高校大学生英语口语交际能力培养策略探析

在当今社会,英语口语交际能力已经成为高校大学生英语综合能力的一大重要标志。英语是一种交流工具,高校英语教学的主要目的就是培养大学生的英语口语交际能力。教师不但要教会学生英语基础知识,还要教会学生使用英语口语。本文对高校大学生英语口语交际能力培养的重要性和其存在的主要问题进行了分析,并提出了有效的培养策略。     

浅谈大学英语口语教学

大学生的英语交际能力面临社会需求的考验.传统的大学英语教学以语言知识为本,以"应试"为目的极大地挫伤了学生学习英语的积极性,而且影响了学生运用语言进行交际的能力.开展英语口语教学是提高学生语言交际能力的主要途径.文章对以学生为中心的英语口语教学进行了分析.     

如何提高大学生英语口语水平——评《使用英语口语大全》

在全球化浪潮影响之下,世界各国交流与合作日益频繁,英语作为国际化的交际语言,其作用越发突出。我国传统英语教学只重视书面写作能力培养.严重缺乏口语交际能力的培养。大学英语教学需要进行改革与创新。大学英语口语教学的目的是为了让大学生在今后的工作岗位上能够与国际友人进行交流和沟通,消除语言交流障碍。那么,如何提高大学生英语口语的交际能力,是大学英语教师急需进行研究的课题。大学英语教学要转向日常生活运用英语进行交流的能力     

多媒体环境下的大学生英语口语交际能力培养

口语交际是语言的一个主要功能,多媒体环境为大学生英语口语的实现提供了可能。对大学英语教师而言,大学生英语教学应利用多媒体环境,培养大学生英语口语交际能力。本文以大学生英语口语教学为切入点,在分析多媒体环境下大学生英语口语教学的优势的基础上,重点分析了多媒体环境下培养大学生英语口语交际能力的策略,并提出了多媒体环境下大学生英语口语教学应注意的问题,旨在说明多媒体技术对大学生英语口语教学的重要性,旨在提高大学生英语口语交际能力。     

浅论提高学生英语口语交际能力的有效途径

在竞争激烈、外企大量进入的形势下,提高自身的英语口语交际能力对于现代大学生来说是非常重要的,因为,提高学生的英语口语交际能力是适应社会发展和培养实用型人才的需要,也是增强学生自身竞争力的迫切需要.但现实情况是,许多学生学习英语多年却无法运用英语进行口语交流.由于学生英语口语交际能力受到语言基础、文化背景知识、心理因素和语言环境的影响,因此,打好扎实的英语语言基础、加强文化背景知识的学习、调动各种心理因素以激发学生的学习兴趣、创造良好的语言环境等,就成为提高学生英语口语交际能力的有效途径.     

基于市场需求的大学英语口语教学与考核体系研究

面对当前人才市场对大学生英语语言交际能力的要求越来越高,大学英语教学目标也应适应社会需求,培养学生的英语综合应用能力,特别是以听说能力为首要目标。本文主要探讨大学英语口语教学的有效策略及口语考核体系的构建,旨在提高大学生的口语交际能力,提高大学生的就业率。     

文化导向型英语口语学习模式研究

交际是学习英语的重要目的之一,有效的交际不仅是语言技巧问题,还涉及到许多文化因素。在英语学习中,应重视文化教育,培养跨文化交际能力。文章重点阐述了如何运用文化导向型模式来促进大学生英语口语学习。在英语学习的过程中,通过中西文化对比,大学生在训练自己语言技能的同时,有意地培养跨文化交际能力,从而培养自己成为跨文化交际者。     

对课堂英语教学中培养学生英语口语交际能力的探讨

英语课堂教学的主要目标之一是培养学生口头表达和交际的能力,英语口语能力形成的过程是一个动态的双向的语言信息传递与交流的过程。英语口语交际能力的培养要求学生在英语学习过程中养成良好的口头交际习惯,达到用英语表达思想、传达意义的学习目的。     

提高小学学生英语口语交际能力的策略思考

<正>现如今的英语教学中对英语口语的交际能力越来越重视,提高对小学学生的英语口语的交际能力也是社会的发展需求,英语交际的能力是对书面语言的另一种体现,它是一种有目的性的语言活动,通过语言交际更能培养人的情感,但在当今的小学英语教学中却忽视了对英语交际能力的培养,只是单纯的教授一些语法和词汇,学生学习也过于书面化,显得太过死板,在当今这样竞争激烈的社会下显然是缺乏优势的,对此,本文将对提高小学学生英语口语交际能力     

在英语口语教学中培养大学生交际能力的尝试

新形势下的外语教学要求每位英语教师注重语言交际能力的培养,使学生在生动活泼的教学活动中获得知识并提高技能.本文对英语口语教学中培养大学生的交际能力进行了探索.     

培养大学生英语交际能力

英语交际能力的培养,是英语教学的最终目标.中国大学生的英语交际能力普遍较低,要想提高大学生的英语交际能力,就要优化英语口语教学:培养学生运用英语进行表达与交流的动机与兴趣:帮助学生树立学习的信心:增加语言材料的输入与积累;创造英语交际的环境与氛围:培养学生独立完整的表达习惯;培养学生用英语思维的习惯.     

动词化语法隐喻在大学生英语口语学习中的应用研究

动词化语法隐喻是人类认识世界的一种方式,是表达思想的重要语言手段。大学生在英语口语学习中灵活运用动词化语法隐喻,可以培养他们的英语思维能力,增强他们英语口语表达的准确性,提高他们的英语口语表意能力和英语交际能力。     

如何在课堂上提高高职生英语口语能力的探讨

语言最基本的功能是交际,口语的水平体现了一个人语言交际的能力。英语口语教学的目的是提高学生的英语口语水平,提高学生综合运用英语的能力。高职英语口语教学应从培养学生听、说和朗读方面的能力着手,从而培养学生英语口语的实际运用能力,达到英语素质的全面提高。     

试论我国大学生英语口语交际能力的培养

本文根据口语交际能力的构成因素和形成过程对教学过程中教师如何培养大学生的英语口语交际能力，实现英语语言知识向口语技能及口语交际技能的转化进行了阐述。     

大学英语教学中学生口语应用能力的培养探讨

大学英语口语交际能力已成为现代大学生的必备技能之一,作为当前国际交际最主要的语言——英语,其交际功能正越来越凸显出来。然而,从我国大学英语教学实际状况来看,英语口语应用能力则恰恰是最为薄弱的环节,对此,培养大学生口语应用能力已成为当前大学英语教学改革亟待解决的问题。本文将根据我国大学生英语交际能力培养的现状,分析口语教学中存在的主要问题,并有针对性地提出改进措施,以期改变大学生"哑巴英语"现状,提升英语作为工具的使用效率。     

大学英语口语教学策略

时代和社会的发展要求大学英语课程要全面提高大学生的英语水平,加强英语口语交际能力的培养。从大学英语口语教学的教学目的和基本教学原则出发,对口语课堂教学进行分析,把大学生实际的英语口语能力培养划分成不同的阶段,运用行之有效的方法和策略帮助学生分阶段达到掌握和运用英语进行实际交流的目的。     

影响大学生英语口语交际能力的因素及对策

随着中国融入日益全球化的世界经济,社会对大学生英语口语交际能力提出了新的挑战。大学生的英语口语水平普遍较低。影响大学生英语口语交际能力的因素主要包括英语测试体制不够健全、学校语言教学设施建设不到位、教师自身口语水平及教学方法、学生面临的语言、心理及语境障碍。同时,针对这些影响因素,提出相应的对策。     

交际意愿启发下的大学英语口语教学探究

交际意愿的激发是交际能力提高的关键。有了较强的交际意愿才可能增加交际频率,提高交际能力。该文从影响交际意愿的个体、动机、情感及社会情境四因素考虑,提出基于英语交际意愿培养下的大学英语口语教学建议及教学策略,期待教师能够重视大学生英语交际意愿的培养,改变现有课堂"沉默"现象,提高大学生英语口语能力。     

高职公共英语教学中的口语教学策略

虽然当今大学生英语口语能力的提高已经受到了足够的重视,但当今大学生大多英语口语表达能力还是比较弱,故应采取切实有效措施,结合课堂教学实践活动,通过创造语言环境、构建英语语言自主学习模式、培养交际策略、推动口语教学改革等教学策略,提高高职学校的英语口语教学质量,强化学生的英语口语表达和交际能力。     

大学英语口语教学中存在的问题及策略

随着国际交流的日益频繁,学生英语交际能力的培养在英语教学中变得越来越重要,但目前大学生英语口语交际能力远远不能满足社会需要.本文从教学实践出发分析了大学英语口语教学的现状与存在的问题,对大学英语口语教学的策略进行了深入的探讨.