北京市第五十七中学

北京五十七中学1954年建校,是海淀区一所具有初中、高中的公立完全中学。多年来,学校始终把办成人民满意的学校做为办学宗旨,广大教师团结奋进、开拓创新,取得了令人瞩目的成绩,赢得市区教委、家长、学生的普遍赞誉,学校蒸蒸日上。校风优良设备先进五十七中学治学严谨、办学有方、纪律严明、校风优良,是社会公认的校风好、教风严、学风正、质量高的学校。五十七中学现有在校生2300多人,高     

创新中学社团建设方法，促进中学校园文化建设

和谐的学生社团文化是学校文化建设的重要组成部分,学生社团在构建开放、自主、和谐的校园文化,提升学校的文化内涵,促进学生全面发展等方面有着不可替代的作用。建设和谐、有活力的优质学生社团不仅需要沉淀与积累,更需要完善的、与时俱进的管理机制与发展机制来促进学生社团的繁荣、健康发展。     

第三届四川省中学地理教师技能比赛风采

2013年5月22---24日,第三届四川省中学地理教师技能比赛在成都温江中学举行。来自四川省21个市、州的67名参赛选手及200余名观摩教师参加了本次活动。     

中学作文教学“三加强”

语文教学具有丰富的人文性。它不仅要求培养学生的表达能力,更要求培养学生良好的个性、乐观健全的人格。写作能力是一个人语文素养的综合体现,因此．作文教学是对学生进行语文综舍训练的终端环节。     

让学生在造“船”比赛中学“浮力”

在今年学校举办的公开课中,教务处安排我上＂浮力＂一课的第一节内容。为了调动学生全员参与的积极性,我抓住学生好动、好胜的心理特点,给予学生足够的时间和空间，让学生在游戏中发现问题、提出问题，在探究中获得知识、获得成功。     

芳草芊芊花欲燃——石家庄市第十七中学“三人行”社团活动侧记

正"初夏\灿烂的阳光\点缀着繁盛的梦想\六月里的青春\如山花般迎风怒放\时光的脚步\将出征的战鼓\敲得如此铿锵……"这是石家庄市第十七中学赵浩洋创作的一首小诗。赵浩洋是十七中"三人行"社团的一员,和他一样,社团的许多成员都把写作当成了生活的一部分,他们的作品已经编辑成一本本诗集、文集。这些散发着清新墨香的书籍,记录着他们青春的足迹和毫无修饰的喜怒哀乐。"三人行"社团的前身是"芳草地"文学社。2011年,为了彰显"人人成     

构建“学友”文化 市北中学探索新型师生关系

师生两大群体在合作与对话中实现了生活方式的转变,教师的能动性、学生的创新潜能得以充分释放。在课堂上,师生会就一道题目展开激烈的争论;在课余、午间,班主任、学科教师与特殊学生之间"手拉手",不让一个学生掉队;在学校里,每个"学科学习研究小组"成为了学生发表创新观点的平台,每个学生社团创设了学生自育创新素养的空间……近年来,上海市市北中学在学校内部实验探索"学友文化"的培育和营造,重塑师生之间、学生之间、教师之间的人际互动关系,师生两大群体在合作与对     

“第三空间”视域下高校学生社团立德树人长效机制构建

学生社团是高校立德树人的"第三空间"。新时代高校落实立德树人任务,要加强"思政社团+社团思政"的实践探索,不断形成高校"三全"育人格局。学生社团立德树人长效机制构建应以主体协同、活动运行和落实保障三个维度为逻辑起点。主体协同机制包括引领性主体、参与性主体和实践性主体内部及其三者之间的协同。活动运行机制需要实现价值理念、活动设计和活动实施及其相互之间的协同。落实保障机制需要:全面坚持党对学生社团的领导;激发内生动力,提升学生社团立德树人协同体系的组织力;协同各方关系,完善学生社团立德树人制度体系。     

“生态体验教育”视阈中的社团文化活动与素质教育

“生态体验教育”作为一种教育意识、一种教育理想渗透于整个学校教育之中,旨在强调道德教育要深入到学校、家庭、社区、大社会生活和自然之境中,向生活世界、自然之境和未成人的心灵世界全面开放,引发人的生命感动,诱发人的道德体验。     

“三独时代”话家校合作

一位中学老校长曾向我讲述了这样一个真实的故事——     

高校社团建设与“三型”校园建设

随着高校社团的蓬勃发展，其在校园文化建设中的作用日益明显。本文从高校社团的特点和校园文化的功能入手，结合实际分析高校社团在“三型”校园建设中的发挥的作用，深入发掘在校园文化大背景下的高校社团的发展前景。     

基于社会学视角 加强学生事务“第三域”管理——以zstu大学某学院为例

如何从社会学角度研究大学生问题?本文主要结合大学生管理中的志愿者活动和社团活动两部分开展调查研究,并结合问卷结果,指出两种活动之间的内在区别,提出在高校学生事务管理中应将管理内化到活动中,提高学生事务管理人员的专业素质,在实践中要尽量避免将复杂的学生发展过程简单化、管理行政化的倾向。     

甘泉外国语中学:“读懂中国”文化体验馆

作为国际汉语推广中小学基地之一,甘泉外国语中学在国家汉办以及其他各方支持下从2008年开始设计读懂中国文化体验馆。文化体验馆建筑面积150平方米,以读懂中国为主题,分为思想中国、文化中国、艺术中国、民俗中国、科学中国五大体验区,以文字、实物、图片等形式,通过仿古戏台、园林建筑、明式桌椅、中堂字画、文房四宝、宫灯、剪纸等中国元素,展现     

中学历史教学中发挥学生主体作用的“三做法”

在中学历史教学中,教师培养树立学生的主体思想,对于提高历史教学质量具有深刻的理论意义和现实意义。历史教师在教学中必须改变教师在台上唱独角戏,学生台下当观众的局面。教师要高度注重学生这个主体,把传统的教师单一的"教"的过程,转变为师生共同活动体现学生主体作用的教学过程,这是当今中学历史教学改革的一个关键问题。那么,如何在历史教学中充分发挥学生的主体作用呢?本文从三个方面阐述了在中学历史教学中发挥学生主体作用的"三个做法"。     

“三关注”成就“三连冠”

高密市第二实验小学，小学生电脑制作成绩斐然，连续三年荣获全国一等奖，总结认为：这是校长、教师、学生特别关注的结果，是集体智慧的结晶。     

扬红岩文化 铸“龙魂碑韵”——重庆市第29中学特色学校文化建设掠影

“激荡龙魂,高扬碑韵,走向世界,为中华腾飞!”——豪迈的班歌在重庆市29中礼堂回响。窗外,菁菁红岩,悠悠嘉陵,虎岩贮秀,红梅蕴辉。     

“携手助学”改变了兴凯湖中学学生、教师和校长的观念

兴凯湖乡位于黑龙江省密山市东南部,距密山市中心36公里。兴凯湖乡总面积199平方千米。全乡总人口为9925人。民族以汉族为主,还有满、朝鲜、蒙古等少数民族。人均年收入2000多元。全乡有1所中学,2所小学。兴凯湖中学是乡里唯一的一所中学,全校教职员工42名,在校生总数489人。本刊记者讲述兴凯湖中学因微软“携手助学”项目发生在学生、教师、校长身上的三个故事。     

做个“三心三意”的校长

把笑意写在脸上 清晨,我早早地恭候在校门口,笑迎每一位师生;课间,我特意穿梭于教室之间,微笑着与碰面的每一位学生打招呼。一开始,学生们对此并不习惯,或不知所措,或仓促应答。而我仍是不急不恼,一如既往地打着招呼。慢慢地,     

在“德育超市”采购

走进湖北省十堰市武当山特区中学，丰富多彩的校园文化让人目不暇接。标语文化、牌子文化、橱窗文化、广播文化、网络文化、教室文化等一应俱全。该校校长刘万清在新春开学典礼上说：“我们要打造一流的育人环境，创建‘德育文化超市，使之成为学生健康成长的乐园。”为此，他们在近两年中投资4．5万元，加强校园文化建设，美化育人环境，发挥了“润物细无声”的“春雨”效应。