当一个智慧的播种者

教师是什么？有人把教师比作蜡烛、春蚕,比作太阳底下最光辉的职业,这些是对教师美好的称赞。事实上,教师就是“传道、授业、解惑”的人,没有那么崇高。如果一定要把教师的工作上升到一个美好的层次,那么我认为,教师中有一部分人能将自己所知教给学生,但只能称他们为“教书匠”;而有一部分却能教出青出于蓝而胜于蓝的学生,这样的教师,我认为就达到了比较高的层次了。     

文化课教学是创业教育的前提和基础

经常听人谈起职业学校的文化课教学问题,有人说职业学校应以学习专业知识为主,文化课可以少上;有人说,文化课不重要,是附带学的,甚至可以不上;也有人说,文化课就讲些最基本、最简单的知识就行了。笔者认为,文化课教学是职业学校教学工作中不可或缺的重要组成部分。职业学校的教育就是创业教育,是以教给学生知识和能力,让他们立足社会、创业发展为最终目的的。     

夸美纽斯教学艺术思想浅析

夸美纽斯的教学艺术主要是指用一种便易简明迅速彻底而又可靠地把一切事物教给一切人的方法技艺，同时也指一种使教学成为快意生活的艺术。教给学生有用的东西和把学校变成一个快意的场所是教学艺术的最基本的保证，以自然为导向，适合学生心理和一切经过感官是基本原则和方式途径。     

教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关系

我国长期以来的教育传统是把教师放在中心位置,而将学生置于被动的地位。虽然二三十年代的儿童中心主义思潮曾经一度在我国流传过,但很快烟消云散。到了六十年代由于科学技术的迅速发展,知识信息急剧增长,许多教育家都认识到学校教育不可能,也没有必要把全部知识教给学生,更重要的是把最基本的最先进的知识教给他们,同时培养学生的主动能力,使他们能够独立思考,举一反三,善于探索新知识。教育不只是教学生知道什么,重要的是教他们如何学习,如何探索事物的奥妙。要做到这一点,就要培养学生们的主动性,使学生由被动学习转变为主动地学习。正是在这种形势下,许多教育工作者提出了有关学生主动性的命题。     

新观点

我的愿望是创造一个和谐世界,假如我的能力和特质能够使我向这一目标靠近哪怕是一小步,我都会很开心,觉得来到这世界是有意义的。因为我自身的情况,或许有一些东西,最适合由我来教给学生,比如,坚     

帮助学生积累日记素材

一教给观察方法，进行观察练习。观察能力，是学生认识事物的基本能力。我在作文课上，专门讲了观察人和事物的几种方法后，带学生去观察跳远，我把跳远分解为四个动作，让学生去观察体验即：①助跑，②起跳，③腾空，④下坑。学校旁边有很多苦楝树，我把它分解为树梢、树...     

思考,将成为美国基础教育中的第四个“R”

长期以来,美国人一直把读写算视为基础教育中最基本的要素。由于读写算三字的英语单词中都含有字母 r,人们就把读写算合称为“3R”。但随着信息时代的来临,新知识的激增,越来越多的美国教育工作者意识到,仅仅教学生读、写、算,仅仅教给学生知识,仅仅教学生掌握正确     

加强学法指导,培养学生自学能力

<正>"新一代文盲不是不识字的人,而是不会学习的人"。为了不让学生成为新一代文盲,必须让学生学会学习。教师不仅应要把知识灌输给学生,使学生变成记忆知识的机器,更重要的是教给学生科学的学习方法。只有教给学生科学的学习方法,才能使学生有获得知识的能力而终身受益。笛卡尔说:"没有正确的方法,即使有眼睛的博学者也会像瞎子一样盲目地摸索。"他认为"最有价值的知识是方法的知识"。因此,在教学过     

让语文课堂催发语言之花

“思风发于胸臆．言泉流于唇齿。”会说话是人类区别于其他一切动物的根本属性．也是人与人之间交际的最基本条件．但“会说”绝不是人的本能．它需要的是长期而有效的触发与训练。事实上．即使有些可以在书写文章时一气呵成的人。也许会在口语交际时如鲠在喉。如何通过语文课堂培养学生的口语交际能力．是目前初中语文教学中面临的一个重大挑战．     

谈物理教学中学生自主学习能力的培养

<正>当今社会科技迅猛发展、知识急剧增多,但受教材更新、教学模式等主客观因素的影响,学校教育仍只能选取最基本的知识教给学生,其他更多的知识,只能靠学生自己进一步学习或终生学习,这就需要学生学会自主学习。特别是物     

优化阅读策略 凸显有效教学

数学阅读是新课程倡导的一项有意义的学习活动,是学生开启未知大门的一把金钥匙,也是学生获得可持续发展所必须具备的基本的学习能力。要提高学生的数学阅读能力,必须养成良好的阅读习惯,教给学生阅读的方法与策略。     

体育教育对促进人的社会化过程的积极作用

学校教育在促进人的社会化过程中起着最基础、最关键的作用 ,是其他任何教育形式所不能替代的。体育学科是学校教育的重要组成部分 ,自然要为人的社会化这一教育目标服务。每个人由出生到生命结束 ,每时每刻都在进行着社会化活动 ,而青少年是人的社会化过程中最基础、最关键的时期。此时接受的以体育教学为基本途径和组织形式的体育教育 ,对社会化进程起着举足轻重的促进作用。     

初中数学的学法与教法探讨

二十一世纪是竞争与挑战的世纪，社会经济的突飞猛进与科学技术的日新月异，迫切要求教育工作者培养会学习的人，也就是说教师不仅要传授给学生最基本的知识，更要教给学生掌握获取知识的方法，使学生学会学习，具备独立获取知识的能力。     

强化阅读策略指导 提高阅读理解效率——《苦柚》教学谈

要真正提高学生的阅读能力,不但要教给学生阅读方法,更要教会他们掌握阅读策略。现在,以六年制第八册《苦柚》为例.谈谈如何引导学生运用教师教给的阅读策略指导阅读实践,落实重点训练。 一、教给“目标定位策略”,诱发学生主动性 所谓“目标定位策略”,是指根据课文的教学目标,选择阅读方法,确定阅读的程序,集中相应的精力落实重点训练项目,使其到位。六年制小学语文第八册第二组的重点训练项目是“一边读,一边想”,要学生把阅读和思考结合起来,这是理解性阅读的最基本方法。     

浅谈高中地理教学中学生学习能力的培养

我们对于能力的定义就是人完成某种活动必须具备的某种特质。它既包括身体特质也包括心理特质,涵盖智力、心力和体力。我们在教学中要注重学生学习能力的培养,以促进学生逐渐实现自主学习。本文对高中地理教学中学生学习能力的培养进行浅谈。     

知否知否，应是绿肥红瘦——基于文本特质上的《孤独之旅》教学设想

不同的文本都有它的独特之处,面对同一文本,无心或粗心的人会觉得“海棠依旧”,而有心或细心的人会发现“绿肥红瘦”,这就是文本阅读的特质。抓住了文本的特质,也就抓住了文本的生命,抓住了教学的生命。我们在进行阅读教学时,就是要把文本独特的东西教给学生,而不是眉毛胡子一把抓,精华糟粕一口塞。这样才能使教学有实效,课堂有味道。     

浅析初中物理解题能力的提高

初中物理内容丰富,包含了声、光、热等众多最基本的物理知识,是学生开展物理学习的奠基石.根据我国目前素质教育的要求,初中物理不仅仅要教给学生最基本的物理知识,还要培养学生解题的能力.通过培养学生物理解题能力,现实学生学习成绩的提高.     

中介学习经验理论与幼儿智力发展

中介学习经验理论与幼儿智力发展丁邦平关于智力的实质，心理学家们长期以来就有争论。有人把它定义为对新环境的适应能力，另一些人认为它是学习能力，还有人认为它是处理复杂和抽象事实的能力。总之，智力是一个得到多种应用和具有多种定义的概念。对于广大幼儿家长和教...     

关于提高学生口语表达能力的研究

当今社会中,日益频繁的交往活动使得口语交际能力在人的整个生活中越来越重要,成为每个人所必备的基本素养。小学语文教学不是单纯地教给学生知识,更重要的是培养未来社会需要的人才,那么作为最基本的语文素养的口语交际,也就成了教学的重中之重。怎样在语文日常教学中提高学生的口语表达能力呢？     

也谈解题应追求简单、自然

文[1]指出：习题教学，最忌两件事，一是用极其繁难的思路把学生弄得头昏脑胀，二是用极其不自然的技巧把学生弄得茫然四顾；应反璞归真，把最基本的思路方法教给学生．文[2]又指出：最基本的数学思想方法是方程思想，换元法（逆就是消元法）．即换元——方程（函数）——消元是最基本的思路和方法，