对初中生英语听说学习现状的调查及分析——以进城务工随迁子女为例

我国城镇化进程飞速发展,城镇化使农村居民的生活质量有了很大的提高,尤其是进城务工的机会大幅度提升,随迁子女可以享受到更优越的教学资源,然而进城务工随迁子女的学习情况令人担忧。本文通过调查问卷分析出同一批学生在初中年级不同阶段的英语学习情况,提出有效的英语学习对策。     

农村现代化的教育学阐释

从教育学的角度来看，农村现代化首先应是人的现代化，农村居民不断提高整体素质是农村现代化的本质。农村居民在心理、思想、态度和行为方面实现转变，不断提高整体素质并实现非农化，应该接受现代知识和现代教育。     

社会保障权获取意愿、诉求与进城农民市民化

当前,工业化、城市化、现代化和农民市民化成为我国经济社会发展的重要路径特征。然而,进城农民市民化在中国却仍是一个障碍重重的缓慢进程,普遍出现了进城农民"流动但不定居、定居但不融合"的现象。造成上述问题的原因是多方面的,学术界尚无全面的论证。本文正是基于上述背景,通过调查研究,发现制约进城农民市民化最根本的原因在于,农民无法稳定获得与市民平等、无差异的包括基本社会保障权在内的基本公民权利。在分析的基础上,本文提出了给予进城农民相应权益,为进城农民建立包括养老保险在内的社会保障体系,同时保障劳动力平等就业,等等。     

农业现代化进程中农民工职业教育与培训

农业现代化是现代农村发展的首要问题。通过职业教育与培训使农民工转变成"新型职业农民",这是实现我国农业现代化的重要途径。农业现代化对"新型职业农民"综合能力素质提出了高要求,而发达国家农业现代化进程中对农民的职业教育与培训对我国农业现代化具有重要的借鉴意义。为此,通过实施"在农"、"为农"和"离农"职业教育,有利于有力地推进我国农业现代化的进程。     

韩国农村“废校”再利用的现状、问题及社会评价

韩国政府为加速实现国家现代化,自从1948年以来强力推进以扫盲为主的农村义务教育,农村、山区、渔岛等偏僻地区也纷纷建起了中小学。然而自1960年以来,随着韩国实现农村城市化、国家现代化进程加快,很多农村居民进城转为城市居民,农村人口急剧减少,加上人口出生率的降低趋势,这些偏僻地区原有的学校因适龄儿童和学生锐减而停力．,成为目前韩国农村教育一大难题的“废校”。韩国政府及教育部门没有回避这些问题,正组织有关专家、学者开展调查研究,采取有效对策,力求变“废”为“宝”。可以说“废校”再利用不仅是韩国教育界的现实难题,对正走向现代化的我国来说也日益成为需要研究解决的现实问题。     

浅析农民工社会保障问题

随着我国工业化、城市化和现代化的快速发展,大批农村剩余劳动力进城务工经商,他们在我国经济建设方面发挥着无可替代的作用。但是由于一系列的壁垒,使农民工在社会保障方面往往承受着各种不同的不公正待遇。从有利于城市化、现代化进程的角度,在分析其特殊性和可行性的基础上提出建立健全的农民工社会保障制度,以期加快推进我国城市化的进程,维护社会的和谐稳定和更好地解决"三农"问题。     

解决农村留守儿童教育问题促进农村剩余劳动力转移

随着我国现代化进程的加快,农村大量剩余劳动力大规模向城市转移。能否实现农村劳动力的转移,直接关系到我国现代化的成败,而解决好农村留守儿童和进城务工农民子女的教育问题,是实现农村剩余劳动力转移的重要途径之一。文章针对农村留守儿童在受教育中存在的主要问题、留守儿童问题的成因、解决留守儿童问题的对策等方面进行探讨。     

论中国现代文学思潮发生的基础

中国现代文学思潮的发生是有赖于三个方面的基础 ,即思想基础、文学基础和人文基础。中国文学的现代化进程中对外来文化、文学的引进起着相当大的作用 ,但无论如何也离不开自己的文化环境 ,并且在一定时期实现着对民族传统的回归。现代化的进程是一个观念的彻底革命的过程     

现代企业教育的永恒主题创新教育

企业现代化的根本保证是企业职工素质的现代化。现代化概念的动态性,要求现代企业教育作为企业人力资源开发的主要途径,保证企业职工素质适应企业现代化进程的要求。这就得出一个明显的结论企业现代化的基础是企业教育的现代化。要实现企业教育现代化,就必须改变相对滞后的教育思想、观念和内容,实现与企业现代化要求同步的真正的现代企业教育。满足这     

毛泽东赶超型现代化思想述评

作为后发现代化国家,中国现代化进程的展开,实质上就是一个追赶并超越先发现代化国家的过程.在对中国现代化建设进程的探索中,毛泽东形成了"赶超型"的现代化思想,提出了包括现代化赶超的目标、内容、时间步骤、方式等在内的一整套现代化发展战略,构成了毛泽东现代化思想的一个重要组成部分.为进一步探索我国现代化进程的客观规律提供了重要的指导意义.     

进城务工人员职业教育与培训面临的问题及对策

进城务工人员在我国城镇化进程中起着巨大的推动作用,但随着产业结构的升级和现代化建设步伐的加快,城市对进城务工人员素质的要求越来越高.文章通过对进城务工人员培训现状的分析,提出了进城务工人员职业技能培训的主要对策,以期引起有关部门的重视.     

胡锦涛农业现代化思想论析

胡锦涛农业现代化思想是新时期我国农业发展的科学总结,是加快我国农业发展的根本指导思想。胡锦涛强调农业是国民经济的基础,把加强农业放在首位,明确了推进农村、农业现代化的基本思路,指出了农业现代化的战略措施和农业现代化实现的具体途径;在当前加快社会主义新农村建设的进程中,胡锦涛的农业现代化思想,对实现农业现代化、协调农村社会经济发展具有重大理论和现实意义。     

社会保障权利诉求、政府责任与制度变革——基于对武汉市进城农民的调查研究

农民市民化是我国现代化、城市化进程的必然要求。然而,进城农民市民化在中国却仍是一个障碍重重的缓慢进程。本文从流动与市民化、社会保障权与内在市民化、政府责任与社会保障权利获得三个逻辑点出发,分析了农民市民化的路径,并提出,以社会保障权利为核心的社会权利的公平获得是内在市民化的本质和关键,也是市民化最核心的命题。基于对武汉市进城农民的典型调查,通过Logistic回归和交互分析,本文对影响社会保障权利诉求的因素进行了深入分析。在上述分析的基础上,从政府责任与制度变革的视角,提出了改进进城农民社会保障权利获得的制度建设。     

反贫困必须坚持"三个代表"重要思想

"三个代表"重要思想是指导社会主义现代化建设的理论武器,反贫困是现代化的目标与实质,两者是现代化过程中理论与实践的高度统一。因此,在新时期反贫困只有坚持"三个代表"重要思想,才能全方位推进中国的现代化进程。     

马克思主义农业现代化思想及其中国化的逻辑脉络探析

农业现代化思想是马克思主义理论的重要组成部分,是指导我国实现农业发展和农业现代化的宝贵思想财富。马克思主义农业现代化思想中国化经历了形成、发展、丰富和完善的四个阶段。尽管我国农业现代化建设取得长足进步,但仍存在诸多问题和挑战。新一届中央领导集体将不断丰富、发展和完善中国化农业现代化思想,并以深化改革开放为契机,推动农业现代化进程。     

实现传统教育思想的整体现代化

一、我国传统教育思想的历史根源《中共中央关于教育体制改革的决定》指出:“要改革同社会主义现代化不相适应的教育思想。”我理解,我们今天要改革的“传统教育思想”,就是指的凡与当今经济与社会发展以及科学技术进步不相适应的、与我国社会主义现代化进程不相适应的教育思想和观念,而适应今天社会发展需要的、适应我国社会主义现代化建设的教育思想,则是现代教育思想。传统教育思想是以“过去”为其基本特征的,而现代教育思想则是以标志“现代”与“未来”的特征的教育思想观念。历史上曾有过所谓“传统教育”与“现代教育”之争,因而也产生过“传统教育思想”与“现     

知识经济下我国成人高等教育发展的几个问题

知识经济的兴起将带来教育观念和教育思想的变革，教育在促进经济发展的进程中，肩负着为社会主义现代化提供各类人才支持和知识贡献的历史使命。成人高等教育作为我国教育体系的重要组成部分，同样具有通过培养人才促进经济社会发展的作用，而其作用能否充分发挥，则取决于能否真正实现观念的更新和教学方式、教学手段的改革。     

在系统观念视域下把握中国式现代化北大核心

在习近平新时代中国特色社会主义思想中,系统观念是运用辩证唯物主义和历史唯物主义创造的一种重要的思想方法和工作方式,是把握中国式现代化的理论体系和实践要求的重要方法论。应当以系统观念深刻把握中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则,深刻把握顶层设计与实践探索、战略与策略、守正与创新、效率与公平、活力与秩序、自立自强与对外开放等一系列重大关系,始终守好中国式现代化的本和源、根和魂,统筹兼顾、系统谋划、整体推进中国式现代化,从而在世界现代化进程中充分展现中国式现代化的宏大时代场景。     

黑龙江省农村居民收入的几点建议

对于黑龙江省来说,农村居民收入问题不仅直接影响农业再生产和农村的社会发展,长期来看农村居民收入是影响农业现代化进程、农村现代化的最基本的因素.现阶段,通过从不同地区农村居民收入的差距入手,找到影响农村居民收入的区域性因素,为黑龙江省增加农村居民收入提供理论依据,并提出增加黑龙江省农村居民收入的对策建议.     

从一节物理课能否评为优胜课所引发的思考

课堂教学中多媒体等现代化教育技术手段的运用 ,对传统的课堂教学是一场革命 ,将加快学校教育现代化进程。教育现代化含义丰富 ,包括教育思想、教育观念、教育手段、教育评价的现代化 ;只有教育设备、手段的现代化 ,没有教育观念的现代化是难以实现真正意义上的教育现代化的。