小学美术教学的一点创新

美术教学不是一种单纯传授美术知识技能的技术型教学活动,而是一种旨在提高学生美术和人文素养的人文课程。通过教学,可以使学生渐渐形成一种对自己、对他人、对客观世界的积极态度和正确的价值观,并通过这种态度和价值观的导向,促使学生不断思考人生的目的和意义．不断追求完美的人生境界,其最终目的是发展和完善学生的人性和人格。本文着重对美术教学进行创新进行一定的探讨。     

对小学美术教学的认识及其思考

美术教学不是一种单纯传授美术知识技能的技术型教学活动,而是一种旨在提高学生美术和人文素养的人文课程。通过教学。对世界观和价值观有正确的认识,并通过这种态度和价值观的导向,促使学生不断思考人生的目的和意义,不断追求完美的人生境界,其最终目的是发展和完善学生的人性和人格。     

论小学美术教学中人文素养的培育

当今美术教育中的美术本身只是一种途径,教师要把培养学生的艺术能力、人文素养整合发展为教学总目标,使美术教学诸元素可见、可触、可摸、可体味,彰显美术学科的人文特性。     

浅谈小学美术欣赏课教学

上好美术欣赏课，不但可以开拓学生视野、增长知识，还可以在潜移默化的教育过程中提高学生的人文素养。     

浅谈小学教育专业的美术教学

小学教育专业的美术注重人文素养与美术素养的培养,不是一种单纯的技巧技能的训练,而是一种文化学习。本文从六个方面对这一问题进行阐述:改革课堂旧式教学方法,促进学生能力发展;创设引人入胜的教学情境引发学生兴趣;营造宽松愉悦的环境,增加想象空间,拓宽创新思路;大力开展欣赏教学,培养学生人文精神;注重实践,培养学生发现美表现美的能力;积极评价,促进发展。     

创新小学美术教学

培养创新人才是教育的任务，美术教育也责无旁贷。国画大师齐白石曾说过：“学我者生，似我者死。”告诫后学者要善学、善变，这种“学”、“变”的过程就是一种创新的过程。作为一位小学美术教师，在努力传播美术文化的同时，更应注意在自己的教学活动中，加强学生的创新意识和创造能力的培养。     

小学美术教法初探

随着时代的进步，小学美术教育呈现出鲜明的时代特征：美术学习不仅是一种技能训练，而且是一种以人文素养和美术素养为主要内容的综合素质的培养。新的教育理念注重培养学生的审美能力、感知力、想象力和表现力，注重培养儿童的创新精神和个性品质。因此，美术教师在教学活动中应采取与之相适应的新的教学方法，以利于更好地实现小学美术教育的目标。     

小学微电影教学与美术素养

在小学阶段,微电影教学既有利于提高学生审美素养,又能够陶冶学生情操,让学生人格方面得到很好的完善。结合实践教学经验,从小学微电影课堂教学角度入手探索如何提高学生鉴赏能力和动手实践能力,实现对学生美术素养的培养。     

浅析如何利用小学美术生活化教学提高学生美术素养

美术学科是一门源于生活的艺术,在小学美术教学中,采取生活化教学策略,可以全面提高学生对于美术知识的理解,同时能促进学生审美能力、艺术修养的提升。因此,小学美术教师要结合教学内容,开展生活化教学活动,让学生在生活化探索中实现美术素养发展。     

小学美术创新教学探索

美术是一门视觉艺术,可以提高学生的审美水平,提高学生感受美、欣赏美、传播美的能力。小学作为学生学习美术的初级阶段,也是打好基础的重要阶段。因此,教师要注重对学生审美能力的培养,让学生在美术创作中体会学习的乐趣。     

新时期小学美术教学创新研究

小学美术教育是小学课程的重要组成部分,对培养学生审美能力来说具有不可或缺的作用。随着近年来新课程改革的逐步推进,对小学美术教学进行创新性探索研究是大势所趋。基于此,本文首先对创新思维的含义进行了剖析,并就新时期小学美术创新教学思维的具体内容及培养创新思维的作用展开了论述,最后对美术教学创新性培养研究路径进行了研究与分析。     

浅谈如何在小学美术教学中培养学生的人文素养

本文结合小学美术教学的实际情况,对学生人文素养的有效培养展开探析。在具体开展中,教师不单只注重对学生美术知识的传授,更要意识到对其审美及人文素养培养的重要性,才能使其领悟到美术的内涵。因此,教师要深入教材中的人文素材,结合美术文化来实施人文素养培养的有效教学,进而实现新课标的要求。     

小学美术教学生活化的探讨

生活是创作活动的源泉,美术也是一种创作,它与我们的生活紧密相连,离开了生活的美术就如同没有根源的枝叶,会逐渐干枯。因此,真正的美术教育应当从生活出发,将教学活动生活化,使学生从熟悉的自然环境、社会环境中学习美术,进而提高审美能力。     

小学美术教学中提升学生美术核心素养的教学策略研究

小学美术教学是小学阶段学科教学的重要组成部分,其教学效果对于学生的美术学习来说非常重要。在小学美术教学中提升学生美术核心素养,可以有效地提高课堂的教学效率。本文论述了小学美术教学中学生美术核心素养培养存在的问题,指出在小学美术教学中提升学生美术核心素养的策略,以供大家参考。     

小学美术教学如何渗透人文教育

美术教师要努力建立自己的人文意识，丰富自己的人文素养。并通过对学生的爱、理解、尊重。通过挖掘教学内容、通过直观、灵活的教学方法，通过各个学习领域，通过美术教学环境资源来渗透人文教育。不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出来，要让儿童在广泛的美术文化情境中生动活泼地学习美术。     

小学美术教学摭谈

新课程要求在美术教学中教师树立新的教学理念,在课堂中使学生形成基本的美术素养,不断激发学生的美术兴趣,培养想象能力．促进思维的发展。这就需要我们在教学过程中对教学方法不断进行研究．在课堂中创造宽松自由的学习环境．为综合性学习和探究性学习拓展空间,培养创新精神,采用积极评价机制．促进学生发展。     

小学美术教学网络课程建设构想

为了贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神和教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》 ,用现代教育技术手段推动“中小学教师继续教育工程”的实施 ,教育部启动了现代远程教育资源工程———中小学教师继续教育网络资源建设项目 ,并在全国范围内组织开发中小学教师继续教育网络课程。我院网络课程开发课题 (小学美术教学 )已获教育部师范司批准立项。一、课题申请的缘由申请小学美术教学网络课程课题 ,一是基于我国基础教育美术学科教师的现状。我国艺术师范教育近年来有了较大的发展 ,在很大程度上缓解了…     

浅谈小学美术教学培养学生的人文素养

美术教育不仅是教授课本知识,还承担培养学生人文素养的责任。培养学生人文素养的经验:感受人文气息、人文情怀,培养审美情趣、表现美的能力。