省属新建本科高校应用型人才培养路径探究

省属新建本科高校是我国高等教育人才培养的一支重要力量.为顺应时代发展潮流、服务于地方经济社会发展以及自身科学发展需要,省属新建本科高校必须把人才培养目标定位于培养应用型人才.省属新建本科高校应以应用型专业为主导优化专业结构,制定并实施科学合理的应用型人才培养方案,构建应用型教学团队,坚持不懈推行教学改革,强化实践教学环节,以此来培养社会需求的应用型人才.省属新建本科高校还需建立起完善的保障机制,以保障应用型人才培养方案的实施.     

论应用型文科专业实践教学平台的构建

实践教学是应用型高校教学工作的重要内容,也是应用型高校实现人才培养目标的重要任务。应用型本科高校的文科专业,必须彻底转变传统教学观念,加大实践教学力度,为学生搭建基本技能实践教学平台、专业技能实践教学平台、综合素养实践教学平台、创新创业实践教学平台,通过这一有效载体,不断提高应用型人才的培养质量,培养出更多受社会欢迎的高素质应用型人才。     

基于OBE理念的应用型人才培养策略

高素质的应用型人才是推动社会经济发展的关键所在,转型发展背景下,地方高校在应用型人才培养过程中,要遵循高等教育规律,继承传统教育理念之精华,汲取先进办学经验,引入目标为导向的"OBE"教育理念,通过明确人才培养目标、创新人才培养模式、建立教学评价体系、形成持续改进培养机制等策略,培养出能够满足经济社会发展需求的高素质应用型人才,并以人才培养模式改革为逻辑起点,推动地方高校发展向应用型转变。     

创新视阈下地方应用型高校实践教学管理优化策略

应用型创新人才是地方应用型高校的人才培养目标,实践教学是实现人才培养目标的重要手段,是培养大学生创新精神、创新能力和应用能力的有效途径。本文提出了创新视阈下实践教学对大学生创新能力培养的重要性,指出了实践教学管理中存在的问题,提出了解决问题的具体措施。     

德国“双元制”人才培养模式对我国高校应用型人才培养的启示

应用型人才培养是当前我国高等教育发展重要方向.高校教学如何借鉴德国“双元制”人才培养模式的成功经验,培养具有创新精神的应用型人才,是我国高校应用型高校应当思考的一个问题.本文提出在人才培养目标、课程设置、教学方法、师资队伍建设、高校与社会联系等多个角度进行改变,有效培养适应我国经济发展的高级应用型人才.     

地方高校应用型人才培养的目标、障碍与实现路径

我国正处在全面深化改革的新时期,地方高校培养高质量的应用型人才是时代赋予地方高校的使命,具有一定的战略意义。但是,地方高校在人才培养目标、师资队伍、教学实践模式和德育工作等方面存在阻碍应用型人才培养的因素。因此,地方高校应该从制定科学的人才培养目标、优化"双师双能型"教师队伍、形成应用型人才培养的教学实践新模式、构建应用型人才培养的德育体系等方面采取措施促进应用型人才培养质量的提高。     

应用型人才培养:新建本科高校的根本任务

我国新建本科高校是指1999年之后为应对高等教育扩招而建立的高校。新建本科高校在服务层面上,为地方和区域经济社会发展提供人才支持和智力保障;在学科专业建设上,着重发展应用型学科专业;在人才培养模式上,注重理论与实践的紧密结合,突出产、学、研联合培养应用型人才;在人才培养方法上,突出实践教学,注重让学生在"做中学"、"通过做学习"。培养应用型人才是新建本科高校的根本任务,新建本科高校是应用型高等学校,人才培养目标定位于高素质应用型人才,培养应用型人才必须加强实践教学。     

应用型人才培养模式下大学语文教学改革与创新

随着我国社会经济的不断发展,社会对人才的需求也越来越大,尤其是对于应用型人才的需求更是求贤若渴。高校教育在人才培养方面发挥着重要的作用,高校也是为社会输送人才的重要途径,因此,在应用型人才需求的背景下,高校应该积极转变人才培养方面的思路。大学语文是一门十分重要的基础学科,大学语文教学也应该加快改革步伐,不断创新人才培养方式,为社会培养更多的高素质人才。本文就大学语文教学进行详细分析,并提出应用性人才培养模式下大学语文教学的改革创新策略。     

基于应用型人才培养的数学专业实践教学的措施研究

纵观各地方高校本科专业的人才培养方案,培养应用型人才是地方高校一致性的选择。应用型高校视野下应用型人才的培养模式多样,"产教融合"、"校企合作"等,各具特色。本文是应用型人才培养视野下就数学专业教学的实践教学措施进行改革与探讨,培养学生应用能力,以达到培养应用型人才的目的。     

地方高校社会服务与应用型人才培养的互动模型研究

当前许多地方高校把自己定位为培养应用型人才的教学型高校．开始重视社会服务在人才培养方面的重要作用。地方高校的应用型人才培养,可以通过互动价值的分析、互动平台的构建和环境的营造、互动方式的适当选择以及互动机制的建设等,与社会服务形成一个服务于有竞争力的应用型人才培养目标的统一体,以此推动地方高校在竞争中迅速发展。     

应用型人才培养目标下的计量经济学实践教学模式探讨

计量经济学是经济学门类各专业的八门共同核心课程之一,具有十分重要的理论教学意义。伴随着高校教育改革以及国家对应用型人才需求的提升,计量经济学的教学不但要培养学生具有扎实的理论功底,更重要的是提高学生分析实际经济问题的能力,特别是在培养金融人才方面具有独特的价值。本文在应用型人才培养目标下计量经济学实践教学开展的必要性的基础上,指出了当前计量经济学实践教学存在的问题,并就应用型人才培养目标下计量经济学实践教学的模式展开研究。     

独立学院实践教学改革探索与实践——基于应用型人才培养视角

结合办学实践,紧扣独立学院应用型人才培养目标,从重视实践教学、加强师资队伍建设、探索应用型人才培养新途径3个角度就基于应用型人才培养的实践教学改革进行探讨,对我国以应用型人才为培养目标的本科高校实践教学改革有一定的启示和借鉴作用。     

关于应用型本科人才培养的几点思考

特定历史时期特定背景下,为适应多层次、多类型、多水平的教育要求,高校提出培养应用型本科人才。本文针对应用型本科人才培养的主体———应用型高校,应用型本科人才培养的核心———课程体系改革,应用型本科人才培养的保障———实践教学等方面提出了个人的思考。     

应用型本科高校教师实践教学能力提升研究

我国正处于经济发展的关键时期,在产业升级、建设创新型社会的背景下,应用型本科高校担负着为地方经济社会发展培养应用创新型人才的重任.在高校的转型发展中,教师的实践教学能力成为人才培养目标实现的重要保证.结合应用型本科高校教师实践教学能力的现状,分析影响教师实践教学能力的因素,并提出教师实践教学能力的提升策略.     

基于应用型人才培养的高校体育教学实践探析

为适应时代的发展变化,社会对高校的办学目标提出了新挑战,应用型人才的培养成为高校首要任务。本文即围绕高校体育教学对应用型人才培养实践进行研究分析。并提出一些自己的看法和建议,以期对高校培养应用型体育人才有所助益。     

高校应用型改革背景下人才内涵的辨析与培养目标探讨

在当前新一轮科技革命背景下,我国高校开展应用型人才培养改革的紧迫性与必要性日益凸显。何为应用型人才,应用型人才的培养目标是什么？对上述问题的探讨,有助于教育工作者系统理性地认识人才内涵,且科学地确定当前我国高校的人才培养目标。文章首先回顾高校开展应用型人才培养的背景,然后对应用型人才的内涵展开辨析,最后探讨应用型人才的培养目标。通过对应用型人才内涵的辨析来明确应用型人才的培养目标,解决理论研究与人才培养实践中可能遇到的困惑,具有一定的实践指导价值。     

应用型本科高校产教融合服务地方经济的路径研究

应用型本科高校的根本任务是以实现就业、推动地区经济发展为目标培养应用型人才。深化产教融合，和行业企业形成命运共同体，让行业企业参与人才培养全过程是应用型高校发展的必经之路。应用型高校通过人才培养模式个性化、专业设置地方化、课程设置创新化、实践教学体系生产化、产教融合创新教学模式、产教融合多维度创新育人模式等举措来深化产教融合，为地方经济发展培养复合应用型人才。     

应用型人才培养实践教学体系构建

实践育人是高校应用型人才培养的重要组成部分,实践教学体系是应用型人才培养水平和质量的重要支撑和保障,构建适应应用型人才培养的实践教学体系意义重大。为提高应用型人才培养质量,根据高校人才培养目标,从培养学生的创新精神和实践能力出发,以滨州学院实践教学体系建设与改革为例,探索构建包括课内实验教学体系、课外实践教学体系和实验室建设体系三位一体的应用型人才培养实践教学体系,该体系经学校推广实施,取得了较好成效,为应用型本科高校开展实践教学工作提供了有益借鉴。     

应用型本科院校实践教学体系的构建

教育大众化时代下,随着经济社会的高速发展,应用型本科人才的需求越来越多,然而,高校实践教学长期以来一直囿于传统高等教育模式,因此,如何面对各种挑战,构建科学合理的适合自身发展特点的实践教学体系非常必要。本文紧密围绕应用型人才培养与强化实践教学的关系,结合当前应用型本科院校实践教学现状及存在的问题,提出了应用型人才培养目标下全方位、多层次、模块化实践教学体系的构建。     

地方高校“大数据”应用型人才培养研究——以安庆师范大学为例

在"新工科"教学改革背景下,地方普通本科高校应立足现有条件,"以本为本",培养从事大数据处理的应用型人才,为地方经济发展服务,填补相关人才需求空缺.针对普通地方高校的人才培养定位和目标、教学体系、师资等方面需要,从师资队伍、实验室、实习实训基地、大学生创新创业能力培养等方面,探索地方高校大数据专业应用型人才培养途径,提升高校大数据科研和人才培养能力,培养适合国家和市场需要的大数据人才.