马克思主义大众化——基于中国传统文化视角的分析

一、马克思主义与中国传统文化结合是马克思主义大众化题中应有之义 何为马克思大众化,不同的人从不同的认识视角有着不同的理解,有的认为,马克思主义大众化就是马克思主义中国化,有的认为,马克思主义大众化就是马克思主义民族化,时代化,等等.笔者认为,马克思主义大众化是指马克思主义的基本原理由抽象到具体、由深奥到通俗、由被少数人理解掌握到被广大群众理解掌握的过程.     

2003年高考作文重点话题训练

话题一有人认为财富就是万能的金钱,有人认为财富就是美丽的精神家园。山间明月、石上清流是隐士的财富;宇宙奥秘、人间万物是智者的财富;音乐是贝多芬、莫扎特的财富;色彩是达·芬奇和莫奈的财富。齐白石的财富是虾,徐悲鸿的财富是马。总之,每个人都有自己的财富,甚至某种痛苦的经历也是一笔宝贵的财富。     

要什么样的义利观

新时期怎样才算是解放思想,更新观念?有的人认为“与传统对着干,对外国的东西照抄照搬,就是解放思想,更新观念”;有的人认为“打破过去的一切规章制度就是解放思想,观念更新”;也有的人认为“有利于赚钱的事就大胆地干,这就是解放思想、观念更新”,不一而     

测测你的赚钱能力

每个人都渴望拥有财富，但是否你拥有赚钱的能力呢？有的人天生就是赚钱的料，但更多的人是通过后天的学习、锻炼获得的。     

家规

母亲一生有三个儿子,但现在都不在身边。有的研究生毕业后在北京国家经贸部供职;有的在县的局机关当领导;有的在乡镇中学当校长。虽然兄弟三人分散各地,工作也不同,但有一样却是相同的,就是都不会吸烟、喝酒。当今社会,男人不吸烟、喝酒,有的人似乎认为是缺点什么,但我们总觉得应该这样做。我们兄弟三人有个特点,就是     

快乐的赞歌——齐燕滨的《快乐歌》赏读

高尔基说：“快乐,是人生中最伟大的事。”快乐是一种心灵的感觉,快乐是一种人生的境界．快乐是一个人心理、情绪、性格的正常、健康、和谐的表现。人们都在追求快乐、享受快乐．这是人的天性使然。然而．不同的人．对快乐有不同的理解和感受。有人认为．占有大量金钱、财富就是快乐;有人认为．花天酒地、声色犬马就是快乐：有人认为,获得欲望的满足就是快乐;有人认为,取得事业的成功就是快乐;有人认为．徜徉于大自然的怀抱、放飞自己的心灵就是快乐;有入认为,家庭和睦、幸福美满就是快乐;有人认为．为人民大众谋福利、为崇高的事业献身就是快乐……     

幸福是什么

儿时所有人都认为无忧无虑的玩就是幸福,青年人会认为找一份好工作就是幸福,中年人认为事业成功是幸福,老年人则认为安居乐业,儿孙满堂就是最大的幸福。 虽然他们因年龄不同对幸福的理解不同,但所有人都在追寻自己的幸福。有的人为了寻找幸福失去了快乐,失去了健康。但他们可能还不知道,他     

浅谈植物教学中后进生的转化

有的人把财富归结为金钱的多少，而我认为“桃李满天下”是教师最大的财富。在我的“金库”里不仅有尖子生，后进生也不少。那么，如何在后进生中“淘金”，把后进生转化成尖子生呢？     

也谈巧练中的“巧”

记得1988年6月30日《中国教育报》第三版刊登了《提倡巧练》一文,确实提倡得好,虽隔三年,但为了解决实际问题,我也来谈谈巧练中的“巧”。何谓巧呢?备人的理解不同:有的教师认为数量少就是巧;有的教师认为形式多样为巧;也有的教师认为不同的学生进行不同的练习为巧……笔者认为,虽然不同学科、不同课型有不同的练     

感悟幸福

幸福是什么？有的人认为,幸福是一种感觉,感觉幸福的时候一切看起来都是那么的美好;有的人认为,幸福是金钱,有钱才会幸福;有的人认为,幸福是高级轿车、豪华住宅;还有的人认为幸福是健康……每个人对幸福的理解不同,看法也不同。     

浅谈对教师的管理工作

一、对教师的管理是学校管理工作的关键什么是管理,不同的管理学派有不同的观点,有的认为管理是用人,有的认为管理是决策,有的认为管理就是组织等等,上述观点都从某一个侧面强调了管理的某一个功能。我们认为:管理就是在某组织系统内挖掘各种要素的潜力,达到该组织系统目的职能活动。学校     

让信任和宽容绽放幸福

幸福是人人部追求的,因为个人观念和定位的不同,对幸福的理解也会不同。在我看来,幸福就是令人感到高兴或快乐的事情或境遇。有的人认为取得优异的成绩是幸福,有的人认为在逆境中获得一声祝福是一种幸福。在岁月的流逝中,我常常静下心来认真思考：做一名教师的幸福到底是什么？年轻的教育家袁卫星老师说过：     

智慧的追求

智慧是人们的辨析、判断、发明和创新能力.人生应该有所追求.有的人追求财富,有的人追求权力,有的人追求知识,有的人追求艺术,却很少有人追求智慧.     

感悟幸福

幸福会在哪?每个人的答案都不同,有的人认为有吃有穿就幸福,有的人认为家里有钱有车就幸福……我认为幸福是:     

正视自己的价值——《你是富翁》赏析

谁不企盼富有,谁不渴望成功。然而现实生活中,我们往往感到一事无成,往往抱怨一无所有。果真如此吗?只要你读了霜枫的《你是富翁》这篇文章,认识也许会发生变化。文章开门见山,告诉年轻人“:你应该自豪了——因为,你就是富翁!”接着笔锋一转,写出了许多年轻人的苦恼,一无所有。他们中有的人寒窗苦读,靠父母的血汗钱在拼搏;有的待业在家,无钱可赚;有的刚工作,收入微薄。总之囊中羞涩,跟“富翁”无缘。其实他们忽视了一笔最为宝贵的财富,那就是年轻。年轻“是世界上最令人羡慕最有价值的财富呀!在这笔财富面前,世界上任何东西都黯然失色”。文…     

试论教育的出发点

<正>近些年来，作为世界观和历史观的人道主义哲学思潮，也波及到了教育界。有的同志用异化论来论证马克思主义的人的全面发展的学说；有的同志认为应把人提到是教育的出发点的高度来研究教育的理论；有的同志认为人自身的自由和幸福就是人的最高的价值所在，因而教育目的就是使人成为人，成为自由幸福的人；甚至有的同志认为人类的历史，人的发展的历史，教育的历史，就是人的需要的产生、需要的满足和新需要产生的历史。这就向教育理论界提出了一个带根本性的问题：到底怎样看待教育，教育的出发点到底是什么？     

解读财富

小的时候,总是固执地认为:财富就是金钱,金钱就是财富。后来慢慢长大,才明白了什么才是真正的财富。     

你是富人吗

日有阴晴,月有圆缺,人呢?人有美丑,人有贵贱,人也有贫富?仔细想想,颇有些味道,单就贫富而言,就很值得深究,比如贫富的标准是什么?你可以认为那拥有百家公司、家居豪华、挥金如土的人是富人;你可以认为像牛顿、爱因斯坦、霍金那样取胜于科学的人是富人;你可以认为像莎士比亚、雨果、李白那样得意于文学的人是富人;你还可以认为那拥有诚信、拥有正义、拥有爱心的人是富人。而在我看来,我们每个人都是富人,我们每个人都拥有自己的财富。如果你的笑容比别人的灿烂,那么笑容就是你的财富,你就是富人;如果你的歌声比别人的嘹亮,那么歌声就是你的财…     

深入理解混合型学习

什么是混合型学习? 关于"混合型学习"这个词,不同的群体和个人都有着不同的理解,但是,从对混合型学习的研究状况来看,有的人认为混合型学习简单说来就是E-Learn-ing再加上其它的方式(比较典型的就是教室教学等),也有人认为是混合不同的"学习事件",等等.下面将简要介绍一些关于混合型学习地定义和理解.     

什么是幸福

一提到幸福,也许有人明白,也许有人不明白。有的人认为模样好看就是幸福,有的人认为天天光玩不用干活就是幸福,有的人认为有父母有家就是幸福,更有的人认为只要有钱就是幸福。其实钱不是万能的,钱买不来幸福。比如我家,我家虽然不富裕,但非常温馨和睦。我的妈妈已经去世了,我姐姐就因为这事没有上大学,但我觉得我够幸福的,因为爸爸从来不打我和姐姐,如果我们做错了事,他就耐心地给我们讲道理。有一次,家里快吃饭了,我在看电视,爸爸见我看得入迷,就默默地拿来桌子,然后又去端饭和菜,并喊我吃饭。我在低头吃饭的时候,忽然觉得很不快乐,我已经…