构建高职院校校企合作资助育人模式刍议

在校企合作背景下,高职院校资助育人工作具有十分重要的意义。调动企业资源投入高职院校的资助育人工作,既可筹集更多资助资金、拓展资助渠道、扩大资助面、加大资助力度,又可克服单纯依靠政府和高校进行资助带来的诸多弊端,还可提高被资助学生职业素养、为企业培养更多高质量职业技能人才。联合培养模式、"订单式"模式、竞赛激励模式是高职院校校企合作资助育人的有效模式。政府应给予政策上的支持,提高企业参与高职院校资助育人的积极性。高职院校应发挥主导作用,确保企业在校企合作资助育人中的主体地位。     

后扶贫时代高职院校发展型资助的价值与实施路径

后扶贫时代,高职院校实施发展型资助具有多重意义,有助于推动我国减贫战略的落实,创新学生资助工作的内涵,高质量的实现教育公平;提升人才培养质量,促进学生成长成才;破解高职资助工作的主要矛盾,完善资助育人体系。为了更好地落实发展型资助,高职院校可以从思想引领、精准帮扶、能力提升、范式转换和体系构建等方面,探索发展型资助的实施路径。     

高职院校贫困生资助工作的探讨

高职院校贫困生资助工作存在着认定体系不完善、资助结构设置不合理、国家助学贷款限额较低、社会资助资源匮乏以及资助方式过于单一等问题.因此,要树立发展性资助理念,创新学生资助模式,在规范贫困生认定程序及标准,关心贫困学生心理需求,构建资助与创业、就业三位一体的工作体系,加强学生资助管理工作队伍建设等方面多下工夫,推进高职院校贫困学生资助工作健康有序地发展.     

运用系统工程理论构建高职学生资助体系

为增强高职学生资助工作的公平正义性,运用系统工程理论构建高职学生资助体系。该体系包含资助管理、困难学生认定、资助名额分配和资助教育四大子系统,它们相互关联而又相对独立,共同构成一个具有模糊性的、多维度的复杂系统。运用系统工程理论构建高职学生资助体系,有助于提升学生资助工作的规范化和科学化水平。     

国外高校学生资助模式及其对我国高职院校分级管理资助工作的启示

为了有效提升学生资助工作效率、加强过程管理、提高工作水平,越来越多的高职院校开始汲取国外普通高等院校的学院制管理的新模式,全面推行学生资助工作校、院分级管理。由于我国高职院校推行学生资助工作校、院分级管理仍处于探索阶段,各方面发展不成熟。本文就国外几个国家有效的高校学生资助模式和制度进行分析,探究这些资助发展模式对于我国高职院校分级管理创新的启示。     

构建“双轨”资助模式 促进学生全面发展

文章针对高职学院家庭经济困难学生资助工作的特殊性,提出构建物质资助与精神资助并进的双轨资助模式,阐述了构建高职双轨资助体系的意义、双轨资助模式的内涵和体系构架,并深入探讨了构建的具体措施。     

资助育人视域下的高职学生就业帮扶探析

为进一步强化精准资助与充分就业,资助育人视域下的高职学生就业帮扶工作,可以通过构建“党建+就业”资助育人模式、探索“资助+就业”服务育人途径、开拓“资助+项目”实践育人方法等,有效提升学生就业能力,实现学生高质量充分就业。     

高职院校家庭经济困难学生资助模式选择与分析

选择科学规范的资助模式对家庭经济困难学生进行资助,既是高职院校和谐稳定的内在要求,又是推进高职教育科学发展、实现其社会价值的现实动力。当前,高职院校家庭经济困难学生的资助模式存在着一系列典型问题,探讨这些典型问题,选择行之有效的资助模式,有利于提高高职院校人才培养质量,满足经济社会发展对高职教育的实践要求。     

高职院校发展型资助育人的实践困境与路径优化

学生资助工作是平衡高职院校育人生态的重要杠杆,而"扶志"又是精准扶贫的薄弱环节.基于资助育人的精准度不高、工作机制不完善、功能发挥不到位、对象群体画像不清晰的困境,应从工作精准度、体制机制、受助群体等多个维度,进一步阐释发展型资助育人的理念与实践价值,本着"立德树人"使命和"学生为本"理念,深度挖掘以发展为核心的高职院校"资助+育人"模式路径的可行性,从理论研究、系统完善、落实需求、协同力量、规范管理等角度,探索高职院校发展型资助育人的动态完善与效能评价,为高职院校学生资助转型提供路径指引与理念参考.     

社团化管理模式下的高职学生资助育人机制研究

本文将从高职受资助学生社团方向着手,具体阐述高职受资助社团的相关概念,分析社团化管理模式对高职学生资助育人的重要作用,再结合当前高职学生资助社团情况提出优化建设的合理建议,从而为社团化管理模式下的高职学生资助育人机制的研究提供可循依据。     

高校资助育人创新视角：构建多维资助模式的路径探析

探讨我国高校资助育人的发展历程,分析高校各具特色的资助育人模式对做好高校资助育人工作具有积极意义。南华大学积极探索“以促进学生全面发展为中心,以经济资助为基础、制度建设为支撑、文化培育为保障、能力培养为核心的四基点”多维资助育人模式．对目前高校学生资助工作内涵的深化,对完善我国高校的资助工作具有启示意义。     

医科院校家庭经济困难学生的心理资本教育探索

当前,对高校家庭经济困难学生的资助已经突破经济资助和精神资助的范畴,逐渐转向能力资助。开发和提升家庭经济困难学生的心理资本,正成为实现能力资助的一个重要渠道。本文通过调研广西几所医科院校,从心理资本的课堂教学和能力资助项目两个方面,阐述了医科院校的心理资本教育现状,并提出在医科院校家庭经济困难学生的心理资本教育中,应实行课堂教学和课外跟踪开发相结合的模式,即跟踪式的心理资本大课堂。     

基于高校扁平化管理的财务分级管理模式探讨

高校扩招后,高校管理工作面临着管理日益复杂、办学经费短缺、亟需提升内涵建设水平的新态势。因而高校管理应改变传统的“金字塔”式管理模式为“扁平化”的管理模式,高校财务管理模式也应由“集权式”转变为“分级式”的财务管理模式。     

大学生志愿者社会责任意识培养工作模式的研究

大学生志愿者参加社会服务工作意义深远,特别是有助于大学生社会责任意识的培养。建立合理、优化的大学生志愿者服务工作模式,有利于推动大学生志愿者工作的开展,从而培养青年一代的社会责任意识。通过分析大学生志愿者社会服务工作的重要意义、工作模式的构建原则进行分析,应从组织保障、管理规范、经费支持等几方面着手建立完善的大学生志愿者社会责任意识培养工作的模式。     

大数据视域下高校学生精准资助的模式探究

高校学生精准资助是我国精准扶贫政策在高校领域的有效延伸,它能够提升高校扶贫工作的针对性、目的性和精准化。当前,在“互联网+”背景下,借助大数据技术推进贫困生精准资助工作成为高校学生精准资助的崭新模式。通过对大数据的科学内涵、基本价值、大数据助推高校精准资助工作的必要性以及当前大数据视域下高校学生精准资助工作存在的问题进行客观准确分析,提出了大数据视域下高校学生精准资助模式建构的有效路径。     

精准扶贫背景下高校精准资助对策研究

在精准扶贫背景下,高校学生资助工作要积极改变传统的粗放型资助模式,积极推行精准资助模式,实现资助对象精准、资助学生需求精准、资助形式精准、资助效能精准“四精准”,努力提高高校学生资助管理水平。通过分析精准扶贫背景下高校精准资助存在的问题,提出了完善高校精准资助队伍建设、构建精准的分层分类认定体系、实行精细化管理、精准育人、拓宽资助途径,提升精准资助能力等对策。     

大学生思想道德修养课教学模式改革探究

思想道德修养是人的深层心理范畴,必须经过长期的教育训练才能在人的日常言谈行为中自然体现。大学生思想道德修养课应该改变过去的应试模式,建立"以学生为中心"的教学模式,增强教学内容的针对性、教学方法的学生参与性、课程考查方式的灵活多样性,全面培养学生的能力素质。     

高校大学生思想道德素质柔性管理模式探索

柔性管理是基于人们行为及心理现象的客观规律,采用非强制、柔性化方式的一种管理形式。在高校大学生思想道德素质建设中,引入以人为本的柔性管理模式是当代大学生思想状况下的内在要求和必然选择。为合理构建大学生思想道德素质柔性管理模式框架,应从教学结构、网络文化管理、育人理念等环节出发大力加强校园精神文化建设,将利益诉求机制引入到大学生思想道德素质管理工作中,同时在柔性管理实践中运用激励理论,建立高效激励机制。     

交往理论视域下基层党建引领高校资助育人的实践

发挥高校基层党建在资助育人过程中的引领作用,是促进教育公平正义、实现共产党执政价值诉求的重要保障。"以人为本"执政理念在高校基层党组织的深化与延伸,要求发挥基层党建的优势,从广度和深度上把资助工作深入到对贫困生资助水平提高和素质教育的拓展上来,交往理论为解决基层党建引领资助育人过程中的问题提供了理论范式和研究视角。结合目前高校党建与资助工作的实践以及对南京信息工程大学"四扶三温暖"的个案研究,探讨建立基层党建引领资助育人工作的实践和全面服务学生成人成才的长效机制。     

论汉语在大学英语教学中的"正迁移"作用

在我国英语教学领域内，近十年来一直主张课堂上应该采用单语教学模式。但是，在平时的实际教学中，许多大学英语教师则可能会采取更灵活的双语手段。无论是从我国大学英语的教学内容，还是从教学目标和教学对象的特殊性来看，大学英语教学过程不应也不能完全排斥汉语，我们应充分利用汉语在英语语言教和学中“正迁移”作用。