媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考

国家工程"三网融合"的实施,昭示着媒体融合时代的到来.媒体融合给传媒业界带来了新的契机,对广播电视新闻人才的培养也提出了新的要求.本文提出我国广播电视新闻教育及时调整人才培养的基本思路,包括创新广播电视新闻人才培养模式,合理设置与媒体融合相关的课程、构建多层次实践教学体系,加强师资队伍建设,学界与业界"联姻"等.     

媒介融合时代广播电视新闻编辑工作的创新研究

本文首先叙述了在媒介融合时代下,广播电视新闻编辑工作进行创新的必要性。其次,分析了广播电视新闻编辑工作在媒介融合时代中所存在的问题,以及面临的发展挑战。最后,为了更好地在这个时代发展下去,提出了相关的创新举措。     

媒介融合背景下广播电视新闻节目的创新发展

近年来,随着科学技术的发展,媒介融合已经成为传媒业发展的趋势.媒介融合也给广播电视新闻节目的制作与播出带来新的方式.这种方式的产生也给传统广播电视新闻节目的发展提供新的思路.本文将通过对媒介融合背景下广播电视新闻节目存在的问题进行分析,并结合所出现的问题为广播电视新闻节目的发展提出创新性建议,以期在媒介融合背景下广播电视新闻节目的制作水平有所提高.     

媒介融合环境下广播电视新闻教育面临的困境与出路

当代媒介融合的变革给传媒业带来新的机遇与挑战,对广播电视新闻教育也带来了新问题。目前,广播电视新闻教育存在着教育模式单一不能满足人才新需求,专业数量膨胀,教学与实践脱节、学生实践技能不强,理论与实践兼备的师资短缺等困境与问题。为此,广播电视新闻教育必须及时更新教育理念,找准办学定位,强化办学特色,创新人才培养模式,实时调整教学内容,构建多层次实践教学体系;尊重学生个性化需求,促进学生的主动性;加强师资队伍建设,学界与传媒业界密切专业合作,从而拓宽广播电视新闻教育的发展之路。     

媒介融合时代广播电视新闻编辑工作的革新

媒介融合时代新媒体行业取得快速发展,这给传统媒体行业造成巨大冲击。尤其是广播电视新闻这类传统媒体,在一定程度上受到新媒体冲击,因此广播电视新闻编辑工作必须要做出全新改变,在确保新闻内容真实性与可靠性基础上,对广播电视进行合理剪切与编辑工作进行创新。广播电视新闻编辑工作是推进广电新闻传播的重要过程,所以若是能够保证编辑工作的高质量、高效率,则可以有效保证新闻获取与传播的质量。对此,本文针对媒介融合时代广播电视新闻编辑工作特点与存在问题进行分析,探讨性提出科学合理的创新策略。     

媒介融合对广播电视新闻栏目转型创新的导引

文中以媒体融合的大趋势为分析基础,重点探讨媒介融合下广播电视新闻栏目转型创新的方式、思路、必要性。广播电视新闻栏目为保持自身生存和发展能力,迎合媒体融合已然是大势所趋,现阶段广播电视新闻栏目需要考虑的关键要素应该是如何平衡媒介融合所提出的新挑战与自身原有定位、发展思路等。     

媒介融合背景下广播电视新闻编辑工作创新探究

随着新时期的发展,广播电视新闻编辑工作受到了很大冲击,致使传统的工作形式无法适应媒介融合的需求,应该及时展开工作创新,从而确保广播电视新闻编辑工作稳定开展,有助于推动我国广播电视行业的进一步发展。因此,需要加强对广播电视新闻编辑工作的创新,结合媒介融合下的发展特点来制定创新策略。本文将探讨媒介融合背景下广播电视新闻编辑工作的创新。     

媒介融合背景下的新闻传播与新闻教育

媒介融合背景下,新闻传播教育需要适应多元媒介交叉融合的新形势,确立融合教育理念,准确定位新闻传播教育的立场,合理规划新闻传播教育体系,精准改革新闻传播教育教学方案,形成新闻传播教育的新特色,培养高质量的新闻传播人才。     

三网融合背景下的"全战略"反思与平台化趋势

在三网融合的背景下,广电、电信等传统企业为了应对来自产业内外的竞争,纷纷提出了旨在构建多种网络混合互通、多种业务类型相互支撑、多种媒体形态相互交融的"全战略".本文分析了这种战略导向的动因、本质以及后果,并通过对比互联网企业和苹果iPhone手机的平台战略,指出三网融合进程中,在两大传统产业的博弈之外,更重要的是平台化变革的趋势,最后探讨了广电、电信网络运营商如何向平台发展模式转变的问题.     

广播电视类专业人才培养 如何迎接媒介融合时代的挑战

媒介融合时代,通过技术的革新,媒介形态产生了相应的变化。本文结合媒介融合时代的发展特点,简要阐述了媒介融合给广播电视类专业人才培养带来的机遇和挑战,并重点从教育定位、课程设置、资源配置三方面入手探讨具体的应对对策,具有一定的现实指导性。     

媒介融合趋势下的新闻传播教育

媒介融合的趋势是伴随着传播技术的不断发展出现的。媒介融合给新闻与大众传播教育带来了新问题、新变化和新机遇。在媒介融合的形势下,学科结构、师资队伍、课程体系、教学实践平台作为构成新闻教育的四大基础要素,仍然是决定新闻与大众传播教育质量的核心部分。     

媒介融合背景下高校新闻传播教育研究

媒介融合包含三个层面:物质层面的融合、操作层面的融合与理念层面的融合。在媒介融合的背景下,社会对媒体工作人员的综合素质提出了更高的要求。在新闻传播人才培养方面,高校应不断更新传统新闻传播理论和教育观念,加强跨媒体新闻传播教育,加强学校硬件设施建设,提高师资水平并加强与传媒业界的合作。     

融合新闻的形态重塑与趋势研究

在当前移动互联网时代,媒介融合发展已经成为主流媒体转型发展和做大做强主流舆论的主旋律、主乐章。融合新闻作为媒介融合过程中利用多媒体手段进行的新闻传播活动,是一种“多样化新闻”和“新样态新闻”。较之以往的新闻报道,融合新闻在内容构成、制作风格、传播路径方面产生了诸多变化,但是从传播效能方面来看还有很大的提升空间。基于此,本文从生态构建的视域出发,梳理了媒介融合时代融合新闻的溯源与意义、主要范式,列举了媒介融合时代融合新闻建构传播新路径面对的主要挑战,并且深入探讨了如何优化融合新闻的传播策略。     

基层广播电视记者如何应对媒体融合的发展趋势

在新媒体时代下,媒体间的相互融合使得广播电视行业产生了较大变化,基层记者的工作内容也迎来较大的变动,其中变动最大就是媒体新闻信息需要重视时效性了。在信息化时代,信息繁多并且全面,加之便捷的传播方式,使得各种新闻信息和媒体事件出现的次数更加频发,媒体的内容更加充实。     

媒介融合背景下的新闻传播教育创新

媒介融合为新闻传播业带来一定的发展机遇,同时也使新闻传播业面临巨大挑战.媒介融合环境下需要的新闻传播人才是既能通晓传统媒体,又对各种新媒体的使用了然于心的专业人才.因此,构建适应媒介融合环境下的新闻传播教育同样面临人才培养理念、课程设置、教学方法等方面的创新.     

媒介融合背景下的新闻传播教育变革

在数字技术的推动下,媒介融合趋势日益显现,对新闻传播人才提出了更高的要求.为此,作者认为新闻传播教育亟待变革以应对传播业对人才的新要求,提出媒介融合下的新闻教育改革应从教育理念、课程体系、实践教学平台三个方面进行变革与创新.     

媒介融合下高校新闻传播教育改革

近年来,“媒介融合”这一媒介发展的新趋势受到高校新闻传播学界和传媒业界广泛关注。2014年8月18日,中央全面深化改革领导小组第四次会议审议通过了《关于推动传统媒体和新兴媒体融合发展的指导意见》,拉开了我国传媒行业深刻变革的帷幕。培养全媒体人才成为当下高校新闻传播教育的首要目标,但我国高校新闻传播学教育旧有的课程设置、教学理念、人才培养方式等已不适应新的媒介生态需要,很难培养出新型的全媒体人才,亟需改革,本文试图给出改革的路径。     

全球化·数字化·融合化——我国新闻传播教育改革的“三个关键词”

当今,全球化的影响、数字化的挑战、媒介融合的发展,成为不同面向的新闻传播教育改革共享的理论资源与实践导向,这也是社会发展的趋向,并成为我国新闻传播教育发展的源动力.新时代的新闻传播教育改革,需以此为基础,加强学生“新闻观”“通识观”的教育,弥补现有传媒教育的缺失,以适应现代社会对复合型人才的要求.     

媒介融合背景下广播电视新闻采编特点与工作策略探析

当前传统媒体处于转型中,多元化发展已成为业内共识。媒介融合促进了传媒行业技术能力的提升,为新闻传播提供了新的角度。媒介融合背景下,新闻采编面临播报方式呆板等一系列问题,需要转变新闻采编工作的运营观念,提高新闻策划水平,创新新闻采编手段,使新时代的新闻采编工作更上一层楼。     

媒介融合背景下记者新闻采访模式的创新

媒介融合时代的到来无疑是给传统媒体的发展带来了翻天覆地的变化,尤其是在信息传播理念与信息资源获取方面。本文主要以媒介融合为研究背景,针对记者新闻采访模式创新发展问题进行研究与分析,以供参考。