏形;1985年实行初中毕业后五年制高等职业教育是高职办学模式的有益探索;1996年"三改一补"发展高职教育方针的确立和<中华人民共和国职业教育法>的颁布使高职教育步入规范化、特色化发展的轨道;1999年<试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见>进一步扩大了高职教育的办学途径,高等教育大众化则为高职教育带来巨大的发展机遇,从而实现了高职教育的跨越式发辰.     

现代职业教育体系下高等职业教育科研内涵分析

从科研和高等职业教育的概念分析,高等职业教育科研工作是科研类型问题,高等职业教育开展科研工作是高等职业教育职能的需求,是我国高等职业院校可持续发展的需求,也是发达国家技术应用型大学给予我国高等职业教育可持续发展的启示；我国高等职业教育进行科研工作,已经具备了基本的科研条件;高等职业教育的科研工作主要包括研究现代职业教育体系下高等职业教育规律,为各级行政机关决策提供参考,研究“职业”、“技术”,为社会经济服务,研究教育科学,为人才培养服务.     

广东省高等职业教育发展的现状、问题和对策

高等职业教育在我国起步于20世纪80年代初，1980年全国共出现7所高等职业学校，至1996年，全国的职业大学有88所，在校生约10万人。从1997年至今，我国高职进入了发展的新阶段，据全国统计资料：至2003年12月11日，我国的高职高专院校已经达到909所。高等职业教育的发展已经趋向于成熟。在全国高职蓬勃发展的同时，广东省的高等职业教育也应社会的需要得到了长足的发展，并取得了令人瞩目的成绩。广东因其地理和经济原因，高职的发展有其自身的特点，并且，在高职蓬勃发展的同时，广东省的高职教育也存在着一些问题。     

中国高等职业教育面向现代化问题初探

高等职业教育是现代大工业的产物 ,是中国高等教育的重要组成部分。目前 ,承担我国高等职业教育的学校共七类 ,即职业大学、职业技术学院、高等专科学校、成人高等学校、民办高等学校、普通高等学校中的职业技术学院、五年一贯制的高职教育的中等专业学校 ,凡 4 0 0所 ,在校生近 4 0万。从发展前景看 ,今后高等职业教育规模、招生数量还将进一步扩大。尽管如此 ,我们应清醒的看到 :从我国诞生第一所职业大学至今 ,我国高等职业教育的发展 ,仍存有诸多不足 ,突出表现有二 :其一 ,鄙薄职业技术教育的传统观点的影响较深。在高等教育领域中 ,重…     

南宁职业大学为1995年招生致南宁市各界人士暨广大考生书

<正> 南宁市各界朋友们、各高中老师同学们: 今年高考在即,我们南宁职业大学热诚地向关心、支持我校发展的各界朋友,向有意报考我校的考生及考生家长们致以亲切的问候与敬意。 职业教育是近代发达国家发展经济的秘密所在,也是我国实现社会主义“四化”建设总目标的战略决策。在去年六月第三次全国教育工作会议上,党和国家的领导人都强调要办好职业技术教育,把加快发展职业教育,作为我国教育改革的中心任务;把发展高等职业教育作为今后高教改革的重点;并号召以现有的职业大学为龙头,使高等职业教育与初级、中级职业教育相衔接,组成有中国特色的职业教育体系。因此可知,发展高等职业教育的第二个春天已经到来。我校是全国近百所职业高校新     

高等职业教育的价值取向及实践路径

高等职业教育在物质层面和制度层面上,已经进入全面提升质量的历史新阶段,而价值层面的相对滞后则呼吁高等职业教育重新审视质量发展的价值之维。在面对全球技术困境与价值虚无和我国经济奇迹与精神物化的现代性背景下,职业精神教育是重塑高等职业教育价值理念的重要内容和有效途径。职业精神教育的内涵主要包括"人事合一"的教育理念和教育过程审美化的基本原理。     

全国职业大学工艺美术学科第二次教学研讨会综述

江泽民同志在十五大的报告中多次提到教育问题，并指出要积极发展各种形式的职业教育。高等职业教育正面临着一个极好的发展机遇。在新的形势下，在中国和福建省高等职业技术教育研究会和厦门市教委及鹭江职业大学等各级领导的关心支持下，     

黎明职业大学在大泉州战略中的发展机遇

大泉州战略将使泉州经济再一次腾飞，黎明职业大学作为泉州地区的一所高等职业院校，也将面临新的发展契机。从高等职业教育发展前景和地方经济发展规划等方面，论述了在日新月异的社会发展过程中，黎明职业大学如何融入地方经济建设，并在服务一方，造福于民的同时得到发展壮大。     

略谈高等职业教育的培养目标

略谈高等职业教育的培养目标宋尚忠从８０年代起，我国许多大中城市为了适应经济和社会发展的需要，相继举办了一批以培养当地实用人才为目的的职业大学和高等职业技术学院，使高等职业技术教育得到快速发展。在高等职业教育发展中，如何确定培养目标和人才规格，成为职教...