人文通识教育理念下的大学英语教学改革探索

通识教育是新时期培养高素质人才的必然要求,大学英语教学兼具工具性和人文性,是通识教育的重要组成部分。本文阐述了通识教育的内涵,分析了当前大学英语教学在通识教育中存在的主要问题,并尝试提出在人文通识教育理念下大学英语教学改革的基本目标和思路。     

信息技术条件下大学英语立体化教学模式的构建

我国和各个国家的交流平台与需要交流的领域已经越来越多,现代社会对学生英语综合素质的要求也越来越高,英语成为高校不能缺少的语言文化课程。伴随着科学技术的发展,如何将现代信息技术和高校英语教学相结合是一个值得研究探索的问题。本文在我校对英语教学模式的不断实践中,提出了基于信息技术的大学英语立体化教学模式,同时也阐述了运用这种教学模式需要注意的方法和问题。     

通识教育背景下的大学英语教学改革

通识教育非功利性、培养公民全面素质的教育理念被广泛接受,并运用于我国的高等教育之中。大学英语作为大学通识教育的核心课程之一,虽然经历了一系列的改革,但仍存在工具化、功利化等问题,不能完全满足通识教育的要求。只有在通识教育的视角下对大学英语教学的教学目标、教学内容、教学模式和评估方式进行进一步的改革,才能使大学英语教学和通识教育的理念更好融合。     

通识教育模式下的大学英语课堂教学改革研究

新一轮教育改革下,通识教育逐渐得到各大高校的高度重视,将通识教育和大学英语课堂教学相结合,加快大学英语课堂教学改革已经成为当下大学英语教育教学工作的一大重点。英语教师应认识到通识教育背景下深化大学英语课堂教学改革的重要性,并结合多年教学实践,基于通识教育模式开展英语课堂教学改革。     

网络环境下大学英语综合课程立体化教学模式的构建

本文以认知主义学习理论为基础,从系统论出发,结合大学英语课程教学要求,构建了基于网络环境下大学英语综合课程立体化教学模式,旨在通过这一教学模式的实施和推广,达到充分发挥学生主体作用,提高课堂教学效率的目的,培养学生自主学习的能力,从而满足信息时代创新型外语人才的社会需求。     

论大学英语教学中的通识教育

通识教育在我国大学教育中越来越受到重视。大学英语教学作为通识教育的一个重要组成部分,与通识教育是相辅相成的。只有在大学英语教学内容、教学方法、教学模式和评价体系等方面进行深层次的改革,才能更好的发挥大学英语在通识教育中的作用,实现通识教育的目标。     

通识教育视角下大学英语课程改革的建议

社会经济的高速发展带来了人类文明的进步,大学生的自我能力也随之有着好高的要求。经济全球化下的中国,高校中的大学生不仅拥有良好的素质,而且要有深厚的英语交际能力,这样的大学生才可以适应社会的发展。于是,高校应该积极面对现有社会的要求,从自身的教育出发,领导学生学习英语,使得他们具有较强的英语综合能力。但是他们认为学好英语就可以得到一个好的就业前景,将英语作为了他们的就业的桥梁。目前的高校中的大学生普遍存在这样的情况,那么我们应该如何调整他们的固有思想,真正使得高校培养出来的学生是全方面发展的人才,是可以在社会上立足的。本文就这一问题展开研究探讨,从现实中对于通识教育进行介绍,并结合现实来分析通识教育下的英语教学,得出一个能够满足本文研究目的的课改方案。     

通识教育理念下大学日语专业教学改革初探

通识教育是培养全面发展的社会人才的需要,将通识教育与大学日语专业教学相结合,通过拓宽专业基础,沟通文理科学知识,努力使学生牢固掌握专业技能的同时也能得到人文精神的熏陶,形成健全的人格,同时加强学生创新意识和能力的培养,使之既有技术又有文化,拥有职业资格证书,还兼具事业心和不断开拓、进取的精神,增加学生在就业方面的灵活性,使学生更好地适应快速发展的现代社会。     

通识教育视角下大学英语教师专业发展路径

专业教育和通识教育关系密切,大学英语教师应当积极学习通识教育理念,改善传统的教学模式,培养学生综合能力。教师是学生直接接触的教育者,因此教师应该重视自身能力的提高,引导学生正确的学习英语,有助于大学英语教师专业顺利发展。     

大学英语兴趣课堂的构建

学习兴趣是学生进行知识学习的重要动力,不仅适用于英语初学者,大学生学习英语的过程也是如此。在大学英语教学中,教师要通过兴趣教学,激发学生对英语的兴趣,使他们能在兴趣的引导下,轻松愉快地学习英语。因此,兴趣课堂的构建就变得相当重要。本文从教师态度对构建大学英语兴趣课堂的影响,了解学生,充分备课和师生互动,共建兴趣课堂几个方面做出论述。     

通识教育视野下的大学体育教学改革

运用文献法、演绎法等,论述了通识教育的内涵、通识教育与大学体育的关系,分析了当前大学体育教学在通识教育中存在的主要问题,如课程开设的适应性不强,师资队伍素质上的差距,理论教学、教学方法方面滞后等;并阐述了在通识教育视野下大学体育教学的目标及改革途径:构建多元并有特色的课程体系,优化体育教师的知识结构,充实完善教学方法与内容等。     

基于STCW公约马尼拉修正案的大学英语立体化教学体系构建研究

为了培养出既懂专业知识又有较强的英语水平的船员,向世界输送大量经严格教育和培训、符合STCW公约要求的航海类高级人才。本文构建了航海院校大学英语立体化教学模式,其中包括教学目标立体化、教材立体化、教学环境立体化和教学内容立体化。     

大学通识教育现状分析及对策

加强通识教育已经成为当今世界高等教育改革的同共趋势。近年来,高等院校在通识教育改革方面做了一些有益的探索。文章对目前高等院校实施通识教育现状进行剖析,指出在该项工作中存在的问题,并由此提出高等学校进一步实施通识教育的改进意见。     

教育生态学视域下的大学英语听说生态课堂构建

从教育生态学的视角反映和分析目前大学英语听说课堂的现状,能够建立以学生为本平等和谐的英语生态课堂,从而改善英语听说课堂生态环境,为大学英语课堂教学改革提供了一个新的研究视角。     

英国高等教育的通识教育理念对我国大学英语教学的启示

英国大学培养出大批杰出的政治家、科学家等各领域人才,其水平居于世界前列。通识教育理念,作为英国高等教育的重要理念,渗透在英国高等教育中。借鉴英国高等教育的通识教育成功经验,结合我国目前大学英语教学现状,可从课程设置、教学模式、考核体系、教师发展、自主学习五个方面对大学英语教学进行改革,提高大学英语教学效果,培养出满足国家和社会发展需要的人文素养较高、综合能力较强的人才。     

通识教育模式下英语网络自主学习效果分析

运用实验研究的方法,对南京晓庄学院接受通识教育的学生英语网络自主学习效果与传统教学班成绩进行了对比和分析,根据测试数据提出了相应的对策与建议。     

建构主义视角下的大学英语智慧课堂构建策略研究

随着时代的不断发展和进步,大学英语课程在教学理念、教学内容、教学手段等方面应适应信息时代发展的要求,以顺应学习者个人需求和社会需求的改变。本文以建构主义理论为理论框架,讨论如何构建"以学习者为中心"的大学英语智慧课堂,探索"协作探究型"大学英语智慧课堂教学模式。     

基于POA的大学英语智慧课堂构建

素质教育改革背景下,高校大学英语教学改革创新发展。当前教学环境发生较大的改变,为了进一步提升英语教学效率,基于POA理念构建智慧课堂,能够实现英语教学的高效产出,促进学生讲理论知识应用于实践,是强化学生输出能力的有效手段。     

高校通识教育理念下公共艺术课程构建研究

本文主要阐述了通识教育理念对公共艺术课程的影响、高校公共艺术课程面临的问题和高校通识教育理念下公共艺术课程的构建,以期高校以通识教育理念为依据,做好公共艺术课程的构建,从根本上提高公共艺术教育质量。     

通识教育与大学英语教学改革

通识教育强调把受教育者作为一个主体性的、完整的人而进行多方位的教育。大学英语课程与通识教育的目标存在着相当大的相融性,只有针对国内国大学英语教学现状中的不足,从课程设置、教学模式、评价机制等方面进行深层次的探索,才能基于通识教育的视角推进大学英语教学改革。