数学教育：在探索中前行

我国数学教育有着光荣的传统。建国以来，尤其是1978年实行开放改革以来，我国修复了文革十年对数学教育带来的破坏，从动乱走向稳定，从禁锢走向解放，新的教学秩序得以建立，学科教育的新体系逐步形成。     

数学与数学教育浅议

数学科学为什么重要，数学教育有什么意义，它们与社会的关系如何，数学、数学教育的现状及改革等问题，作从以下几方面中以论述。1．数学是一门需要重新加以认识的科学。2．数学教育的社会功能是可以提高国民素质；3．数学和数学教育的现状不能适应我国现代化建设的要求，所以数学教育的改革势在必行。     

论实用性与人文性相融合的数学教育

面对数学教育中只重知识教育的现状，加强人文教育实属民要。从当代教育思潮和数学学产特点两方面来看，实用性与人文性相融合是数学教育的未来走向。数学素质教育的价值取向应以实际应用与文化熏陶并重，数学素质是数学科学素质，数学思维素质和数学文化素质的结合体。     

论数学教育的价值

由于数学研究和应用的范围非常广泛，仅从数学的应用、数学的理性思维和数学的科学人文精神探索数学教育对人素质的形成和发展是不够的，但这对数学教育价值的研究和挖掘，对探讨数学教育对人素质的形成和发展具有非常重要的理论价值，对学生的学习和教师的教育具有实际意义，对普及数学、数学走向大众化具有深远意义。     

国际视野下数学建模教与学研究的发展趋势——基于第14届国际数学教育大会的分析

第14届国际数学教育大会于2021年7月12—18日在中国上海华东师范大学顺利举办．数学建模作为备受关注的教育主题之一,在会上得到了广泛讨论与深入交流．首先介绍了会议中涉及数学建模主题的所有活动,之后从研究特点与难点上系统综述了相关报告的主要成果．研究发现,国际数学建模教学研究正在从共性探索走向民族建模,从高等教育走向基础教育,从描述研究走向干预研究;同时,数学建模教学的研究与实践在师资培训、课堂教学、能力测评方面均存在有待进一步突破的难点．最后,结合研究发现,提出未来应该从深挖相关理论基础、积累教学实践经验、关注各项影响因素、推进长期跟踪研究、拓宽建模研究疆域5个方面着手,做深、做实、做全、做透、做大数学建模教与学的相关研究,促进中国经验更好地走向世界．     

论中学数学教育改革中的几个问题（Ⅰ）

在分析我国数学教育的优良传统和存在问题的基础上，提出１１个为数学教育界所关心的问题．从理论与实践的结合上解决这些问题、将大大推动我国的数学教育．     

数学教育高级研讨班13年

由教育部人事司批准，华东师范大学数学教育研究所承办的数学教育高级研讨班，自1992年起至今，已连续举办了13次．这是我国数学教育界的一项重要的高级学术活动．研讨班具有如下特点：国际视野，本土思考，关注热点，促进改革，主题集中，自由讨论．研讨班取得了一系列丰硕的数学教育研究成果，有力地推动了我国数学教育研究的发展与改革。     

数学教育的未来发展

数学教育未来发展大概有三个方面的内容应该引起重视：（1）数学教育研究如何走向科学；（2）基础教育阶段数学教育发展愿景；（3）在职教师专业化水平的提高．     

在数学教学中融入人文教育的理论与实践

在高职数学教学中渗透数学思想、融入唯物辩证法与非理性方法的教育;在科学精神的教育中融入创新意识的培养,以科学的态度引导学生树立正确的人生观,开展从生活走向数学、从数学走向社会的教育,对学生人文素质的提高具有极大的促进作用。     

论中学数学教育改革中的几个问题（Ⅱ）

在分析我国数学教育的优良传统和存在问题的基础上，提出１１个为数学界所关心的问题．从理论与实践的结合上解决这些问题，将大大推动我国的数学教育．     

论数学教育研究的范式

我国数学教育研究一方面取得了长足发展，另一方面“繁荣”背后也有许多不足．因此数学教育研究需要规范．数学教育研究的范式则是数学教育研究规范中的一个基本范畴．数学教育研究通常可以认为有两种范式：一种是心理学范式，另一种是教育学范式．这两种范式对数学教育研究的作用和前提条件是什么，各自会给数学教育研究带来什么样的影响，作为数学教育研究者和实践者都有必要对它们认识清楚．     

略论我国现代数学教育对传统的扬弃

要建立起既符合我国国情、又符合世界文化发展与科技进步潮流的现代数学教育观念．有必要对我国传统数学教育的目的、思想与方法、技术手段等进行认真的检讨与审视，在对其进行甄别扬弃、去伪存真的理性择取基础上，融入当今教育理论的最新成果，引领我国现代数学教育步入健康发展的轨道。     

谈谈数学史在教学中的作用

数学发展的历史,是人类理想和智慧的体现,反映出人类从粗浅走向智慧,从蒙昧走向文明,从低级走向高级,从不完善走向完善的艰难历程。将数学史渗透到教学中,可以使学生更全面了解数学这门科学,探索数学发展的规律,提升数学教育的目的。下面结合自己的教学谈几点做法和体会:1.以我国数学的辉煌成就,培养学生的爱国主义思想,激发使命感     

也谈数学教育研究的国际接轨--与张晓贵先生商榷

我国数学教育研究正逐步走向国际,与国际数学教育研究接轨势在必行.为进一步促进我国数学教育研究与国际接轨,必须提高中小学数学教师的研究意识和研究水平,规范数学教育研究方法;提倡百花齐放,百家争鸣的学术氛围;让数学教育研究返璞归真,到中小学教学实践中去研究数学教育问题.     

高师数学教育的时代要求

从基础教育改革和人们对数学素质的需求出发，论述了社会对高师数学教育的基本要求，探讨了高师数学教育要加强学生的数学教育观念的教育．     

简议中学教育类数学期刊的定位与创新愿景

中国期刊从产生到现在，经历了近200年的历史，时间跨度较长，而且刊物众多．全国中学教育类数学期刊是数学教育研究者、中小学数学教师以及数学爱好者等数学教育工作者发表和交流关于基础数学教育教学成果的主要园地．以中学、中等专业学校和师范院校师生为主要读者对象，主要刊登数学教学和数学课外知识等方面的内容．     

数学应用能力的层次性培养

现代数学教育研究表明，数学应用能力是数学能力的重要组成部分．近年的几项数学教育调查指标均反映出我国中学生的数学‘应用能力较差，无论是专家还是教学第一线的教师都有此认识．如何在日常的教学过程中，注意学生数学应用能力的培养，已是当前数学教育十分关注的热点问题．我们认为，培养学生的数学应用能力有一个循序渐进的过程，为此，应该清楚地认识到数学应用的不同     

中国数学教育需要科学地总结

近年来，我国的数学教育改革不断深入．新的课程标准陆续颁布，标志着我国数学教育将进入一个新阶段．这些新的指导性文件，既有我国传统经验的继承，也有国外数学教育理念的借鉴和移植．但是，一场大规模的改革，必然会引起许多不同观点的争论，而真理则往往在两个极端的中间，也就是取得适当的平衡．     

数学教育微型调查与微型实验的若干课题

就数学教育微型调查与微型实验提出了９０个课题，以期促进我国的数学教育研究和改革，不断提高数学教育的质量．     

对高中数学新课程理念在实施中缺失的一些认识

新课程理念既有对传统数学教育特点的继承,又有对以往数学教育窠臼的突破．但新课程理念在具体实践中出现了不同程度的异化,正视这些问题,总结经验,有助于高中数学课程改革走向深入．