我国高校教师考评工作存在的问题与改进对策

随着我国高等教育改革的不断深化,现行的高校教师岗位业绩和能力考核评价体系存在重科研轻教学、重学历轻能力、重具体工作轻潜在工作、重学校评价轻学生评价、重业务工作轻师德素质、重职称晋升考核轻年度考核、重校内工作轻社会服务等问题。科学的高校教师业绩和能力考核评价体系关系到教师专业化的发展以及我国高等教育教学质量的提高。因此,建立一套严格科学的教师考评体系显得尤为重要。     

高校教师绩效考评制度构想中要考虑的几个问题

高校教师的绩效考核制度是否合理有效直接关系到教师教学的积极性.因此,高校在设计绩效考评制度时应针对目前普遍存在的问题从设计理念、指标具体内容、操作和反馈三个方面进行构想和设计.     

美国高校教师差异化考评及其对我国教师评价的启示

差异化是高素质教师考评的核心概念,本文首先分析差异化教师考评的相关概念,其次分析美国教师差异化考评的实施现状。最后,从差异化考评教师的观点,提出我国教师专业考评的规则与实施的策略。     

我国高校教师发展制度价值实现状况研究

价值是客体属性对主体需要的满足程度。制度价值是制度活动的属性满足制度主体需要的一种关系。制度价值分析是确保制度有效性的一种工具。分析我国教师发展制度价值目标实现状况及其成因,有助于破解教师发展制度价值失真问题,营造一种生态的教师发展制度环境,形成教师专业自主发展的动力机制。     

高校教师绩效考评问题探析

高校教师绩效考评工作是高校师资队伍建设的重要内容之一.文章从高校教师绩效考评体系设计,考评误差,对考评方法和技术的选择和使用不够科学,人事部门主导与相关部门、教师主动参与之间的协调,考评结果的反馈乏力、结果运用单一五个方面,分析了高校教师绩效考评现状中存在的主要问题,以期引发对如何科学合理的开展高校绩效考评工作的思考.     

论高校教师绩效考评存在的问题及对策

高校教师绩效考评是高校人力资源管理的重要工作之一,因为,高校管理的各项工作,最终都要落实到提高组织的绩效上来,而组织绩效的基础则是员工绩效的高低。为做好绩效考评,管理者首先需要按照战略一致性、标准的完整性与有效性等原则制定出考评标准,划分出切合组织岗位实际的考评周期,作好考评工作,并将考评结果反馈给被考评人。其次是将考评结果运用到人力资源的薪酬管理、岗位调整、员工培训和绩效管理之中,从而有效地推动高校人力资源各项具体的管理工作。     

国外高校教师评价制度与我国高校教师专业发展

高校教师专业发展是顺应时代发展的要求,建设高水平大学的关键.国外高校教师职称评定制度的理念和具体措施对我国高校教师职称评定及教师专业发展具有积极的借鉴作用.文章借鉴美、英、法等西方国家的高校教师职称评定制度,采用定性的研究方法,从培养研究型教师,调整我国高校教师职称评定办法,创建以教师为本的政策环境,以及树立高校教师社会服务意识和专业追求意识等方面探索适合我国高校教师专业发展的途径.     

高校教师绩效考评失调问题研究

高校教师绩效考评中经常会出现考评结果和组织期望不一致的情况,严重影响高校教育教学质量的提高。对高校教师绩效考评失调的涵义和主要原因进行了分析,并对高校如何避免和弱化绩效考评失调提出了对策。     

日本中小学教师考评制度及其对我国的启示

一、日本中小学教师考评制度的缘起 二战后，日本的社会经济在一片废墟上迅速崛起，成为亚洲率先实现工业化和现代化的经济大国，其关键在于日本教育的振兴。在明治政府时期，日本就逐渐形成了“教育先行”的传统，举国上下都十分重视教育的发展。进入21世纪，日本顺利实现成为教育发达国家的目标，普及义务教育早在20世纪60年代就已完成。2000年，高中教育基本达到准义务教育水平；高等教育的质量得到全球教育界的高度评价。日本教育能达到世界的较高水平，核心原因是有一支高素后的新师队伍。     

高校教师教学质量考评管理信息系统研究

公正、客观、科学地评价教师的教学质量,有利于加强高校教学管理,调动教师教学积极性,促进教学质量持续不断地提高。高校教师教学质量考评管理信息系统实现了教学质量考评的自动化、信息化,提高了考评工作效率,增强了考评工作的公正性、客观性和科学性。     

高校教师绩效考评的现状、问题及对策建议

科学地进行高校教师的绩效考评,对调动教师的工作积极性、提高高校人才培养质量具有重要意义。笔者阐述了高校教师绩效考评的现状,分析了当前高校教师绩效考评中存在的主要问题及成因,并提出了有效的对策建议:树立发展性的考评理念,制定科学规范的考评流程,构建科学的考评指标体系,进一步规范考评方法等。     

我国高校教师发展探索

高校教师的发展问题已经成为影响高等教育质量的重要因素。本文通过阐述教师发展的内涵以及现阶段我国高校教师发展的实际情况,对未来我国高校教师发展方向提出了几点建议。     

基于高校教师分类发展的考评模型设计

我国高校尤其是新建本科院校中青年教师数量较大,并且其工作有教学、科研、社会服务、艺术创作等不同方向的侧重,因此教师的考核与发展应该体现分类原则,促进教师特色发展,在擅长的领域内发挥特长。但是,目前高校中的教师考核机制与办法却不能发挥促进教师分类发展的导向作用,因此从时间、考评人员、考评项目等维度对教师工作进行考评,帮助教师寻找差距、发现特长,是一种适合教师分类发展的新型考评模型。     

高校教师绩效考评的偏差分析

以目前高校并行的两种绩效考评方式为例,对考评目标考评技术和考评结果导向等方面的偏差进行了认真的分析,并指出了其偏差的危害性,为进一步完善高校教师绩效考评工作提供了参考。     

高校教师绩效考评指标体系构建探析

绩效考评是高校教师绩效管理过程中最为核心的环节。考评指标是否科学合理,关系到考评结果的准确性以及能否真正达到激励先进、调动广大教师积极性的目的。文章从考评指标的设计、考评标准的确定和指标权重的配置三个方面进行了论述。     

高校教师职业道德与教师专业发展

教师职业道德是教师专业成长、发展的重要内涵.在高校教师专业化发展中,要强化对教师职业道德修养的重要作用的认识,并通过制度建设和文化涵养来推动高校教师职业道德建设和教师专业化成长与发展.     

高职院校教师考评制度的改革研究

文章根据高职高专人才培养工作的特点和要求,结合当前高职院校的发展形势,以徐州工业职业技术学院改革教师考评制度的实践为例,科学地总结了高职院校在加强教学管理、创新激励模式、全面提高教学质量方面的具体做法和一般规律.     

教师考评应与引导发展相结合

教师考评与教育引导的有机结合,是整个学校教师管理不可分割的两个方面,二者互补互促,共为一体.只有这样才能营造一种团结、和谐、积极向上的工作氛围,最大限度地调动教师工作的积极性,以求教师专业化发展,教育教学质量的大幅度提高.