因为有了你 我才喜欢当老师——河南省安阳市人民大道小学教科研活动掠影

2005年新班子成立以来,人民大道小学在继承中创新,在创新中发展,始终以小课题研究为依托,努力做到了＂四个坚持＂：二十多年坚持五日工作一日学习制度、二十多年坚持教学策略研讨会和高端培训、二十多年坚持每月撰写教育教学札记、二十多年坚持每月一个科研日,教师们在丰富多彩的教科研活动中,不断向学者型、专家型教师迈进。     

教育新闻窗

金湖县鼓励教师在农村和艰苦地方工作为了鼓励和支持中小学教师在农村和艰苦的地方工作,最近,金湖县委、县政府作山三条规定: 一、坚持农村教学、教龄满二十年的客籍公办骨干教师,每月发给津贴五元,其子女报考县中高     

如何培养学生的创新思维和创新能力

教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培养创新精神、创新人才的摇篮.当代中国教育改革的一项重要任务就是在全面推进素质教育的过程中实施创新教育,培养学生的创新意识和创新精神,开发创新潜力,提高创新能力.江泽民总书记曾多次指出:"要迎接科学技术突飞猛进和知识经济兴起的挑战,最重要的是坚持创新.创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."因此,在中学化学教学中,教师通过有效的方法、途径培养学生的创新思维和创新能力已经成为教学的一个核心问题.新课改理念下,从本人二十多年中学化学教学的经验和体会来看,培养学生的创新思维和创新能力应该注重以下几个方面.     

生命因奉献 而精彩——记周洪芳老师

周洪芳老师二十多年如一日，常年坚持在教学第一线，担任英语教学、班主任工作。     

如何在化学教学中培养学生的创新精神

在初中化学教学中,如何在学生掌握基础知识、基本技能的基础上培养学生的创新精神,是值得广大初中化学教师深入探讨的问题．笔者结合二十多年的教学经验谈一点看法．     

河南省邓州市教委把加强师资培训、提高教师队伍整体素质作为主要工作来抓

近年来，邓州市教委把加强师资培训，提高教师队伍整体素质作为一项重中之重工 作抓在了实处。一是以教师进修学校为阵地，坚持每月 4日对中小学教师进行电子计算机全 员培训。二是每月 10日，由各乡镇师训专干，将本乡镇中小学教师的“三字一画” (钢笔 字、粉笔字、毛笔字、简笔画 )练习册带到教委，集中进行展评、排队，以教育信息的形式 通报全市。三是切实抓好教师普通话练习。以乡镇为单位，坚持每月对本乡镇中小学教师的 普通话练习情况进行测评。四是切实抓好教师达标课工作，通过教师个人申报、教办室把关 的形式，每年选出 1/3的…     

试论中学数学教学中的辩证教学思想

教学思想是教师从事教学工作的根本观点和行为意识,需通过辩证的态度来看待,可从课程理念、实施、评价三个维度,以及数学教学的目的观、结构观、质量观和发展观,进而提炼概括数学教学思想。结合二十多年的教学实践,阐述"示范—模仿—练习"与"自主—发现—创新"的目标辩证、"学中审问,问中笃学"的"学""问"辩证以及评价辩证的"辩证数学"教学信念。     

强师固本 推动区域教育优质发展

"强师固本"是南通教育加强队伍建设的价值取向和行动指南,它基于南通教育人对教师地位、意义和作用的认识:教师在"文明延续、文化传承,学生成长、民族复兴,学校进步、区域发展,服务全局、贡献力量"四个方面发挥关键作用。在"强师固本"过程中,始终坚持三个原则,即始终坚持"系好扣子"——注重培塑价值观,引领教师修德精业;始终坚持"夯实里子"——注重内涵建设,通过机制创新夯实教师队伍建设工作基础;始终坚持"褒有面子"——通过树地位、搭平台、提待遇,让教师成为令人羡慕的职业。进一步深化教师队伍建设改革,还需要从创新师德养成教育、拓宽教师成长通道、提高教师经济地位几个方面着力。     

以心交心,宽严相济——浅谈班主任工作

从教二十多年,先后走过四个学校,同时这二十多年几乎都担任班主任。每到一个新环境,就是一个新挑战,每到一个学校,你要接的班肯定是全校"老大难",这样的班尽管对你的工作是一种严酷的考验,但从中收获了很多乐趣。教师可体会到干好班主任工作,就得"宽严相济,以心交心"。     

在特色中前行,在反思中发展——学校教科研工作历程回顾与思考

经过多年的实践与探索,我校的教科工作在两个方面初显成效:一是以学校论坛为平台的教师沙龙--"热点问题每月谈"的开展;二是以教师教学行为为主体的课堂观察活动的进行.     

党的二十大精神融入高校思政课教学的路径研究

党的二十大精神事关民族复兴,高校思政课是宣传贯彻党的二十大精神的重要渠道,将党的二十大精神融入思想政治理论课教学,有助于培养信仰坚定的青年马克思主义者、推动高校思政课教学与时代同频共振、培养堪当民族复兴大任的新时代好青年。高校思政教师在推进党的二十大精神融入教学的过程中,应坚持构建课堂、校园、社会、网络“一体化”的高校思政实践教学模式,并不断拓宽思政育人载体,推进教学方法创新,推进二十大精神在高校落地生根。     

以创新团队推动学校创意发展

为贯彻落实"四有"好教师团队建设要求,推进学校教师队伍建设、深化教学改革,江苏省苏州工业园区星澄学校组建了"星辰好教师"团队,坚持文化引领,推动学校文化创新;坚持项目实践,推动学校课程建设;坚持网格教研,推动教师专业发展;坚持协同共进,形成综合育人合力,以创新团队推动学校创意发展。     

别为自己的教育生命设限

本学期,我校向教师们提出了一项要求:每个教师每月至少要完成一篇"教学随笔",每学期至少要在校内上一堂具有创新意义的研究课.……     

浅析布卢姆教育目标与我国数学课程的联系

布卢姆教育分类目标学说在我国已经传播了二十多年,经过多年理论经验的积累,在具体的各门课程中做出了符合国情及学生发展的课程目标。本文先对"教育目标分类理论"进行介绍,然后对该理论研究成果进行概述,最后结合我国数学课程目标指出该理论的指导意义、影响以及我国数学课程目标的创新。     

我校教师获得外研社杯全国“教学之星”大赛复赛一等奖

正7月16日,2018年全国高等职业院校英语教学发展与创新研修班暨外研社"教学之星"大赛在渤海之滨天津正式拉开帷幕。来自全国二十多个省市自治区的近千名高职院校骨干教师齐聚津门。兰州石化学院国际教育学院教师宋颖之从省赛中脱颖而出,作为甘肃省代表参加了本次"教学之星"大赛,并获得"教学之星"大赛复赛一等奖。     

创新教育,思想先行

创新教育的理念倡导多年、深入人心,但在日常教学实践中往往落实不到位。本文着重从"创新"对"教"的要求出发,谈到思想对教师的重要性,以及怎样培养有思想的富有创新精神和创新能力的学生。     

从“筛”到“泵”：以特色评价驱动教师专业成长

重庆市巴蜀小学基于多年的评价探索实践,坚持从"筛"到"泵"的评价理念,将教师增值评价纳入现有的教师评价体系,以此激活教师发展内驱力,助推学校高质量发展。一是基于学校文化特色,构建教师评价"四段三维式"模型,定义教师专业成长坐标系;二是坚持教师个人评价和团队评价并进,通过拓展完善评价指标体系推动个人和团队发展互促共荣;三是基于评价结果多元反馈、精准指导,助力教师在蜕变中走向真实增值。     

声音

<正>《江苏教育》(班主任)2016年10月刊发的《"坚持"让我"独一无二"》一文让我深受感动。家校联系单、教育博客、学生成长纪念册、书信……这些都是于洁老师滴滴汗水的累积,每一个故事都是于洁老师发自肺腑的真情流露。二十多年如一日,坚持不懈;多年的坚守,最终换得满园春色。学生们一幕幕动人的回忆,一句句真挚的表达,一页页深情的呼唤,这难道不     

如何面对活动中的“乱”?

正教师的教学活动是一种复杂的创造性劳动,教学过程中充满一些意想不到的变化。我是一名幼儿教师,从教已有二十余年了。在这二十多年的保教工作以及观摩活动中,经常会遇到一些"乱",那么,应该如何对待这些活动中的"乱"象呢?案例一:小班音乐《小枕头》观摩活动,教师组织幼儿观看他们午睡时的视频导入活动,孩子们看见自己或同伴睡觉的样子很兴奋,不知是谁高兴地跺     

用“三问法”培养学生的提要能力——以《六国论》为例

笔者在二十多年的语文教学中意识到,养成提要习惯、培养提要能力、坚持提要整理,是学生受用一辈子的良好学习品质。在实际的学习中,大量的学习内容只有依靠"提要"才能去芜存菁,化为己有;提要能力培养的实质是思维能力和思维习惯的培养,笔者根据教学实践,得出了"三问法"培养提要能力的途径,值得探讨和尝试。