针对农村实际加强劳动教育

我校几年来一直重视对少年儿童进行劳动教育,我们的做法主要有三条。一是全面规划,内容、场地、师资三落实。我们根据国家教委颁布的教学大纲、结合农村学校的具体情况,以加强热爱农村、热爱农业劳动和农业技术教育为重点,全面安排了各年级教学内容,制订了劳动课教学计划。低年级以自我服务性劳动为主,随着年级增高,逐渐增加农业劳动的比例,并不断提高要求。在小学阶段,我们要求儿童初步     

根据中学生实际开展导读工作

初级中学图书馆的主要服务对象是初中学生,因此,在进行各种服务工作时,必须首先考虑到刚进中学学生的年龄特征,这是每个中学图书馆工作者所应     

根据城镇特点,安排劳动,加强劳动教育

我校是一所规模较大的县城小学。校区周围土地很少,学校也没有生产实验园地。学生之中,绝大部分是工厂、商店职工和机关干部子女,他们的生产知识、劳动习惯和劳动工具又都很缺乏。过去,我们强调了这些困难,没有深入摸清情况,更没有根据城镇特点积极去安排劳动,因此,学生的生产劳动长期处于放任自流状态,劳动教育也很差。     

从实际出发,加强中学生理想教育

理想,就是对未来的想象与追求,是以现实为基础并与奋斗目标相联系的。每个人由于认识、觉悟等方面不同,会有各种各样不同的理想。我们所谈的理想是以共产主义为核心的革命理想。胡耀邦同志在十二大政治报告中指出:“在今后五年内,要通过一切可能的途径,采取一切有效的方法,努力实现理想教育、道德教     

从实际出发加强对学生的劳动教育

我们所教的六（1）班共有四十六位同学,大部份是干部子弟。我们以往虽然也比较注意对学生进行劳动教育,但仍有一部分同学对体力劳动的认识模糊,没有养成劳动习惯,如有的在劳动时怕脏怕累,拣轻怕重;有的在学校劳动还可以,在家劳动就不够主动;有的连自已的生活也不会料理等等。特别是不少同学没有认识到应该从小立志当个劳动者。根据党的教育方针的要求,针对上述情况,本学期我们进一步加强了对学生的劳动教育。     

根据山区实际普及小学教育

我们武宁县是个山区县,人口居住分散,交通不便,给普及教育带来了一定困难。为了适应山区特点,我们采取了一些适应山区农村实际的措施: 合理布局学校网点。我们认为,能不能做到儿童不出村就能上学,这是普及农村、特别是山区小学教育的关键之一。是让学校适应儿童,还是让儿童适应学校,这是两种不同的想法和做法。实践证明,让六、七岁的孩子爬山越岭去上学,不是好办法。1978年以来,我们经过几次整顿,进一步加强了小学网点建设,在全县办起了841所小学,基本做到了孩子上学不出村。     

根据农村实际 改革教育教学

农村小学如何适应农村生产发展的需要?这是农村小教工作者需要在思想上和实践上解决的重大课题。昆山县蓬朗中心小学面对党的十一届三中全会以来农村出现的大好形势,敏感地意识到,农村小学必须根据农村生产发展的需要改革教育教学。几年来,他们为了不断提高教育质量,为培养合格的农村建设者打下良好的思想基础和文化基础,自觉地坚持全面贯彻教育方针,面向全体学生,为学生的全面发展负责;根据当前和未来农村的发展,对教育教学的内容和方法以及课外活动的改革进行了有效的探索和实验;全面地改革学校管理工作,建立健全了各种岗位责任制;从实际出发,自力更生建设一支数量、质量符合要求的教职工队伍;加强了思想政治工作,形成了团结、立业、务实、创新的好校风。现在,这所地处偏僻的农村学校,已一跃为省内的先进单位,引起了各级教育行政领导和小教界同行们的注意。本刊重点介绍了蓬朗中心小学的领导和教师的教育观点、教育实践以及他们所取得的教改成果,我们觉得这对广大农村小学的教改有所启发,有所促进。即使对城市小学如何为四化服务,同样可得到借鉴。建议大家学一学蓬朗的精神,认真思考,共同探讨如何改革小学教育的问题。希望全省各级教育行政部门,要在调查研究的基础上,抓紧总结、推广这方面的典型,以带动本地区小学教育改革的深入发展。     

苏联中学生的劳动教育

中学生处于最容易接受外界影响的年龄期,劳动教育对他们来说尤为重要。近年来,苏联普通教育学校不断增加劳动教学时数,例如1985/86学年2—11年级的劳动教学时数已增加到1200小时,高年级学生劳动教育的教学大纲有20多个。苏共认为,与道德教育一样,劳动教育是青少年共产主义教育的重要组成部分,是全面与和谐发展个性的重要手段。劳动教育问题是苏联历次教育改革的重点之一。     

谈中学生的劳动教育

有位中学生骑自行车回家,半路上链条脱落,他便推着自行车走回家。父亲责备儿子:“这点儿小问题你都解决不了!”谁知儿子说;“我嫌弄一手油,脏!”过去学生过生日,同学间送张贺卡以表心意,而如今,送本十几元的相册已“拿不出手。”此外,方便面、瓜子、口香糖等已成为中学生课间生活的一大享受,而星期天带回家大包小包的却都是些脏衣服,问则答:“学习太紧,没时间洗。”忽一周日,有位母亲见儿子回来衣服挺干净,见面就夸:“呦!儿子这回长大了,会洗衣服了。”可儿子心中明白,这是他一件衣服一元钱请人洗的。这样的中学生或许不多,却提示我们:当前必须加强对中学生的劳动教育。     

面向农村实际开展劳动教育

沭阳县茆圩乡张湾小学从农村实际出发,因地制宜、因人制宜,积极创造条件,开展多种劳动教育。他们根据学生不同年龄特点,要求他们对水稻、三麦、油菜、农药、肥料、土壤、水利、机电、饲养以及自我服务等方面都要掌握不同的知识、技能和技巧。     

加强劳动教育

本文介绍教师在各科教学中对学生加强劳动教育,培养学生的劳动感情,在生产实践中(农村学校采用建立学生生产队的形式)培养学生的生产技能,以便他们毕业后就可以利用在学校里学得的知识和生产技能进行工作。这对于我国人口众多,特别是目前绝大部份中学毕业生要参加生产劳动来说,是很有借鉴意义的。     

加强劳动教育

黄陂县城关一小是县、镇重点小学,有学生2683人,其中独生子女占60％,由于家庭比较好,家长娇惯,许多学生养成饭来张口,衣来伸手的     

根据学生思想实际采取教育措施

有的校长在抓思想教育工作中,有了明确的方向和内容,但缺乏有效的方法和途径,该怎么办?     

坚持实行劳动值周制度 不断深化“五爱”教育

教育与生产劳动相结合是党的教育方针的重要内容,对学生进行劳动教育是坚持社会主义教育方向的重要内容,是培养全面发展人才的重要途径。开辟校内劳动教育基地,实行学生劳动值周制度,是对学生进行劳动教育的实践和探索。     

继续加强对中学生的劳动教育

在党的教育下,我省广大中学生的思想面貌的主流一面是很好的。他们热烈地拥护党的教育方针,越来越多的青年学生响应党的号召,下乡参加农业劳动,形成一个伟大的群众运动。这说明我们的学生是有觉悟的,是听党的语的,也说明学校的、共青团的大多数干部在这个问题上逐步树立了正确的认识、正确的观点。青年学生到农村去,不仅本人要经历一场深刻的尖锐的思想斗争,而且往往全家都要经历一场尖锐的思想斗争。这是一场移风易俗、兴无灭资的思想革命。在这场思想斗争里,各地都出现了很多动人的好人好     

苏联卫国战争中学生的劳动教育

1941年6月苏联卫国战争爆发后,成千上万的儿童疏散到乌兹别克斯坦共和国,使得该地区的学校数量猛增:1940至1941年度那里只有小学1,678十所,到1944—45年教学年度小学数量达到1,910九所;中学也从490所增至852所。中央报刊要求各地方党政机关不要忽视对少年儿童的教育。1942年3月24日的“真理报”这样写道:“……无论战争给我们带来多大损害、关心孩子们的成长始终是我们的一项重要任务。不管目前的战     

根据学校实际改革弱智教育的课程体系

课程是根据教育目标确定的,是对学生施加影响的载体,是进行教育和教学工作的基本依据。课程内容是否恰当,直接制约着教育质量及学生的发展水平。我国弱智儿童教学大纲设置的课程有语文、数学、常识、音乐、美工、体育、劳动技能等七个学科,使用全国统编的培智教材。这些教材内容的设计是以学生身体发展及智力发展的实际为出发点的,对学生进行文化基础知识教育、思想品德教育、身心健康教育、审美教育及劳动技能的教育。但是,由于我国幅员辽阔,各地的教育环境、生活环境、自然环境的差异较大,各校学生的个体差异也较大,因此,有必要根据自己学生的实际调整课程内容,真正达到“克服身心缺陷,掌握基本知识,自理日常生活,从事简单劳动,适应社会环境”的教育目标。     

坚持生产劳动 加强劳动教育

为了全面贯彻党的教育方针,把学生培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,我们学校坚持了生产劳动,对学生加强了生产劳动教育。在组织学生进行生产劳动时,我们十分注意了从学校工作特点出发,坚决按照党的方针政策办事,贯彻了以教学为主的原则。对劳动内容的安排,我们也是本着有利于教学的精神,尽可能(但     

根据实际需要筹建 为教育科研服务

虹口区第三中心小学从学校教育教学的实际出发,成立教育科研资料室,为提高教育质量,探索教育规律服务,受到教师欢迎。这所学校的资料室是八○年九月起筹建的,现已初具规模。至今年九月,已购置了教育教学业务书籍八百