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教师管理是学校管理的核心,在学校管理中占有特别重要的地位。对教师的管理既要重视行为的规范性,又要尊重教师的感情,这向来被视为管理中的一个两难问题。我校将"情感管理"作为学校重要管理措施之一,并为此有目的地实施了一系列管理方法,取得了较好的管理效果,也收获了一些经验与反思。 相似文献
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班集体是学生在学校生活中共同拥有的一个“家”,老师是学生的家长,同学就是自己的兄弟姐妹。但是一个班级由几十名学生组成,每个学生有其不同的个性特点,如何才能让他们和老师凝聚起来,成为一个集体呢?从教三年,当了三年班主任,在不断反复实践总结中我体会到从细微处入手,用真情编织一张团结、和谐的班级人际网,可以使班级成为一个真正的集体。 相似文献
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中学的班主任工作是一项很复杂很繁琐的工作,处理的问题涉及到很多的领域,优秀的班主任应该学会尊重学生,理解学生,给予他们应有的宽容。宽容要有好的语言来表达;宽容是心灵沟通的桥梁;宽容比惩罚让人心服;宽容可以让我们快乐每一天。 相似文献
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阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应尊重学生在学习过程中的独特情感、体验和独特的、个性化的、多元化的理解。《杏儿熟了》这一课的教学,怎样才能体现这一教学理念呢?在读写奶奶颤颤巍巍打杏儿这一句时,一般我们的理解都是应该读出奶奶打杏儿的艰难。但仔细一想,这一句话还能不能读出其他的感受呢? 相似文献
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精神,是活力的表现,是生气的象征,更是士气的代名词。我们知道,人的精神面貌折射出的是思想、是心境、是工作状态。那么教师的精神状态则反映出这所学校的管理水平及管理效果。正如,青年学者肖川所说:“评判一所学校怎么样,不需要听汇报,也不需要看各种统计资料,只需要看教师的眼神。好学校的教师眼睛里透露的是自信,是职业的自豪感,是精力充沛和探索的兴趣,是浓浓的书卷气,……”透露自信的眼神,靠的是学校管理者宽广的心怀、坚定的意志、赏识的心境、追求卓越的精神,这里面包含着更多的是管理者的真情灌溉。就此,在工作中我们做了一些尝试。 相似文献
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在学校管理中运用各项规章制度来进行学校管理是现代化管理的要求,校长能否正确运用规章制度,决定其领导活动是否具有有效性。但是,在教师管理中单靠规章制度是远远不够的,还要以人为本,实施人性化的柔性管理,特别是宽容与理解。 相似文献
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王慧锋 《商情·科学教育家》2008,(3)
教师作为一个特殊的知识分子群体,有着强烈的自尊心。对于自己一时的错误,他们希望得到能充分顾及到其自尊心的得体的批评,而不是急风骤雨、毫不考虑其内心感受的批评。幽默风趣的批评,不仅显示了其自身极高的内涵、素养,也充分照顾到了教师的体面,更容易让教师从中深刻认识到自己的错误,改正自己的错误。 相似文献
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文章是表情达意的产物,“言为心声”,只有表达真情实感,文章才能感人。作为一名高中语文教师,我们常常会为学生“言不由衷”的作文而头痛,学生对写作文也是紧皱眉头,犹如天灾降临,有很强的抵触情绪。出现这种情况,关键在于我们教师没有把握好心态,对学生的作文要求很苛刻。我们常说“情动而言形,理发而文见,披文而见情”,强调的都是写作中情绪的引发及情感调动对写作的重要作用,写作是项艰苦的脑力劳动, 相似文献
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《现代汉语词典》对“宽容”一词的解释是“宽大有气量。不计较或追究。”对此,有两个方面需加以理解,一是待人处事的态度:宽大容忍、有容人之量;二是对于过错和不足的处理方式:给予宽厚的处理而不过分追究。因此,教师对学生的过错是否宽容以对。这对于学生的成长非常重要。 相似文献
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在文章选材上,大多数学生喜欢选取一些“大事”来写,认为写大事能反映大主题,突出大精神。结果越写越乱,越写越糟,甚至言之无序,言之无物,只见骨架,没有血肉,不能感染读者。其实,“小事”具体可感,写好了能以小见大,能从细微之处流露真情,感人至深。 相似文献
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