浅谈电视采访中同期声的运用

同期声作为电视新闻采访中一种重要语言形式,因其具有真实性和强烈的现场感,深受采访者喜爱.本文从电视新闻同期声的优点、运用技巧等方面进行了深入浅出的分析.     

电视专题节目解说词的写作

电视节目中的专题片通常是由电视语言完成的,它包括画面语言和声音语言（如解说词、同期声、音乐等）,解说词属于声音语言的一种,它是构成整个电视片必不可少的元素,它用自己的长处弥补画面的不足,并和画面、音乐、同期声、字幕等表现元素密切配合,共同组成一个完整的专题片。     

试论同期声在电视新闻中的作用

同期声在电视新闻中扮演着重要的角色,同时也发挥着重要的作用,尤其在现如今电视节目丰富多彩,形式多样的时代背景下,同期声更以其报道的真实性深深吸引着广大观众。因此,本文将对同期声在电视新闻中的作用深入探析。     

同期声：电视新闻报道中的重要元素

同期声作为电视新闻报道中的重要声音元素,越来越受到电视新闻工作者的重视,如何利用好同期声,发挥同期声现场感、真实性的优势,把电视新闻报道做的更好,值得电视工作者思考和研究。     

浅谈同期声在电视新闻中的作用

同期声(现场声)是指在拍摄人物讲话的同时录下的讲话声和背景声,包括现场效果同期声(伴随新闻事件发生而同时发出的各种音响)和现场采访同期声(新闻现场中被采访对象说话的声音)两种。同期声是新闻事实的一部分,给节目带来了真实感。同期声的采用增强了电视画面的立体感、运动感、速度感。同期声使电视新闻得以平视生活,另辟清新、含蓄的传播途径。     

谈电视采访中人物同期声的运用

电视同期声的有效运用是发挥电视媒体优势的重要手段之一，它对于增强电视新闻的真实性和感染力有着不可替代的作用。那么，在工作实践中应如何采集、运用同期声一直以来都是新闻工作者不断探讨的话题。对于电视采访人物同期声而言，因事件、时间、地点、人物等因素的不同，会有许多不确定因素存在，因此在操作的过程中应及时地发现问题、解决问题，努力提高节目录制水平。     

听觉语言在电视纪录性节目中的地位与作用

听觉语言在电视纪录性节目中的地位与作用程远路（吉林行政学院电教中心·长春·１３００６２）电视纪录性节目中的各种因素可综合为两种语言。即以画面为主的视觉语言和以解说词为主的听觉语言（包括音乐、同期声、音响、采访人与被采访人的对话）。传统的概念是以“画面...     

电视新闻中同期声运用初探

如何准确地使用同期声,是提高电视新闻质量的重要一环,现场同期声是构成现场感,参与性,亲切感和真实性的要素,可以起到渲染气氛,深化主题,提供信息的作用,同期声使观众不仅能观其形,还能同时闻其声,真正发挥电视新闻的视听兼睾怕画并茂的独家优势,没有同期声的电视新闻是遗憾的新闻,但是,同期声运用不当或不成功则会使传播效果大打折扣,甚至还可能出现意想不到的问题。     

采制电视新闻同期声的三个原则

电视同期声以其来自现场真实的声音而使电视新闻的真实性、权威性得到增强。电视同期声与电视画面一样,是表现电视新闻事实的要素。电视新闻记者在采访同期声时,应该把握“选最合适的人物,到最合适的地点,说最合适的话语”三个原则。     

论电视新闻同期声的运用技巧

本文按照电视新闻同期声运用技巧的规律，着重从增强新闻的真实感和现场感、增强新闻的感染力和说服力、增强群众的参与感和加大新闻的信息量等四个方面论述了电视新闻同期声的作用，对准确运用同期声制作电视新闻的技巧进行了总结归纳和有益探索。     

关于聋校的语音教学

发音、听话—看话、拼音等与语音有关的项目在聋校教学中占有非常重要的地位。这些教学的最主要目的是发展学生的口语交际能力。然而 ,经过这些语音教学 ,聋生实际获得了怎样的口语能力却是令人怀疑的。聋生通过学习能够以口语与人交际的极为少见。不过 ,聋校的语音教学对于书面语言和手语的运用还是具有重要的意义。如果我们把聋校语音教学的目的调整为促进书面语言和手语的运用 ,教学方式和时间安排也应该做相应的调整     

体势语,不容忽视的课堂教学语言

体势语言指具有表义作用的动作、表情、姿态。在课堂教学中 ,教师体势语可以辅助有声语言增强情感表达效果 ,同时 ,在不便用有声语言表达或有声语言表达没有效果时 ,还可以代替有声语言表情达意 ,更好地完成教学任务。学生体势语是教师了解学生学习信息的重要手段。教师可以通过学生的眼神、目光 ,通过观察学生的动作、表情 ,获得有益的信息反馈 ,及时有效地调整、组织课堂教学。     

浅谈有声语言在课堂教学中的使用艺术

有声语言是在课堂教学中发出声音的语言，它在教学活动中起着十分重要的作用。任何教育活动都离不开有声语言。在课堂教学中，有声语言的运用要做到准确精练，生动活泼，通俗易懂，和谐适听。     

谈声音的提前相接法在影视作品中的运用

随着有声电影的发展,声音作为表意元素的地位渐渐上升到与画面影像同样重要的位置,提前相接法是声音在影视作品中运用的十种方法之一,语言、音乐、音响是声音的基本艺术构成,三者在影视作品中提前相接法的使用,作用各有侧重。     

浅谈跨文化交往中非言语交际的文化对比

非言语交际中身势语部分的目光语、手势语以及副语言范畴中的体距行为和空间有着明显的文化差异。同有声语言相比较，人体语言具有独特的可靠性、隐喻性、言简意赅性以及强烈的感染力和吸引力。     

也谈民族声乐的声音与语言特点

民族声乐具有鲜明的民族特色和艺术表现力 ,具有演唱流畅自如 ,呼吸、声音、共鸣三者之间达到正确的配合、协调灵活运用的特点。语言是歌唱艺术中至关重要的一部分 ,美的声音要通过清晰的语言加以表达。只有传统演唱技法与丰富的语言完美结合 ,才能使我国民族声乐在鲜明特色的基础上得以发展。     

肢体语言活跃英语课堂气氛

在英语课堂教学艺术中,肢体语言可以增加语言信息输入的刺激强度、使英语教学达到声情并茂的新境界,给学生留下深刻的印象,是有声语言的重要补充。教师要合理运用生动、活泼、极富感染力的肢体语言来实现课堂教学的有趣、实用、有效,进而活跃课堂气氛。     

英汉语流音变对比分析

音变是语言变化的一个重要内容,音变在英语和汉语中都普遍存在。从语言类型学来看,英汉语属差异较大的语言系统,他们的语音系统也相差甚远,然而两种语言的音变现象却有许多相似之处或松散的对应关系。本文拟就英汉语音变中的语流音变作一对比分析,进而指出音变发生的原因和特点,最后说明音变研究给我们的启示。     

浅析对外汉语教学中的形声字教学

形声字教学是对外汉语词汇教学中的一个重要教学点,形声字其独特的构字方式给词汇教学既带来了好处,同时也有些弊端。在对外汉语教学中以类推的方法来运转,同时给学生重点讲授其形旁和声旁的特例,以及其中隐含的规律,使留学生在学习汉语词汇的过程中事半功倍。     

歌唱中的“咬文嚼字”

歌唱不同于自然界的各个声音,它是语言和声音的有机结合,是诗的语言与音乐结合的一种艺术,而歌词是表现这种艺术思想内容的重要方面,那么歌唱中的吐字咬字无疑是至关重要的,它不同于生活中的语言,它必须做到基于生活又高于生活语言.