日本教育考察见闻

我有幸参加教育部组织的访日代表团,赴日本进行了为期14天的友好访问。所到之处,都深切感受到日本文化与教育的特点。通过参观、考察、访问也充分了解了日本的教育制度及现状,学到了许多教育经验,真可谓受益匪浅,感受颇深。一、均衡发展的学校教育在日期间,我们共参观访问了八所学校,有现代化城市的重点中学,有偏僻山村的普通小学,还有特殊的护养学校。总体印象是各学校的办学规模不大,校园环境优雅,教育设施先进。我们访问的最后一所学校叫秋津川小学,是位于日本西南半岛上最偏僻的山村小学。秋津川地区是经济发展比较落后的地区,其面积只有25平方公里,人口约870人,大多是农户,农闲季节多以烧炭为业。秋津川小学办学规模较小,全校只有4个班,共38名学生,但学校的环境、办学条件及教育设施远远超出我们的想像,与城市里的学校没有太大的区别。课堂上,有的教室里虽然只有五六名学生,教师依然能运用各种先进的电教设施投入地上课,学生则每人一台笔记本电脑在网上认真地查阅资料。课外,学校根据当地的烧炭业,在学生中组建了一些活动小组,如以炭为材料制作出被称为“炭琴”的乐器,并经常举办炭琴演奏会等活动。可见日本的教育是没有城乡差别的,山里的孩子一样接受高质量...     

日本教育考察见闻

我有幸参加教育部组织的访日代表团，赴日本进行了为期14天的友好访问。所到之处，都深切感受到日本文化与教育的特点。通过参观、考察、访问也充分了解了日本的教育制度及现状，学到了许多教育经验，真可谓受益匪浅，感受颇深。     

高等工程专科创造教育初探

本文在对专科创造教育的现状分析基础上，提出高等工程专科创造教育课程体系的设想。     

江苏省高等工程专科教育调查报告

根据国家教委(88)教高二司字016号通知和省教委领导的要求,我们于1988年9月份之前在全省范围内对工科专科教育进行了广泛的社会调查和办学、教学经验的总结,讨论了加强和改造专科教育的基本思路和构想。在调查中,共向全省有关市、县计经委、人事局、人才交流中心、乡镇企业局以及有关厂矿企业、乡镇村企业等3795个单位发调查表11385份,回收7400余份,对全省普通工科专科毕业生7836人和五大生2193人作了评价。一、江苏省工科专科教育的历史沿革和发展概貌全省现有普通高等工业学校25所,其中工业专科学校8所(部属5所,省属2所,市     

北欧高等工程教育考察

本文介绍了全国工程硕士专业学位教育指导委员会北欧考察团在 2 0 0 4年 8月访问芬兰、瑞典和丹麦等国四所著名工程类高校的有关情况 ,包括调研的背景和目的、所访学校概况、考察调研体会 ,以及值得我国工程教育工作者借鉴的经验和做法等     

法国高等工程教育考察

一、法国高等工程教育概况法国高等教育历史悠久。她拥有众多最古老的大学 ,如创建于1179年的巴黎大学 ,创建于1229年的图鲁兹大学 ,创建于1289年的蒙贝利埃大学。法国高等教育系统层次多样 ,具备各种适应社会、科学的发展需求和实现各种职业目标的教育系列 ,教育质量享誉世界。此外 ,高等学校中还拥有与众多著名科研中心相联合的重点实验室和庞大的科研队伍 ,许多研究成果令世界瞩目。法国高等教育机构主要有大学、大学校和短期高等职业教育机构三大类 ,分为长期和短期教育两个序列。1 .大学即综合性大学 ,亦被称为“开放式”大学 ,实施宽…     

苏联高等成人教育考察见闻

本文作者于1986年9月4日至1987年2月20日在苏联进行了考察研究,先后访问过基辅大学,列宁格勒大学,莫斯科大学、哈尔科夫大学和乌克兰函授工学院等几所高校和乌克兰共和国高教部。访问期间作者会见了乌克兰共和国高教部副部长、大学校长、副校长、系主任、教研室主任、教务处长、教学法处长、大学工会主席等共31人,广泛接触了苏联高等教育界的学者、教授、教员、大学生、研究生、进修生与高校教学行政管理干部,对苏联高等学校的教学管理工作,现行教学过程的组织,高等教育改革现状与设想,高等成人教育状况,高等学校社会主义竞赛等问题进行了调查研究。 应本刊约请,作者撰写了《苏联高等成人教育见闻》一文,专题介绍了苏联高等成人教育的成就及特点,现刊登如下。     

考察日本教育见闻(一)

白云象泉水般在机翼下流淌,从舷窗望去,只见太平洋的颜色正从湛蓝色往碧绿色晕化,这就是日本海了,历历在目的绿洲想必就是日本列岛吧!明天我们将开始对日本教育为期十四天的     

考察日本教育见闻(二)

教育经费和教学设施为发展教育,日本的教育经费预算占国家总预算的比例较高。据我驻日使、领馆的同志说,现在,日本的教育经费占国家总预算的18%,都、道、府、县的比例还要高,一般都在30%左右。以高知县为例。高知县的面积7100平方公里,人口约85万.县行政区划有9个市和44个町、村。县政府所在地高知市,人口31万．该县以农林水产业为主,工业不太发达,经济发展在日本处于中等水平,与我们安徽在全国所处的地位相当。1984年高知的中小学(包括职业高中等)基本情况如表:     

高等工程专科教育研究协作组成立

经过一年多的酝酿,由湖南纺织专科学校、南昌水利专科、宁波高专等五校牵头筹备的“专科高教研究协作组”于10月10日,在江南大学召开的“全国第二次工程专科高教研讨会”上宣布成立。协作组以建立具有中国特色的社会主义高等工程教育体系为指导思想,以学习贯彻国家教委(1991)3号文件精神,办出专科特色为当前研究中心。协作组根据区域     

高等工程专科教育人才培养类型探讨

高等工程专科教育人才培养类型探讨徐毅经济建设需要的高等工程技术人才是多层次、多类型、多规格的，因而，高等工程教育人才培养也应是多层次、多类型、多规格的；高等工程教育培养人才类型结构的合理性，必然要求研究生教育、工程本科教育、工程专科教育应有一定的分工...     

国内外高等工程专科教育特色之我见

国内外高等工程专科教育特色之我见谭维兴张长富在《中国教育改革和发展纲要》及国教字［１９９１］３号文件指引下，我国高等工程专科教育有了较快的发展，出现了一批办学特色较为明显的高等工程专科学校，但是长期以来，我国工业生产第一线仍特别缺少能够解决现场实际技...     

国家教委举办高等工程专科教育研讨班

为了更好地贯彻落实国家教委《关于加强普通高等专科教育工作的意见》,深化高等工程专科教育改革,国家教委于1991年11月由高等教育司和国家高级教育行政学院在北京联合举办为期三周的高等工程专科教育研讨班。来自全国的各高等工程专科学校校长、短期职大校长、国务院有关部委教育司高教处处长、部分省市教委高教处处长、高等工程专科基础课教材编审组组长等近百人参加了研讨班。国家教委副主任何东昌、朱开轩及有关负责同志分别到会指导并作了重要讲话。     

高等工程专科教育中的科技育人

针对产学研合作和高校内部的教科产结合进程中高校科技工作如何更好地发挥其对工程教育的促进作用、如何克服工程专科教学模式中的功利性、如何从工程科学教育向工程实践教育回归、如何优化配置学校的科技资源这四个问题,提出了科技育人的概念,论述了科技育人的意义,提出了科技育人的机制及五种运作模式和七种操作方法.     

高等工程专科教育要加强实践

作为高等教育范畴的工程专科学校,是高等教育的一个重要的独立层次,它应该具有自己的特色。我们认为,毕业生的实践能力、动手能力,即在实际工作中分析问题和解决问题的能力较强,应该成为工程专科学校的特色。因此,工程专科教育在加强理论和实际结合的教学过程中,要强调实践、加强实践。     

高等工程专科教育调查报告及加强和改革工程专科教育的意见

今年4至7月份,省教委组织对全省高等工程专科教育(以下简称高工专)进行了较全面系统的调查研究。被调查的有吉林电气化专科、吉林粮专、省电大、长春职工大学等8所高校和吉林市、公主岭、洮南、九台等4个市、县所属企业。此次调查先后深入234个单位;召开各类座谈会178次,与会者1,559人次;跟踪调查毕业生4,000人次;下发并回收各类调查表19种3,000余份;个别走访上千人次。     

高等工程专科教育的调查与建议

根据(88)教高二司字016号通知要求,我委于1988年4～7月对全省高等工程专科教育(以下简称高工专)情况进行了较全面系统的调查研究,先后深入学校、市、县、大中小企业和乡镇企业等234个单位;召开各类座谈会178次,与会者1559人次;跟踪调查毕业生近4000人次;下发并回收调查信和各类调查表19种3000余份;个别走访上千人次。     

高等工程专科教育的特色与教学计划

一、高等工程专科教育的特色高等工程专科教育(以下简称高工专)这一层次培养的人才,肩负着“承上启下”的使命。他们是将构思者的轮廓,通过设计、计算、施工转换成为现实的实施者。任何一种成为现实的东西,都需要经过实施者的努力才能完成。而实施者的工作是生产第一线的工作。这就要求他们具有一定的理论基础、较强的动手能力与组织管理能力,工作要上手快,并善于选择,吸取先进经验,结合自己的实际工作,创造性地实现由构思到现实的     

试论持续地发展高等工程专科教育

建国以来,本市高等工程专科教育,经历了几起几落的曲折道路,近几年又面临发展的形势。今年,全市27所高等工程专科学校及3所设有工程类专业的学校共招收高等工程专科生5998名,比去年增加一倍以上,占本市各类高等专科总招生数的60.1%,占全市高等工程类学校总招生数的38%。从而使本市招收的高校各类专科生达到一万人,占全市51所全日制高校招收的新生总数二万七千余名的36.7%,这是建国以来从未有过的。现在,有的同志担心这种“大起”的形势能否持续发展?笔者想就此作些分析。