写作课要张扬学生个性

兴趣是最好的老师。激发学生的写作兴趣是写好作文的前提,是破解当前作文教学尴尬现状的关键。语文教师应紧紧地抓住兴趣这一关键,引导学生写真话抒真情,充分激发学生写作的欲望,让写作成为张扬学生个性的过程。     

敞开心扉 张扬个性

当前语文教学的目标，在于培养学生的综合语文素养。写作能力是学生语文素养的重要组成部分。作文是作者内心生活、思想积淀的自然再现，是现实生活中最普遍的一种交流感情的方式。作文的本质属性决定了作文的主体是学生。作文教学中必须确立自己看、自己想、自己写的学生主体意识。要切实提高学生的写作水平，必须激活他们内心深处的生活、思想积淀，使他们愉快地敞开心扉，自主地发表自己的见解；     

让学生在作文中张扬个性

苏霍姆林斯基说过“:世界上没有任何东西比人的个性更复杂,更丰富多彩。”每个学生都是一个丰富多彩的世界,习作作为最能展现学生个性的途径,展现的应该是学生内心最真实的一面。然而,当前的作文教学的现状是学生视写作为苦事,作文内容则是千人一面,千篇一律,假话、空话、大话、套话充斥。因此,教师要使学生明白“作文就是生活,生活就是作文”,要让学生在作文中张扬个性,凸现自我。然而怎样才能激发学生的习作热情,拓展思路,让他们乐于写作呢?下面谈谈我在作文教学中的几点具体尝试。     

通过创新写作张扬学生个性

“社会大课堂,人生大舞台”,笔者一改作文教学必在课堂上进行的老套模式,带领学生走出课堂,进入社会,开展了一系列诸如参观采访、劳动实践、阅读辩论、网络搜寻等丰富多彩的活动,刺激学生的写作兴趣,     

张扬个性 秀出自我——个性化作文教学的方法

个性化作文，就是学生能自主地写作，写真实的文章，在作文中能展示自己的个性与风采。个性化的习作必然有创新的火花，这就需要教师适时引燃。其中，教师的点拨指导是关键。     

关注体验 张扬个性

语文课程标准(实验稿)中指出:应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。教育的生机与活力,就在于促进学生个性的健     

让学生在写作中张扬个性

写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,使学生说真话、抒真情,让学生在写作中张扬个性,以便培养学生的写作能力。     

让学生的个性在写作教学这片沃土中张扬

人的素质,由于先天条件和后天发展的差异,有着各自的特点和发展潜能,正因为如此,人才有自己的个性,才能满足社会各个领域发展的需求。而在以前的作文教学中,视各具个性的学生为一律,忽视了学生个性的发展,无视学生的差异,扼杀了学生的兴趣、愿望和特长,这种教学背离了社会发展的需要,也违背了学生个性发展的规律。我们提倡张     

写好作文评语 促进个性张扬

每当提起作文评语，我们总会在脑海中浮现一连串的词组，如“语句通顺、层次清楚、中心突出、掏思巧妙、首尾呼应、字迹工整”等，这些评语从小学到初中再到高中，成了大多数语文教师批改作文的习惯语。一篇文章不管篇幅长短，也不论内容好坏，统统用这样的评语评价，学生总是看到这种模式化的评语，写作的兴趣和积极性也就荡然无存了     

让写作成为学生张扬个性的天地

写作是学生个性的自由驰骋,是学生自由发展的天地。个性,是作文的灵魂,是文章真正生命之所在。表现个性,是写作的动力。解放个性,发展个性,是作文教学的重要目标。     

张扬个性,让学生乐于写作

课程改革对作文教学提出了新的要求,在作文教学中要重视鼓励学生通过对生活实践和细心观察,自由表达和有创意的表达,写出自己独特的风貌,由此个性化作文教学更显出了其独特价值。本文就如何有效地实施个性化作文教学谈几点浅见。     

让学生的个性在作文中张扬

长期以来，在作文教学中有一个常见的弊端．学生的作文结构篇章一个模式，语言表达是假话、套话、空话、大话连篇．所写的内容也大同小异。学生的作文中往往缺少一种灵性．学生的个性没有表现出来，更没有得到张扬。新的《语文课程标准》提倡．教学要增强学生的“主体意识”．“发展学生的个性，释放生命活力。”在作文教学中．要把学生从传统的“程式”或“套路”中解放出来．紧密结合学生的生活，尊重学生的情感．鼓励学生创新．展示自己个性，写出能张扬学生个性的作文。     

张扬写作个性唱晌创新主旋律

写作教学是整个语文教学的重要组成部分，更是张扬学生写作个性、培养学生创新思维的主战场。多年来，受应试教育的影响，不少学生写出的作文到处充斥着僵化的思想、虚假的情感、干瘪的语言，千人一面，毫无个性可言。应试教育指导下的写作教育思想不仅压抑了学生的才气，而且阻碍了写作教学的发展，使本来生动活泼的创新思维培养过程变成了一潭死水。     

放飞心灵 培养个性

春风洋溢着希冀，夏日装扮着艳丽．秋色送来了金黄，冬雪展示着圣洁。这四季的轮回都能给学生真切的感受．激起学生心灵的驰骋．撞击出学生美好心灵的火花。作为一位语文教师，要想让学生写好作文，必须放飞心灵，张扬学生写作个性。     

张扬个性 促进发展

学生作为一个独特的生命个体参与学习活动的始终,要动态地充满灵气地学习,其学习就会闪烁着创造的火花和人性的光辉。学生个性品质得到良好的发展,才可能影响和促进其他素质的健康发展,充分发展学生个性,才能摆脱数学课堂教学应试教育的阴影,培养出创新型的人才。     

学生作文个性张扬的养成策略

我们应让学生的作文闪烁着个性的光彩,为学生搭建平台,指导选材,使作文教学沐浴人文的阳光,发展学生的个性,完善学生的个性,使学生拥有健康的爪．眭。学生作文个性的养成,需要从不同的角度观察生活,走入生活,体现个性。如何张扬学生作文个性,创作出精彩的作文？我认为要从下面几个方面入手：     

关注学生张扬个性

杨再隋老师说过：＆quot;语文课堂要留有弹性.所谓留有弹性,即在教学过程中根据学生的学习态势,能伸缩自如,进退有节,开合有度＆quot;.语文课程标准也强调,在教学过程中要关注学生,把学生当作课堂的主人.这就要求教师在组织教学活动的过程中,要做到心中有学生,要紧扣学生学习的疑、难、困、惑点,突出学生的主体地位,切实做到以学生的发展为本.这样开展阅读教学活动,学生更容易轻松地投入其中.学生在课堂上轻松地品、自由地说,他们的个性化感悟产生碰撞、擦出火花,常常会出现意想不到的精彩,学生的语文素养也将在个性飞扬的教学活动过程中得到提高.