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人教版普通高中课程标准实验教科书物理选修3.1,第三章磁场第4节磁场对通电导线的作用力中的演示实验:平行通电直导线之间的相互作用。在用普通学生电源做演示实验时,由于学生电源提供的电流较小,演示效果不明显。在教学中我们运用倍压整流和大电容放电原理制成了平行通电直导线间相互作用演示仪,现介绍给同行。 相似文献
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上海教学仪器厂设计的实验电源,是根据国家教委电学标准化技术组在1987年烟台 会议上定的标准(征求意见稿)而研制的新产品。该仪器面板及外形,如图1所示。 J1208型实验电源主要供中学物理、化学教学演示实验中,提供连续可调的低电压、大电流。在物理教学中,至少可做以下几项实验: 1.通电直导线和通电螺线管的磁场。 2.通电导线在磁场中的运动,二根平行通电导线间的相互吸引与排斥。 3.作为演示用交流、直流电动机和可拆变压器、小型变压器以及各种低压灯泡的电源。 相似文献
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磁场对载流导线的作用力演示实验 ,主要是研究载流导线在磁场中所受安培力的方向跟磁场方向、导线中电流方向的关系。原演示装置 (图 1)是用弹簧把一段直导线 AB水平地悬挂在蹄形磁铁的两极间 ,设法使导线 AB只能上下移动 ,不能左右移动 ,电流经弹簧引入导线 AB,慢慢转动磁铁 ,注意观察实验现象 :图 11.磁场方向跟导线 AB中的电流方向的夹角不断变化时 ,载流导线受到的作用力是否变化 ?2 .载流导线在磁场中何时受到的作用力最大 ?何时受到的力最小 ?用该装置做课堂演示实验 ,要使学生看到通电导线受到力随θ角变化的情况 ,和在什么情况… 相似文献
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安培力是高中物理(选修3-1)磁场一章的一个重要演示实验。课本上的实验只能定性得出安培力大小与电流大小及通电导线长度的关系。本文用电子天平来定量研究安培力和电流及通电导线长度的关系。1实验器材 相似文献
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1 实验设计( 1)实验装置如图 1所示。图 1 磁场对通电线圈作用的实验改进①蹄形磁铁 ;②漆包线制成的线圈 ;③铜板可避免被磁铁吸引 ;④电源 ;⑤开关 ;⑥导线 (把漆包线的两端分别固定在两根直导线上 ,两根直导线可用空的圆珠笔芯穿起来 ,注意两头不要碰到 ) ;⑦空的圆珠笔芯 ;⑧木板( 2 )线圈的两侧分别涂上不同颜色 ,便于观察区别。2 操作步骤及现象( 1)按图 1组装好实验装置 ,把线圈竖直放置。( 2 )合上开关 ,由于磁场对通电线圈的作用 ,从而使线圈转动。( 3)把蹄形磁铁的N、S极交换一下 ,通电后发现线圈的转动方向与 ( 2 )相反。( 4… 相似文献
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义务教育课程标准实验教科书,物理八年级下册第九章第六节电动机,有一个演示实验———通电导线在磁场中受力。教材中的装置很不好用,操作起来效果不太明显。故本人经过多次实验研制出了一套简单可行,操作方便的教具,推荐给同仁,仅供参考。 相似文献
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两个电流磁场实验方法的改进任伟德(浙江省教学仪器公司仪器研究所310002)众的周知,电流磁场部分,两个需用较大电流的实验,一般不容易做成:一个是奥斯特实验,另一个是磁场对通电导体的作用力(滚动导体实验).因此我作了改进,改进后得到较好的效果.1.奥... 相似文献
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通电导体在磁场中的受力及运动情况演示器四川省荣县玉章师范张红邱宇文643100图1一、原理通电导体在磁场中将受到安培力的作用,这一作用,往往会导致通电导体运动状况的改变。若将通电前放入磁场中的导体作为已调平天平的一臂,则通电后天平的平衡将会被破坏。根... 相似文献
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J1208型实验电源,为最新设计的交、直流低压大电流输出电源,其面板如图1所示。 在中学物理实验中,有许多需用低压大电流进行的实验,如电流的磁场、通电导体在磁场中受力运动、通电导体间的相互作用及熔断丝的过载等。过去多采用蓄电池供电,因蓄电池需及时保养且寿命又低,有许多不利。为此,我们设计了J1208型实验电源。 相似文献
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【课标要求】会用磁感线描述磁场,会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。【教学设计思想】人教版普通高中课本《物理》(选修3-1)第三章第三节"几种常见的磁场"一节,配套教学用书建议为2学时。本节教材内容在初中的基础上有了很大的提高和拓展。其中"磁感线"、"几种常 相似文献
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为更好地对潜艇感应磁场进行测量,通过分析感应磁场的产生及测量原理,建立基于地磁模拟的感应磁场测量方法.通过在地磁模拟线圈中通电改变地磁场,根据模拟线圈通电前后潜艇磁场的变化计算感应磁场,从而实现单航向感应磁场的快速测量.实艇测量实验表明,该测量方法可快速、准确测量潜艇感应磁场,在实际的潜艇感应磁场测量及消磁工作中具有重要应用价值. 相似文献
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永磁体、通电直导线、圆线圈和螺线管的磁力线实验是中学电磁学教学的基本内容。传统的实验方法是在一块平板上均匀地撒上铁粉,将平板放在永磁体上,用手轻敲平板,使被磁化的铁粉按一定方向排列形成磁力线;电流磁场的演示则多用自制或生产的专用仪器,方法与以上相似。上述实验方法的问题在于: 相似文献
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磁场是一种看不见、摸不着的物质。虽然我们可以用实验证明它的存在和认识它的性质,但在教学上却是一个难点,因为这是学生第一次接触场的概念,且较抽象。在开展探究式教学时,学生对课本中有关通电螺线管(或电磁铁)磁场性质的定性描述不满足,提出究竟电磁铁的通电电流强度I与其磁感应强度B有什么数值上的关系?笔者就利用线性霍尔传感器对电磁铁进行研究,得出了令人信服的数据和结论。以下就是有关探究本实验的几个问题。 相似文献