分散难点 各个击破——《数学广角——田忌赛马》教学案例研究

一、背景分析数学广角——田忌赛马是人教版实验教材四年级上册的内容,它从《田忌赛马》的故事引入对策的应用问题,通过这个故事让学生体会对策论方法在实际中的应用。《田忌赛马》的故事学生可能已经了解,但大都并不是从数学的角度去理解的。为此,我们制定了如下教学目标:(1)了解《田忌赛马》     

提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

本文旨在探讨提升小学语文阅读教学有效性的策略，并以《田忌赛马》为例进行论证。本文先介绍了《田忌赛马》的故事背景和作者，并明确了文章的目的和意义；接着，分析了小学语文阅读教学的重要性及其面临的挑战和问题；然后，以《田忌赛马》为例，提出了一系列有效的教学策略，包括课前准备、教学方法和策略、文本分析和理解、提升阅读理解能力、学与教的互动、家校合作以及评估与反馈。以期通过这些策略给小学语文阅读教学带来实质性的帮助，从而实现小学语文阅读教学的发展。     

语言课中的数学

随着上课铃声，《田忌赛马》拉开序幕。紧张、激烈、舒缓……错综交织的《赛马》曲之后，我们进行了第一场赛马。     

《田忌赛马》教学谈

《田忌赛马》教学谈云南师大附小倪晓坚《田忌赛马》是一篇传统课文。在统编教材和六年制〈实验本〉教材中,课型安排均为阅读课文,并且都编排在没有重点训练项目的单元。“九义”六年制（试用本）教材的第十册,把《田忌赛马》编排在第二单元中,为三篇讲读课文之一。训...     

靳家彦点评《田忌赛马》

评析：今天听了曹永鸣老师的《田忌赛马》，确实给人耳目一新的感觉。     

田忌赛马

一、作品与题解《田忌赛马》选自《幼儿寓言百篇》。文章是根据《史记·孙子吴起列传》中《田忌赛马》的史事编写的。田忌:齐国大将。齐威王:齐国国君。孙膑:其名不详,因受过膑刑而称孙膑。齐国人。战国时期著名的军事家。著有《孙膑兵法》。春秋末期著名军事家孙武的后代。他曾和庞涓一起     

第三次赛马不可取

近日,听过一节语文观摩课《田忌赛马》。     

怎样引导学生更好地进行阅读实践

最近，笔者听了两位老师上《田忌赛马》一文。先看一看这两位老师在指导学生学习两次赛马经过的教学片断。     

《田忌赛马》的哲理

《田忌赛马》一文,选自《幼儿寓言百篇》,叙述了战国时期著名军事家孙膑教大将田忌赛马,胜了齐威王的事。三人形象生动鲜明,栩栩如生。课文最后充满哲理的一句,点明了寓意,是学生理解的难点。如何析形象、解难点、体会感情呢?     

得失寸心知——我的三次教学飞跃

回忆我四十多年的小学语文教学生涯，我感到最值得一提的有三个课例——《跳水》《田忌赛马》和《有这样一个小村庄》。它们生动而集中地体现了我在语文教学上的三次飞跃。     

天津特级教师靳家彦《田忌赛马》教学赏析

天津特级教师靳家彦《田忌赛马》教学赏析广西小学教育研究中心黄亢美在杭州举行的中国小学语文精品课教学观摩会上,天津市特级教师靳家彦所上的阅读教学课《田忌赛马》以其精湛的教学艺术和扎实的训练风格赢得了听课者的高度赞誉。现对其教学过程做概说性的述评如下：（...     

从《鸟的天堂》到《田忌赛马》看课改带来的变化

从《鸟的天堂》到《田忌赛马》,从应试教育到素质教育,课程改革给我们的课堂带来了无限生机和活力。     

明确重点 紧扣教材 落实训练——第十一册第一组课文教学谈

明确重点紧扣教材落实训练——第十一册第一组课文教学谈□广东三水市教研室林盾豪本组教材安排了两篇看图学文《桂林山水》、《老科学家下乡》，一篇讲读课文《古诗二首》，一篇阅读课文《田忌赛马》。教学时，要在学生已有知识的基础上，突出本组课文的重点训练项目，即...     

擅长谋略的孙膑

这时,田忌发现,他的好朋友孙膑也在人群里。——《田忌赛马》     

展开思辨品人物 当好志愿讲解员——五下《田忌赛马》思辨教学

<正>【教学目标】1.通过创设“应聘线上孙膑纪念馆志愿讲解员”的任务情境，了解《田忌赛马》的故事内容，评说赛马过程中的人物表现，并进一步通过图示、比较、推演等学习策略，重点体会孙膑指导田忌赛马的思维方法。2.通过创设“应聘线上孙膑纪念馆志愿讲解员”的任务情境，搜集更多体现孙膑谋略的故事，领略孙膑的超常智谋，激发学生阅读历史故事的兴趣。     

关注知识本质 构建有效课堂

“数学广角”的教学要在学生心中留下什么？本文从数学的本质出发，从儿童视角出发，阐述数学的价值，并以《对策问题——田忌赛马》的教学为例进行探讨，以构建有效课堂。     

层层推导 深刻体会人物特点——《田忌赛马》教学片断与评析

《田忌赛马》一课通过描写孙膑只用调换马的出场顺序的方法就帮助田忌取得了第二次赛马的胜利,表现了孙膑的足智多谋。怎样突出这一教学重点,引导学生深刻体会孙膑这个人物的特点呢?可作如下设计: 师:田忌赛马为什么能转败为胜?     

如何将中华优秀传统文化融入语文教学——以《田忌赛马》为例

<正>语文课堂犹如沟古通今的大运河，负担着传承中华优秀传统文化的使命。语文教学中融入中华优秀传统文化教育，这既是语文核心素养中“文化自信”的要求，也是语文教育高质量发展的必由之路。一、着眼思想价值和思维价值，巧抓融合点我国的智谋文化源远流长，是中华优秀传统文化的重要组成部分。部编版五年级下册课文《田忌赛马》讲述了孙膑建议田忌调换赛马的出场顺序，从而在与齐威王的对阵中以弱胜强的故事。     

从《田忌赛马》谈语文课程资源的利用

正在一次"教改之星"评选活动中,本人有幸连听5堂《田忌赛马》的课。因为《田忌赛马》这篇课文是历史故事,又涉及到历史人物孙膑,因此教师都适当引入了课外知识,特别是有关孙膑的资料。这5位教师的引入情况如下:案例1:教师在上《田忌赛马》一文时,在检查词语巩固时讲到了孙膑,并亲自解释"膑"是指骨头后,许多学生心存疑问。临近下课半分钟时,教师对学生说:这个"膑"字很值得研究,请同学们课后研究一下"膑"字。之后,教师宣布     

更向深处漫溯——评陆红兵的《田忌赛马》

实事求是地说,十年前,陆红兵上的《田忌赛马》是很不错的,清晰、准确,语言干净、明快,词语训练到位,"以智取胜"主题的演绎、呈现、彰显自然、鲜明。不过,也实事求是地说,十年后,陆红兵再上《田忌赛马》更多了一份沉稳和从容,更多了一些灵气和灵气中显现出的一些大气,更多了理性的