图书馆学专业硕士培养方案的差异性比较

为了寻求更为合理的硕士培养方案,构建图书馆学科理论框架和专业体系,本文收集了我国30所高等院校图书馆学专业硕士培养方案,对其院系、课程体系、学制与学分安排、专业方向及学位必修课程5个方面的差异性进行比较,并对此进行思考定位,提出了可行性建议.     

高职高专图书馆学专业培养方案设计初探

通过对高职高专图书馆学专业基本情况的概述,分析高职高专图书馆学专业培养方案设计所应掌握体现职业特色、突出应用特征、增加实训内容、展示外语能力的原则,提出在课程设置上要体现改革教师教学观念,树立创新理念;在课程开发上注重能力的培养;能够提高学生外语能力,增加竞争优势;加强同企业的联系,合作办学;整合多种课程,提高教学效果,只有这样才能达到培养目标,符合社会需求。     

比较图书馆学与国际图书馆学

在图书馆学发展及开展图书馆学正规培训之前,图书馆学主要处于观察与模仿阶段。但在发现其它图书馆的新经验有益于自身实践时,比较图书馆学研究便被人们所接受,并逐渐风行起来。比较图书馆学的系统研究始于60年代,     

档案学硕士研究生培养方案比较研究

本文在综合分析已经开设档案学硕士．最的23所院校的硕士研究生培养方案的基础之上,横向比较了各个学校获得授予权时间、培养目标、培养年限、是否要求发表论文、社会实践、所在院系和研究方向等子项目,以期能将中国档案学硕士研究生教育的全貌呈现给大家。     

我国高校图书馆硕士点现状调查与分析

文章系统介绍了我国高校图书馆硕士点分布现状,选取2003年全国第九批硕士学位授权名单中8所高校图书馆硕士点作为调查对象,从硕士研究生的培养年限、入学考试、培养目标、研究方向等方面进行调查,对今后高校图书馆硕士点发展趋势做了初步预测,为高校图书馆建设提供决策支持。     

高校图书馆硕士点现状分析与研究

通过网络调研、实地调研和文献调研方法,选取24家高校图书馆硕士点为调研对象,总结出高校图书馆硕士点授权现状--培养模式由联合培养向独立培养转变,学术型硕士点初现并入博士点或调整增列为MLIS。得出高校图书馆硕士生培养具有入学考试弱化数学科目、研究方向得到进一步凝炼、课程设置突出实务性和实用性、实习与实践环节突出等特点。最后,提出加强学科建设规划,完善导师梯队建设,提高学生学术能力,多设置实用性跨学科课程等建议。     

论新世纪图书馆学人才培养模式的构建——对培养宽口径、厚基础、精专业的创新性“复合型”图书馆学人才的思考

新世纪呼唤新型的图书馆学人才培养模式。文章主要阐述了如何构建宽口径、厚基础、精专业的创新性“复合型”图书馆学人才培养模式,并进一步论述实现图书馆学人才培养模式的途径。     

我国图书馆学学术型硕士教育现状调查研究

[目的/意义]调查了解目前我国图书馆学硕士研究生教育的发展现状,推动图书馆学硕士研究生教育事业的进步。[方法/过程]选择学术型图书馆学硕士学位点的培养方案为调查对象,从硕士点地区分布、培养机构、培养目标、学制与学分、研究方向、课程体系、专业必修课程等方面对目前我国图书馆学学术型硕士教育现状进行分析。[结果/结论]发现目前图书馆学学术型硕士教育存在一些不足,并提出落实多元化的培养目标、合理调节学制与学分、科学规划研究方向、合理配置课程体系、重视实践环节等改进建议。     

Implementing and Assessing Library Reference Training Programs

Comprehensive assessments have shown that academic library users prefer a welcoming environment that provides the opportunity for self-sufficiency. Libraries need to meet these expectations and improve the quality of library reference by creating a comprehensive training program for librarians, staff, and students. This article will review standards for reference training in academic libraries with a focus on one-desk service points and consider best practices for planning, implementing, and assessing training programs for staff, students, and librarians.     

西部图书馆学专业教育与人才培养

就西部图书馆学教育的专业分布、专业设置、课程体系的现状与特征进行了剖析研究,并从人才发展方向指出了西部图书馆学教育尚存在的问题。     

图书馆学、情报学与档案学的共性与差异分析

图书馆学、情报学与档案学是同源学科,它们共同关注社会信息交流系统,是在信息技术支持下面向用户需求的信息采集、信息组织与信息产品形成过程。与其他信息学科相比,它们以社会认识论信息为基础,强调以相关为核心的信息运动过程,更关注信息意义的社会构建过程。它们的差异主要体现在以不同用户服务目标为基础的服务理念差异(图书馆的全民服务、情报的特定服务与档案的区别服务),以及由此导致的信息资源选择差异、信息序化方法及程度差异。     

美国iSchool图书情报学人才培养模式的特点与启示

[目的/意义]了解美国iSchool 图书情报学人才培养模式的现状,为国内图书情报学人才培养模式的改革提供借鉴。[方法/过程]对美国排名前15的iSchool院校进行网络调研,从培养目标、培养内容、培养方式以及人才培养评估4个方面对其图书情报学人才培养模式进行调查分析。[结果/结论]美国iSchool旨在培养学生掌握学科基础知识、基本技能、信息技术以及提升其学习与研究能力;其核心课程类别设置广泛,涉及基础课程、信息技术、研究方法及跨学科课程等方面;人才培养方式多样化,包括学位教育、认证、双学位、辅修等多种方式;认证协会、排名机构与学院重视对人才培养质量的评估。美国iSchool人才培养模式对我国的图书情报学人才培养具有重要启示。     

西部地区图书情报人才培养目标、培养内容和培养途径研究

通过对西部地区10余所图书情报教学单位培养目标、课程设置、培养途径的介绍,指出西部地区图书情报人才培养存在着专业教育空间分布不合理、教育层次偏低,本科生生源不足,教学方式陈旧单一、现代化教学手段不足,缺少有效的培训途径,师资力量严重不足,教材陈旧等六大问题,认为西部地区图书情报人才的培养,应确立新的培养目标,改革课程设置,构建新的培养模式,加强师资和教材建设。