中美高校心理咨询与心理健康教育的比较

美国高校心理健康教育的工作模式主要是提供个体心理咨询,而中国高校心理健康教育首要是教育教学,其次是心理咨询。中国高校心理健康教育的发展在坚持健康教育发展方向的同时应借鉴美国模式,以坚持全体学生心理健康教育的工作模式为主,重视伦理制度,加强心理咨询队伍的专业化建设,逐步建设有中国特色的高校心理咨询人才培养机制。     

美国高校录取中的优惠政策分析

作为世界高等教育第一强国的美国,高校招生也与中国一样受到广泛重视。由于美国特殊的国情和教育制度,虽然高校招生权力属于高校自身,但由于高校招生是社会公平的一个部分,它必然受到国家法律与制度的影响。研究美国高校招生录取中的优惠政策,或许对中国高考加分有值得借鉴之处。     

美国高校隐性教育及启示

隐性教育是美国高校中重要的、不可或缺的重要组成部分。隐性教育有利于大学生的全面和谐发展,对中国的教育有很大的借鉴意义。为提高高校教育成效,有效扩展高校隐性教育资源,文章探讨了美国隐性教育资源在高校教育中的运用,通过对美国高校隐性教育的特点及重要性、途径进行分析,发现对于我国高校人才的培养有很大的积极借鉴意义,我国高校也可以充分发挥隐性教育的作用,培养全面型人才。     

浅析中美研究生教育的差异

本文对比了中国和美国高校的研究生教育,从招生制度,学制,教育模式以及科研环境四个方面阐述了两个国家教育的差异,以期为我国高校研究生教育提供借鉴和启示。     

美国高校创业教育模式分析及启示

创业教育对于解决就业压力、提高就业质量具有重要的意义。本文分析了美国高校创业教育的基本模式及特点,指出了中国高校创业教育存在的不足之处,并对新时期中国高校如何做好创业教育提出了建议。8     

美国高校创业教育对我国的启示

美国高校的创业教育机制健全完善.借鉴与超越是中国高校创业教育的必由之路.     

中美高校新闻教育资源比较研究(上)

中国开设新闻院系或新闻专业的高等院校已不下百余所，作为培养新闻记者、编辑、媒体经营管理者的主要力量，这些高校新闻院系的毕业生广泛分布在中国各个层次、各个地区、各种形式的媒体中，他们的个人素质、工作态度、报道能力与中国新闻业的发展休戚相关。从某种意义上说，中国各大高校培育出的新闻专业人才，都将在中国新闻业的改革与发展的实践中留下深深的烙印。美国的新闻业有一大批影响世界舆论的主流媒体，这不仅是因为美国具有强大的经济政治实力和相对宽松自由的新闻体制，同时与美国高校培养新闻人才的理念、机制、途径是分不开的。正是因为美国有着极其丰富的新闻教育资源，才培养了一大批一流的新闻人才，造就了美国新闻业今天的地位。本文从高校新闻教育资源的角度选取了一些具有典型性和代表性的指标和数据，对中美两国高校新闻教育各个层面的资源进行对比，并就两国高校在新闻教育中的差异和产生这种差异的原因进行说明和分析。本文还就如何加强和完善中国高校新闻教育资源提出了一些自己的观点。     

中美高校新闻教育资源比较研究(下)

中国开设新闻院系或新闻专业的高等院校已不下百余所，作为培养新闻记者、编辑、媒体经营管理者的主要力量，这些高校新闻院系的毕业生广泛分布在中国各个层次、各个地区、各种形式的媒体中，他们的个人素质、工作态度、报道能力与中国新闻业的发展休戚相关。从某种意义上说，中国各大高校培育出的新闻专业人才，都将在中国新闻业的改革与发展的实践中留下深深的烙印。美国的新闻业有一大批影响世界舆论的主流媒体，这不仅是因为美国具有强大的经济政治实力和相对宽松自由的新闻体制，同时与美国高校培养新闻人才的理念、机制、途径是分不开的。正是因为美国有着极其丰富的新闻教育资源，才培养了一大批一流的新闻人才，造就了美国新闻业今天的地位。本文从高校新闻教育资源的角度选取了一些具有典型性和代表性的指标和数据，对中美两国高校新闻教育各个层面的资源进行对比，并就两国高校在新闻教育中的差异和产生这种差异的原因进行说明和分析。本文还就如何加强和完善中国高校新闻教育资源提出了一些自己的观点。     

中美高校通识教育理论比较

美国高校通识教育理论包括理想常经主义、进步实用主义和精粹本质主义三大流派。中国高校在实施通识教育的实践中主要有思想政治教育论、文化素质教育论、通才教育论三种通识教育的理论。两国通识教育理念的差异在于,美国高校在实施通识教育的过程中更加务虚、更加强调精英教育、更加注重学生自身需求,而中国高校在实施通识教育时则更加务实、更加平民化、更加强调社会的需求。     

试析1949年前美国高校的中国知识教育

自耶鲁大学于1876年率先在美国高校创设中国语文讲座起，到1949年美国高校开展中国知识教育已有半个多世纪。总体上看，美国高校的中国知识教育虽有所发展，但从课程开设、师资人数和质量、以及选修学生人数来看，仍处于被忽视的边缘地带。正因为如此，许多美国人对中国缺乏了解。无知产生偏见和敌意，当1949年新中国成立后，中美走向隔绝对峙就成为一种必然的选择。     

美国新闻传播教育对于当前中国的启示

美国作为当今世界上教育体制最为完备与发达的国家,其高校的新闻传播教育也正积极而深刻地影响着世界的传媒动向和新闻教育模式。本文通过对中美两国高校新闻传播本科教育的比较,剖析中国高校新闻教育中存在的问题,并提出中国高校新闻传播教育的健康发展需要面对的问题,提出以现实社会环境与办学条件为基础,吸收美国教学思维中的先进理念,扩大国际间交流,加强理论与实践的结合,全方位地促进教育现代化的步伐。     

到底听谁的？

不久前，在“如何看待大陆的大学教育”这一问题上，杨振宁表示，从本科教育和社会贡献这两方面而言。即便是中国一般的高校都很成功，对国家贡献比美国大。20年来中国高速发展，很大的功劳来自高校，因为成千上万的人才都是高校培养出来的。而美国哈佛大学的乓成桐教授却毫不客气地指出，以目前中国的本科教育模式，不可能培养出一流人才。美国耶鲁大学历史系博士候选人薛涌则预言：“建设世界一流大学”运动，以后会让中国的高等教育面临更加深重的危机。     

数字

全球约9000万女童无法获得初级教育，2005年俄中学毕业生及高校招生人数，美国大学生到中国高校求学人数激增，2006年中国将公派7000人出国留学，我国20年3万残疾人就读高校     

学科建设的中美比较

目前，世界各国高校都在加强学科建设．学科是高校发展的核心竞争力已经成为各国高校的共识。本文通过中国和美国高校的学科建设的案例分析．试图从中找到我国学科建设的问题与对策，从而能对我国高校学科建设有所裨益。     

"911事件"后美国国际研究生教育:挑战、对策与现状

美国高度重视国际研究生在美国发展中的作用.但是,"911事件"以来的签证制度以及世界其他国家的竞争减弱了美国吸引国际研究生的能力.2004年以来,美国政府、高校和研究机构共同努力,推动了国际研究生入学数量的回升.2007年新出台的美国研究生院理事会(CGS)报告分析了2006-2007年度美国研究生院中国际研究生入学以及与国际高校建立合作学位项目的情况,指出国际研究生入学数量有了较大的增长,而且较多的美国高校和国际高校建立了合作学位项目,但在国际研究生入学方面仍存在一些问题.     

美国高校创业教育发展的历史、特征及其启示

根据美国高校创业教育的规模壮大与创业学学科的发展,可将美国高校创业教育的发展历史划分为3个阶段:萌芽期(1947—1979)、发展期(1979—1989)、成熟期(20世纪90年代以来),目前已形成了课程体系系统化、机构体系多样化、支持体系完善化、评价体系科学化、师资体系专业化的特征。从美国高校创业教育的历史发展可看出,中国高校创业教育须在政府、社会、企业、高校4方面协同联动,构成一个能动的系统。     

“911事件”后美国国际研究生教育：挑战、对策与现状

美国高度重视国际研究生在美国发展中的作用。但是,“911事件”以来的签证制度以及世界其他国家的竞争减弱了美国吸引国际研究生的能力。2004年以来,美国政府、高校和研究机构共同努力,推动了国际研究生入学数量的回升。2007年新出台的美国研究生院理事会（CGS）报告分析了2006-2007年度美国研究生院中国际研究生入学以及与国际高校建立合作学位项目的情况,指出国际研究生入学数量有了较大的增长,而且较多的美国高校和国际高校建立了合作学位项目,但在国际研究生入学方面仍存在一些问题。     

中、美高校广告学专业的学科归属

广告学专业是目前中国高校中发展最迅猛的专业之一,但是中国高校广告学专业的学科归属问题至今没有得到合理的解决。1959年的卡内基报告和福特报告成为美国高校广告学教育的转折点,广告学教育从此脱离了“术”而转变为“学”。这一定位不仅划定了美国高校广告学教育的学科归属,而且使其在高等教育体系中的合法性得到证明。在中国广告学教育亟需与国际接轨的今天,我国广告学界和广告业界对此都必须进行深刻的反思。     

美国高校思想政治教育模式对我国高校的启示

当前,世界各国高校在根据国情需求培养各类高级人才过程中,都十分关注德育问题。尽管美国在意识形态、社会性质等方面与我国有根本差异,但是由于德育途径隶属于德育方法,途径和方法不存在"姓资"和"姓社"的问题,因此,比较两国德育途径并加以吸收借鉴,在很大程度上能帮助和提高我国高校德育工作的水平和实效。中美高校思想政治教育基本方法比较美国的高校教育同中国的一样,德育的主要途径还是公开的、正面的教育。在美国高校     

美国高校荣誉教育的培养目标及选拔标准综述

美国高校荣誉教育历史悠久,发展得比较成熟.中国高校的优秀本科生培养模式在一定程度上受美国荣誉教育的影响.本丈通过比较中美两国荣誉教育的培养目标以及选拔标准,总结二者的异同,指出我们在学习国外经验需要注意的事项.