普通高校学生健身活动的调查与分析

结合《全民健身计划纲要》和《全民健身一二一工程》，对普通高校大学生开展健身活动的情况进行了调查，在分析研究的基础上，提出相应的建议和措施．     

大学生课外体育锻炼坚持行为的影响因素研究

运用结构方程模型方法对230名普通大学生课外体育锻炼的主要影响因素进行了实证分析。结果显示:研究采用的结构方程模型与研究假设和构想概念拟合度较好;锻炼条件、锻炼氛围和锻炼承诺三变量对大学生课外体育锻炼坚持行为有较好地预测和解释。其中,影响大学生课外体育锻炼坚持机制中起主导作用的是内因——参与体育锻炼的行为意图(锻炼承诺)。锻炼氛围对锻炼坚持行为的直接作用路径在有无锻炼承诺群体中均具有显著性意义,即能使个体从无锻炼承诺向有锻炼承诺转变,促进有锻炼承诺的群体更长久地坚持体育锻炼。     

北京市职业院校建筑类专业教师企业锻炼的收获与启示

北京市职业院校建筑类专业教师企业锻炼实践培训工作在提升教师专业能力、积累实践经验、丰富教学资源、促进校企合作等方面取得一定成效,并在校企合作深度融合、转变教师培训管理观念、搭建教师职业成长平台、教师职后培训工程等方面带来几点启示。     

医药专科学生体育锻炼动机、行为的调查研究——以安庆医药高等专科学校为例

通过问卷调查法和数理统计法对医药专科学生的体育锻炼动机、锻炼行为状况进行分层—随机抽样调查并对比分析.结果表明,医药专科学生体育锻炼动机处于较强烈层次,但是比本科学生弱,男生锻炼动机要强于女生,临床专业学生锻炼动机强于药学和护理;参加体育锻炼的项目较单一,内容不丰富;男生锻炼行为分值要高于女生,临床专业学生锻炼行为分值高于药学和护理;每周锻炼次数较多,每次锻炼时间少,锻炼方法不科学;研究发现,锻炼动机与锻炼行为之间存在密切的关联, P<0.01.     

论大学生性格和谐与锻炼行为

通过定性研究与定量研究相结合对大学生性格和谐与锻炼行为进行探讨,采用自制的<性格和谐指数量表>对吉林农业工程职业技术学院的在校学生进行性格和谐指数的测量,研究发现通过锻炼行为可以有效地提高大学生性格和谐指数,对人格健全、机体健康起到了积极的作用.     

论述人们的锻炼心理

锻炼身心益处已得到越来越多的论证和认同,但从锻炼心理学角度的研究现状来看,西方发达国家的研究相对来说,更广泛更深入一些.文章在对国外文献综述的基础上,主要从锻炼有益的理论解释和相关学说进行了论述,较全面地介绍了当今锻炼心理学的研究状况.     

浅谈中学生爱国主义教育的实施途径

爱国主义是中华民族的光荣传统，爱国主义教育是提高全民素质的基础性工程，通过课堂教学渗透、教师的表率示范活动培养锻炼、实践升华等途径，取得教育实效。     

谈学生良好锻炼习惯的培养

我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成良好习惯。”在体育教学中,教师注重培养学生良好的锻炼习惯,对提高体育教学效率,培养学生终身体育能力。促进学生身心健康发展有着重要的意义。那么,要如何培养学生良好的锻炼习惯呢？     

停不下的脚步

早上五点钟,我又被准时叫醒。不是我心甘情愿,也没有人逼迫我,我却依然要起床,进行二万五千里长征似的跑步。说实话,我不喜欢跑步,第一次跑步,是被我妈逼迫的。她说我需要锻炼,我跑了;后来,中考前需要进行体育考试,为了中考,我拼上了;考上高中后要军训,     

破解学校体育困局

学校体育改革创新,重要的是政府责任和法制建设。体育课和课外体育锻炼是学校体育的核心,提高青少年体质健康,学校体育是主阵地,体育教师要承担历史使命和责任。增强学生体质健康,要扫除家庭教育的盲区,各级政府要将加强学校体育工作、提高青少年体质健康水平列入政府民生工程。     

基于大学生课程平时考核教学改革的若干思考

建立一套合理、科学的课程平时考核模式是教师教学过程中一直探索的问题,既肯定平时考核方式的积极作用,也指出其存在的问题。因此,平时考核无论以何种方式执行,都必须互为条件,相辅相成,同时需要学校制订相关制度作为保障,最终才能有效地提升教学质量,达到理想的教学效果。     

促进高校教师课堂有效教学的探讨

课堂教学是大学教育最基本的组织活动形式,提高课堂教学质量是提高高校教育教学质量的关键。分析目前大学课堂教学普遍存在的有效性不足的现象,在此基础上提出实现课堂有效教学的策略。     

多媒体教学在“文化育人”中的实践策略

多媒体教学在目前的教育教学中存在一些误区,出现了多媒体教学的教学效果还不如传统教学的现象,有些专家学者开始质疑多媒体教学.本文从多媒体教学的必然性出发,分析了多媒体教学在高职高专教育中存在的问题,阐述了多媒体教学在高职高专“文化育人”中的实践策略.     

加强实验队伍建设 促进高校实验与理论教学一体化发展

在论述实验教学重要性时,明确指出实验教学是提高教学质量的根本保证;它代表着学校的教学水平,是认识事物、自然、世界的最佳途径;可替代理论教学,调动人的主观能动性,发挥人的创造性,促进人的全面发展;并在高校未来理论与实验教学一体化的教学方式中发挥更大的作用。进而提出了提高实验队伍的待遇,改进职称评定的条件,建立和完善实验队伍建设长效机制等措施。     

提高普通动物学教学效果策略初探

普通动物学是高等师范院校生物科学专业的一门专业基础课,在整个课程体系中占有举足轻重的地位。同时,它也是一门内容量大、知识体系庞杂、综合性很强、学生难以全面掌握的课程。然而,目前学生对动物学的认识存在一种错误倾向。为此,本文就如何正确认识普通动物学的重要意义、把握课程内容体系、改善教学方法和手段,从而提高普通动物学的教学效果进行了初步探讨。     

项目教学法在CAD/CAM课程中教学设计与实践

在CAD/CAM课程教学中,如何解决软件课程本身枯燥难懂而且学习与教学效果不太理想的问题,一直是我们关心的课题。同时也受建构主义的影响,在基于工作过程的课程建设与教学改革中,笔者就项目教学法在CAD/CAM课程中进行了反思和教学设计与实践。     

转变高职院校传统教学观念 强化“2＋1”教学模式

目前,我国高等职业教育的特征和个性不明显,尚未真正发挥出其对经济社会发展的作用。在这样的背景下,有必要转变高职院校传统的教学观念。教学模式对提高高职教育质量有着极为重要的作用,本文首先详细地论述了“2＋1”高等教育教学模式的含义及特点,具体提出如何加强“2＋1”模式中的教学管理。最后,有重点地提出了当前背景下“2＋1”教学模式的重要意义。     

教学隐喻在教师教育中的应用——以教学论课程为例

教学论课程的教学起点应是师范生已有的教学观念。通过撰写、分享和讨论个人学习（教学）生活史以及反映生活史的教学隐喻,使师范生初步反思和扩展其自身的教学观念。与此同时,挖掘教学理论中的教学隐喻,以隐喻和逻辑相结合的方式传播教学理论,并将其与师范生已有的教学观念相融合,有利于他们对教学理论的理解,进而深化他们对教学的认识。这些措施的价值在于培养师范生的反思能力,引导其认识教学的复杂性,并生成超越现实的教学信念。     

关于课堂教学价值地位的思考

目前课堂教学中存在的问题和弊端迫切需要我们进行教学观念的变革,建构新的课堂教学观——交往教学观。新时期,在交往教学观的支持下,我们必须重新审视课堂教学的价值地位。     

电子商务概论课程地位分析与教学方法初探

从我国电子商务的发展与人才培养出发,对《电子商务概论》课程地位与特点进行了深入剖析,在此基础上探讨了该课程的教学方法,最后给出教学实践效果。