开放式电子信息类学生创新平台的层次化管理探索与实践

为提高电子信息类学生创新实践能力,就实际情况进行了开放式学生创新平台的层次化管理探索与实践,将创新平台的管理分为基础层、提高层、创新层,以实现因材施教的实践能力培养.     

学生科技创新平台的构建实践

围绕学生实践能力与创新能力的提高这一中心，从“第一课堂”教学模式入手，依托省级电子电工实验示范中心的建设，籍助产学研结合的科研项目，在加强实践教学的同时，着力加大学生科技创新平台的建设与实践力度，文中重点介绍学生科技创新平台的建设思路、方法与实践。     

研究型大学实验教学创新平台的构建

浙江大学生物实验教学中心通过积极倡导"以人为本、整合培养、求是创新、追求卓越"的教育新理念,大力推进创新教育,增强学生创新能力,初步构建"以学生为主体、教师为主导,分层次、多模块、开放与创新"的实验教学创新平台,取得了可喜的教学效果。     

构建研究型大学学生科技创新平台

党的十七大指出,提高自主创新能力,建设创新型国家,是我国发展战略的核心,是提高综合国力的关键。2006年初全国科技大会上,党中央、国务院提出了建设创新型国家所必需的5个创新体系,即技术创新体系、知识创新体系、国防科技创新体系、区域创新体系和科技中介服务体系。2006年6月5日,胡锦涛同志在两院院士大会上提出,作为一名创新型科技人才,应该具有6种主要素质和品格：高尚的人生理想,追求真理的志向和勇气,严谨的科学思维能力,扎实的专业基础、广阔的国际视野、敏锐的专业洞察力,强烈的团队协作精神和踏实认真的工作作风。     

民办高职院校大学生创新平台构建的思考

21世纪是知识经济的时代,市场竞争将主要表现为创新人才的竞争.这就给高等学校的人才培养工作提出了更高要求.本文将主要从构建大学生创新平台的内涵和遇到的问题这两方面,对民办高职院校构建大学生创新平台作些思考.     

构建创新平台推进丽水食用菌产业集群发展

浙江丽水是世界人工栽培食用菌的发源地,是中国最重要的生态农业生产基地之一.目前丽水已初步形成食用菌产业集群,但其发展正面临着巨大的挑战.本文在研究构建产业集群发展的意义上提出了要构建以政府发挥主导作用,企业家发挥主体作用,培养集群网络平台和加强商会服务平台相结合的创新平台策略,旨在提出丽水食用菌产业集群的发展的建议.     

基于提升学生实践能力的实验室科技创新平台构建

实验室科技创新教学平台的搭建,不仅提高了学院实验资源的利用率,而且满足了学科交叉背景下宽口径专业教育的需要,延续了能力本位的教育模式,同时也为学生个性化发展提供平台。开放式实践教学的实施,不仅充分调动学生学习的主动性,而且做中学更能提升学生的实践能力。该文详细阐述了创新平台的内容,并从管理体制、师资队伍、保障体系等方面论述了创新平台运行的具体方法。     

物联网专业导师制创新平台建设思考

针对国家创新型人才培养的实际需求,对当前物联网工程专业人才培养亟待解决的问题进行了分析,并结合专业导师制实验平台建设提出了有益的思考。     

多功能开放式空调创新平台建设

为了提高建筑环境与设备专业学生的科学素养，充分发挥学生的科研创新能力，本着寓学于研的原则，研究开发了可以进行多种科学测试和实验的创新平台。该平台通过基于恒温恒湿和焓差法空调设备测试平台进行恒温恒湿环境试验、空调器焓差法试验、空调器性能试验、风机盘管（空调箱）性能试验、空空换热器（新风换气机）性能试验、风机性能试验，除湿机性能试验，同时基于该平台的开放性，可以进行空调设备的研究与开发工作，比如强化传热、空调器控制方式对空调器性能的影响、制冷空调设备的优化设计等。在此开放型实验平台上已经培养了多名优秀的本科生、硕士生、博士生。     

基于研究生培养的校内创新平台建设研究

当前,学科融合基础上的协同创新日益成为科学技术创新的重要源泉和主要增长点。搭建校内创新平台培养研究生科技创新人才正是基于此背景,本文从搭建校内创新平台的背景和意义、研究现状、主要问题和发展趋势三个层面分析了基于研究生培养的校内创新平台的建设。     

以示范中心建设为契机构建三个层面的实验平台

华南农业大学以申报省级、国家级示范中心为契机,改革实验室管理体制,优化实验室资源配置,构建三个层面的实验平台,为培养创新型人才创造了较好的实验条件。     

建设学科实验大平台,促进创新人才培养

针对高校实验室工作的特点，建立科学合理的实验室管理模式，使实验教学和实验室建设与新时期教育的发展相适应。     

石油工程实验教学示范中心信息化平台建设

介绍了石油工程实验教学示范中心的信息化平台建设,重点论述了该平台的设计原则、功能模块、网络资源建设以及网站系统设计等内容。通过信息化平台建设,改进实验教学手段和方法,全面提高实验教学水平,在创新型人才培养中发挥了重要作用。     

建立创新型实践教学平台

以大学生的创新能力发展和形成为主线，提出了“以人为本”构建“以学生在本科阶段价值取向的实现”为目标的“创新型实践教学平台”的架构及其职责，探索了“以社会需求和专业要求相结合”应用该平台实施实践教学而使“本科生在毕业后能够顺利地在现实社会中找到自己的位置”的可行性实施方案，促进了实践教学质量的整体提高。     

建立综合设计实验平台培养学生创新能力

在化学系列实验课程中建立一个综合设计性、创新性实验平台，培养和提高大学生的创新意识和综合实践能力，并以此探索高等院校新世纪人才的培养模式。     

深化实验教学改革 培养创新型人才

结合国家级实验教学示范中心建设,介绍了电气信息类专业基础教学平台、实验教学平台和创新教育平台的构建,阐述了实验教学示范中心在系列核心课程建设、创建实验教学新体系、深化实验教学改革、培养创新型人才以及师资队伍建设等方面的改革与创新,取得了突出的教学成果与成效.     

以创新教育平台为基点的创新型人才培养

研究生教育的主要任务是以创新教育的教学手段培养社会经济发展需要的高层次人才。文章首先探讨了研究生创新能力的内涵,其次分析了构建研究生创新教育平台的几个关键点,最后总结了机电工程学院在创新型人才培养的实践中取得的一系列成果。     

学生创新思维能力的培养

论述培养学生创新思维的必要性、重要性,提出具体措施,即：提高教师素质,以＂创新＂培养＂创新＂;建立新型良好的创新环境;注重发散思维的培养;善于把抽象思维和形象思维有机结合起来;注重学生的个性发展,培养学生的兴趣。     

构建以创新人才培养为目标的实践教学平台

以电子电工实验教学示范中心建设为契机,在学校人才培养目标的指导下,制定了适应于地方经济建设发展,培养创新人才的实践教学方案,建立了实验教学的四个平台体系,形成了多层次、多元化的教学模式,突出了职业教育办学特色。     

教师教育综合训练中心网络信息平台建设探究

广西师范学院教师教育综合训练中心借助先进的信息技术,整合校内的教师教育资源,构建了一个包含"未来教师空间站"、实验教学系统、实验教学、实验室管理系统和创新体系的网络信息平台,有效实现网上辅助教学和网络化、智能化管理,促进师范生和在职教师的教师教育技能培养,推动了民族地区基础教育教师专业化发展。