浅析外语教学中的文化导入

学习一种外语必须首先了解这种语言背后的文化。所以外语教学必须导入文化,主要内容是词语文化、话语文化和背景文化。文化导入要注意四个原则:实用性、循序渐进性、适合性和科学性。常用方法有注解法、借助外物法、融合法、比较法、鉴别法和专门讲解法。     

浅析外语教学中的文化导入

学习一种外语必须首先了解这种语言背后的文化.所以外语教学必须导入文化,主要内容是词语文化、话语文化和背景文化.文化导入要注意四个原则:实用性、循序渐进性、适合性和科学性.常用方法有注解法、借助外物法、融合法、比较法、鉴别法和专门讲解法.     

语言、文化与外语教学中的文化导入

本文论述了语言和文化的概念及其相互关系,阐明了外语教学中文化导入的必要性和适度性,归纳总结出系统性原则、相关性原则、层次性原则、适合性原则等文化导入的重要原则和集中法、比较法、注释法、融合法、沉浸法等文化导入的主要方法.     

浅谈高中政治课的导入方法

高中思想政治课在大多数学生心中都是比较乏味的一门课程,针对思想政治课的导入,总结多种导入方法,以让学生在课上更加积极主动地参与学习,提高学生的学习兴趣,优化教学结构。这些导入方法有:悬念导入法、漫画导入法、故事导入法、名言警句导入法、时政新闻热点导入法等,但是,在运用这些导入方法时,必须要注重针对性、启发性、乐趣性、简单性以及技巧性。     

文化导入与大学英语教学

语言与文化的密切关系决定了英语教学中文化导入的必要性。以语言结构知识为起点,进行循序渐进的文化导入是可行的。这一过程中必须遵循实用性、阶段性和适合性原则。从大学英语词汇的实际学习和教学中可以看出文化导入的内容十分丰富。     

浅谈高中思想政治课的导入方法

思想政治新课导入的方法很多,归纳起来有：故事导入法,名言、警句、诗词、典故等导入法、悬念导入法、漫画导入法、时政新闻、热点事件导入法等,同时,在运用这些方法时,必须要注意要有启发性、针对性、趣味性、简洁性,导入时还要讲究语言的艺术性,这样才能取得好效果。     

日语教学中以学习者为主体的文化导入——以“中日同形词”为例

语言是文化的载体,在日语语言教学中必须重视文化导入,而文化导入应当充分发挥日语学习者作为文化理解主体的作用。利用学习任务法进行文化导入,不仅突出了教师在教学中的引导作用,更体现了日语学习者在文化理解中的主体性,对日语教学中的文化导入具有重要的参考价值。     

日语教学中以学习者为主体的文化导人——以"中日同形词"为例

语言是文化的载体,在日语语言教学中必须重视文化导入,而文化导入应当充分发挥日语学习者作为文化理解主体的作用.利用学习任务法进行文化导入,不仅突出了教师在教学中的引导作用,更体现了日语学习者在文化理解中的主体性,对日语教学中的文化导入具有重要的参考价值.     

谈英语教学中文化意识的培养

一、文化内容的导入 1、文化导入原则 文化的涵盖面非常广,在文化导入的过程中,必须遵循有效的导入原则。     

外语教学中的文化导入

在外语教学中必须重视文化导入已是专家、学者的共识。但是关于文化导入的内容及方式还存有争议。本文分析了文化导入的意义 ,详细说明了文化导入的具体内容和在课堂上对学生进行文化导入的几种方法。     

谈数学理想课堂两种新导入法

一、数学性导入数学学科有严密的科学性和逻辑性.数学性导入途径就是遵循数学学科的这些特点而设计的实施的.它主要包括以本导入法、旧知导入法、类比导入法、错例导入法等.(一)以本导入法教材汇集了众多     

浅析语文教学中新课导入的有效策略

为提升小学语文新课导入的有效性,教师在选择导入策略时必须适宜恰当,必须符合教学主题。多媒体导入法、名言导入法、音乐导入法都是有效的新课导入方法,教师灵活运用这些方法导入新课,必能有效提升语文课堂教学效率。     

谈数学理想课堂两种新导入法

一、数学性导入数学学科有严密的科学性和逻辑性.数学性导入途径就是遵循数学学科的这些特点而设计的实施的.它主要包括以"本"导入法、旧知导入法、类比导入法、错例导入法等.(一)以"本"导入法教材汇集了众多     

英语教学中文化导入系统的构建

在中英文跨文化教学中,由于文化导入没有形成系统的教学理论和教学方法,文化导入问题成为公认的教学难题。为此,必须追溯主流文化,构建文化思想导入系统;立足文化分类,构建交际文化导入系统;以词语库为重点,构建教学文化导入系统。     

文化导入与高师英语教学

在高师院校英语教学中,文化的导入显得越来越迫切.文化导入的内容主要是词汇的文化内涵与文化背景知识,导入的方法主要是阐述法、异同比较法、情景会话法和系列讲座.     

浅谈英语教学中文化导入

英语教学中适当而巧妙地进行语言文化方面的导入与补偿具有十分积极的意义。文化导入的内容有知识文化和交际文化两方面。英语教学中可运用注解法透彻地解释词汇、习语等知识文化；从语用的角度，运用对比法和实践法介绍日常的交际文化习惯用语；运用融合法和专门讲解法增加文化背景知识的介绍和比较；开展专题讲座等课外活动等，来进行文化导入。     

中师英语课堂教学导入方法浅议

常言道:“良好的开端是成功的一半”。设计巧妙、新颖出奇的导入对课堂教学步骤的推进,对课堂教学质量的提高至关重要。因此,有效地课堂导入必须融趣味性、多样性、新颖性、知识性和可思性于一体。现对中师英语课堂导入的具体方法作简略介绍:1.巧用设问法导入课文孔子说过:“知     

英美文化多维度导入高职英语专业泛读教学浅说

目前,外语教学者和研究者对高职英语专业《泛读》课程的教学中需导入英美文化知识已达成共识。但是．如何在有限的课堂教学中采取有效的导入方法．并取得预期的效果仍是值得研究的课题。文章从词汇文化、句法结构、语篇分析三个维度分析了在高职英语专业泛读教学中导入英美文化的重要性．并对泛读课堂教学中英美文化导入的方法进行了探讨．提出了对比法、阐释法、情境法和设疑法等四种可行的导入法。     

在线对外汉语教学中的文化因素导入问题研究

语言和文化相互影响、相互依赖,在语言教学中文化因素的导入已成为一个不可或缺的有机组成部分。我们调查了三家较有影响力的在线对外汉语教学机构,即Chineseclass101、Yoyo Chinese、Chinesepod网站,发现三者在对外汉语教学文化因素导入方面存在以下三个问题:涉及文化背景知识的课程比重不足,文化因素导入方法较单一,涉及文化背景知识的课程文化导入不完全。解决这些问题需要在在线对外汉语教学中渗透内容型教学法的教学理念,并结合直接阐释法、交互融合法、实践法和中外对比法这四种文化导入具体方法。     

浅谈商务英语教学中的文化导入

商务英语教学需要导入文化,文化导入必须遵循有效的导入原则。在课堂教学活动中的文化导入应怎样进行才能培养学生在商务活动中的文化意识,从而让学生的语言能力和文化能力得到同步提高,为商务活动的成功进行服务呢?文章就此进行了探讨。