小学作文教学点滴谈

小学语文是基础性的学科,语文教学活动的开展关系到小学生语文综合素质的培养。而作文教学是小学语文教学活动中极其重要的构成元素,教师按照新课程标准的要求对作文教学活动进行优化改革,能增强作文教学有效性,对学生的作文学习能力进行针对性训练。文章在简要分析小学语文作文教学要求的基础上,针对有效促进小学作文教学改革的措施进行了探究,提出了合理化的建议,仅供借鉴和参考。     

小学作文教学点滴谈

作文教学是语文教学内容的重中之重,可是作文很难,特别是小学生作文更难,因为他们才开始写作文。因为难,学生写作大多是"为作文而作文",老师的教学则变成了"为高分而作文"。为了让学生得到高分作文,每次作文训练时,很多老师都喜欢弄两篇"下水作文",因而,越来越多的学生作文言辞相似,大意相同,千人一面,万人一腔。有些老师还教学生背优秀作文,考试考到了照着葫芦画瓢,致使假大空作文、"克隆"作文泛滥成灾。如何做好作文教学工作呢?从事小学语文教学工作多年的我有些困惑,通过实践摸索,我对小学作文教学有一些体会。     

小学作文教学点滴谈

作文教学一直是小学语文教学中的重点和难点．小学作文能力直接影响到学生将来的语言口头表达能力和书面表达能力,因此,在新课程改革背景下,推进小学作文教学改革已势在必行。而我们当前小学作文教学的现状是,教师命题,学生苦于“无米下锅”,这种做法使学生作文水平难以提高。为设法摆脱小学作文教学困境,     

小学作文批改经验点滴谈

在小学阶段的学习过程中,语文学习可以说是最为重要的一门学科,贯穿着学生学习生涯的始终,而在语文中作文板块又被称为"半壁江山",占据着语文学科的重要组成部分,历来都是学生和教师感到十分头疼的一个"重灾区"。根据教学经历,分享小学语文作文批改中的几点经验之谈。     

作文教学点滴谈

小学生不会作文、害怕作文是普遍现象，可谓通病，如何诊治笔者认为应先模仿后创新。     

作文教学中的点滴尝试

本人长期从事小学高年级语文教学工作,在作文教学中作了一些尝试。一、由“死学”转变为“活学”在作文教学时,我首先考虑学生的学习状况和接受能力,注意调动学生的积极性,充分发挥他们的想像力和创造     

小学快乐作文教学实践之点滴

小学是学生写作的起步阶段,亦是培养学生写作兴趣、养成良好写作习惯的关键时期。试图结合小学生的认知发展特点以及生活经验,以活动为载体,以阅读为阶梯,让学生在轻松愉快的写作氛围中体验生活,学会思考,消除习作负担,提高写作水平。     

作文评改新尝试

传统的作文评改是教师替学生修改作文,结果改出的文章失去了童真、童趣,学生习作水平非但没有提高,反而还养成了依赖老师的习惯,这严重阻碍了学生思维的发展。为了改变这种状况,提高学生思维能力和写作水平,我在作文评改方面进行了新的尝试,即教师点拨,学生自改。     

小学学科作文教学刍议

学科作文是一种提高小学作文教学质量的有效方法。它冲出了语文教学的束缚,加强了各个学科教学的联系,学生不但在语文科学习作文,而且在其他学科学习的过程中也可以学习作文。扩大了作文教学的范围,扩宽了学生的写作思路,使作文教学更加贴近学生的实际情况。     

循教改历程走创新之路—关于小学作文教学改革的实践及思考

作文教学改革是一项长期而又艰巨的任务。培养学生的创新精神和创新能力是时代的要求 ,是教育教学改革的出发点和归宿。语文教师应怎样用发展的眼光 ,站在 2 1世纪、培养新型人才的高度 ,循改革历程 ,走创新作文教学之路呢 ?一、纵览研究历程　找准改革切入点改革开放使中国教育得到长足发展 ,各种改革实验的成功 ,给教育事业的发展注入了生机与活力 ,在推进素质教育中发挥了巨大的作用。 2 0世纪 80年代起黑龙江省的“注音识字 ,提前读写”实验 ;山东烟台市的“读写双轨教学”实验 ;上海市徐永森老师的“材料作文、想象作文”教学研究 ;福…     

小学语文作文教学的点滴思考

泰戈尔说“：教育的终极目标,就是培养学生面对一丛野菊花怦然心动的情怀。”写作的终极目标,当然也不是文通字顺,佳句天成。本文从如何让教师的作文教学目标更清晰、站位更高,让学生的写作主旨更明确;如何引导学生在写作中快速理清写作思路;如何进一步深入挖掘教材,细化写作方法,提升其可操作性;教师要如何真正落实学生的主体地位等方面,进行了较为细致的阐发。     

浅谈小学作文教学改革

小学作文教学是语文教学中相对于拼音、字词和阅读教学而独立存在的教学系统,既是语文教学有机的组成部分,又是语文教学的目的和归宿之一。     

谈小学作文教学

作文是小学语文的重要组成部分,是培养学生运用语言文字进行书面表达能力训练的主要表现,同时又是小学语文教学的难点     

小学作文教学点滴谈

随着基础教育课程改革的深入实施,新课程理念下的课堂教学发生很大的变化,从教师角色、教学方式到学生学习方式都有不同程度的转变。笔者一直从事农村小学语文教学工作,在平时教学中累积了一些经验,现针对小学作文教学浅谈点滴体会。一、运用多种方式开展作文教学语文新课标指出:要珍惜小学生独特感受,为作文教学开辟新理念、新思维、新空间,注重对学生兴趣的激发,由要     

小学作文教学体会点滴

多年来,习作教学一直困扰着我们。提到作文,教师怕教,学生怕学。学生作文成为敷衍老师的一种学业负担,教师苦口婆心,口干舌燥,劝说的语言车载船装也难引起孩子的作文兴趣。学生不知所云,两眼茫然,习作仍是假话连篇,语言干巴,令人沮丧。     

小学作文教学实践点滴谈

小学作文如何教？如何按照新课程标准去有效提高教学质量？这一直是小学语文老师的孜孜追求。应该说,《小学语文课程标准》中关于习作这一部分已经讲得十分清楚。踏踏实实地按照《标准》的要求去实践,大面积提高学生的作文水平还是能做到的。