留学生临床儿科见习的教学体会

本文探讨如何提高留学生在儿科学见习中的临床教学效果,就留学生的特点、在儿科教学中常见的问题,以及如何有效结合生动的病例,扩大教学内容,运用多种教学方法进行互动式教学等方面进行了讨论。     

福州市少年宫建成天象馆

今年夏天,福州市少年宫建成一个天象馆,并正式开放。天象馆共有三层楼:一楼为电影厅;二楼是天文展览厅;三楼是天象演示厅。天象演示厅能表演日食、月食、超新星爆发、脉冲星、行星运动、变星、银河、早霞、晚霞、周日运动、周年运动、黄道、赤道、彗     

卫国战争博物馆里的雕塑

1995年,为纪念世界反法西斯战争胜利50周年,莫斯科建成了卫国战争博物馆。博物馆纪念大厅的四周有六个全景画厅,生动地反映了卫国战争中的六个战役。中央是尊白色雕像——一位母亲面对死去的儿子,     

发展社区教育 建设学习型社区——祝贺哈尔滨市南岗社区教育学院成立

<正>南岗社区教育学院是哈尔演市南岗区人民政府投资兴建的一所区域性社区教育办学实体。该院于2003年7月18日动工,2004年9月28建成,校舍建筑面积7715。01平方米,还有资源共享部分——阶段教室548.96平方米,体育馆5790平方米,天象、天文馆106.77平方米,总投入达3619.2万元。学院具备开展各级各类教育的场地和设施。设有多功能厅、多媒体教室等“五厅十室”,是一个开展理论研究、传播信息、传授知识以及开展各类培训的理想场所。     

互动式教学方法应用探析——以“市政学”教学为例

在教学实践中,教师常常采用互动式教学法来提升课堂气氛和提高教学质量。本文梳理了互动式教学的概念,指出互动式教学在实际操作中存在的问题,并以"市政学"教学实例,探讨如何避免这些问题进而提升教学效果,对互动式教学的理论和实践具有借鉴意义。     

实行互动式教学 提高课堂教学质量

互动式教学法是一种民主、自由、平等、开放式教学,它的新颖和独特性,是区别于传统教育方法的魅力所在.本文深入分析了互动式教学的内涵、地位和作用,以及在课堂教学中开展互动式教学应把握的问题,为教师的教与学员的学提供参考.     

互动式教学在高中历史教学中的应用

传统的高中历史教学模式更多强调的是对课本的理解、知识点的掌握,而缺乏对学生探索历史学科的能力培养。这种陈旧的教学模式已经逐步退出教学的历史舞台。而互动式教学模式的出现,恰恰弥补了这种教学方式的缺点。这种模式在注重现有知识教学的基础上,更加注重课堂师生之间的互动交流,通过互动来增加学生对知识的求知欲和探索欲,使学生由"要我学"转变为"我要学"。文章在分析了互动式教学特点的基础上,重点论述了互动式教学模式在高中历史教学工作中的作用,突出了互动式教学模式在高中历史教学工作当中的重要地位。     

对互动式教学方法的探讨

互动式教学方法具有提高课堂教学效果,培养学生创新性思维能力的优点。实施互动式教学,教师必须在平时积累大量的案例资料或者制作生动的课件,以达到提高学生学习兴趣的目的。     

互动式教学方式在内科学教学中的应用

为了提高内科学的授课效果，改革传统教学方法，强化学生在教学活动中的主体作用，将互动式教学法应用于内科学教学实践中。结果显示互动式教学法有效地调动了师生双方教与学的积极性，激发学生们的听课热情，提高听课效率，有利于进行优质的内科学教学。     

应用写作课互动式教学法初探

互动式教学法通过调节师生关系及其相互作用,以教促学,以学促教,以学促学,从而形成一种和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动,以产生教学共振,达到提高课堂教学效果的一种教学模式。在应用写作课堂教学实践中采用互动式教学法,将教师的教融于学生的学之中,能够实现以教师为主导、学生为主体,以使教与学达到最优化的整合。     

关于认真学习宣传贯彻党的十八届三中全会精神的通知

各市、自治州教育工委、教育局，各高校，省属中职学校，厅机关各处室、直属各单位：党的十八届三中全会是在十一届三中全会召开35周年之际，在全面建成小康社会和全面深化改革开放的重要阶段召开的一次十分重要的会议，     

“互动式”教学是“乐园式”学校的基本教学模式

教学是学校的中心工作。优化课堂教学是让学生“爱学、会学、善学”的“乐能创”教育的首要任务。我们经过从实践到理论的提炼,再从理论概括到实践尝试的多次反复,初步构建了以优化“教学互动”为特征的“互动式”教学,作为“乐园式”学校的基本教学模式。一、“互动式”教学模式的基本思想所谓“互动式”教学结构模式,就是把教育活动看     

试论互动式教学法在"两课"教学中的运用

马克思主义理论课和思想品德课是提高学生素质的重要“两课”。但目前“两课”的教学效果令人“甚为担忧”,为了提高“两课”在高校中的教学效果,本文提出了互动式教学法。互动式教学是在教学活动中使老师与学生双方都发挥自身主观能动性,创造和谐的互动氛围,使教师在“教”中探学求学,使学生在“学”中挖潜增智,从而达到相互促动、共同完成教学任务的教学方法。“两课”教学中运用互动式教学法,能更有效地实现“两课”教育的目的。     

互动式教学法在诊断教学中的应用

本文结合互动式教学法和临床诊断学的相关教学方式对在诊断学教学中采用互动式教学法进行了综述,为诊断学的教学提供了新的思路和互动式教学,就是通过营造多边互动的教学环境,在教学双方平等交流探讨的过程中,达到不同观点碰撞交融,进而激发教学双方的主动性和探索性,达成提高教学效果的一种教学方式[1]。     

新教育形势下小学语文新教学模式——互动式教学模式

互动式教学是以培养小朋友自主意识和创新能力,以＂让小朋友爱学、会学、善学＂为目标的教学结构模式。本文就互动式教学在语文课堂教学中的运用,从创设和谐环境、构建互动平台、灵活采用多种教学形式为切入口,结合＂三结合＂的评价等几种方法来阐述小学语文课堂中的新课程的理念。     

北魏天文学成就初探

北魏政权对汉文化采取积极吸收方针,设置天文机构,重视人才的选拔与使用,积极收集、整理天文资料,兴建天文台,制造天文仪器,因此,北魏的天文学取得了长足的进展.其中浑仪、李兰秤漏、天象厅成为天文学史上的重要事件,对中国天文学的发展起了积极的作用.     

电子政务互动式教学探讨

“互动式”教学法运用于电子政务的教学中,把枯燥的教学内容用生动的形式表现出来,激发学生学习的积极性、主动性、创造性,提高学生理论水平和实际运用能力,提高教学效果。     

临床医学生内科学双语教学模式与教学效果的研究

为提高地方高等医学院校内科学双语教学的质量,作者将临床医学生分两组,在两个学期先后分别接受内科学单纯多媒体双语教学和多元互动式双语教学,就教学效果、双语成绩进行调查分析。结果发现：参与多元互动式双语教学模式的学生和老师对教学效果的评价优于接受单纯多媒体双语教学模式的,且双语成绩高于单纯多媒体双语教学模式的。由此得出结论：多元互动式双语教学模式较单纯多媒体双语教学更有助于提高地方高等医学院校内科学的双语教学效果。     

互动式教学助力建构初中语文“教、学、评”体系

新课程背景下,“教、学、评”一致性体系作为初中语文教学改革的重要手段,被广泛应用于初中语文教学,推动初中语文建构教学、学习、评价一致课程体系,密切各个环节之间的联系交流。互动式教学能进一步密切语文多群体互动交流,持续深化“教、学、评”一致性体系建构,推动“教、学、评”各项教学活动协调一致高效开展。对此,将围绕互动式教学助力初中语文建构“教、学、评”一致性体系展开论述。     

互动式教学在小学语文课堂中的应用

互动式教学遵循“学生为中心”的基本理念，实现了“教”与“学”双方的良性互动。为了提高互动式教学质量，应根据对学生进行适当的分组，互动要有序．有度．有争。有时。文章最后还针对互动式教学应用中的常见问题进行了分析。