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课堂教学不仅要使学生掌握基础知识,还必须培养学生的自学能力,课本是教学的依据,也是学生自学的最好蓝本,教学生读懂物理课本,好比教小孩学走路一样,要有一个培养的过程和训练的阶段。我从教小孩学走路中受到启示,把引导学生自读课本的过程分为三个阶段:即“教打站”、“扶着走”、“放手走”,其具体作法如下: 相似文献
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叶圣陶说过:“教是为了达到用不着教,讲是为了达到用不着讲。”这告诉我们,教学中要着力培养学生的自学能力。小学语文教学大纲强调“要重视培养学生的自学能力。”这也明确地指出培养自学能力是语文教学中的一项重要任务,也就是要求教师按大纲要求,有计划、有意识地进行指导,加强学生的自学活动,逐步培养他们的自学习惯。 相似文献
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伟大的人民教育家叶圣陶说:“教师教学的最终目的是为了用不着教。”又说:“学习是学生自己的事,无论教师讲得多么好,不调动学生学习积极性,不让他们自学,不培养自学能力,无沦如何是学不好的。”要教会学生自学,力求使学生通过教学而逐步达到“用不着教”。因此提高学生的自学能力,提高学生的素质,就成为教师教学的主要目的,基于上述认识,我采取了如下措施: 相似文献
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正生物教学大纲明确规定:在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。在课堂教学中指导学生自学是一条有效途径。以下是我指导学生课堂自学方面的一些探索:一、精讲巧练,解决好教与学的矛盾课本是教学之本,学生知识大部分来源于课本。传统教学中,教师根据教学内容向学生提出学习目标,让学生有针对性地阅读,寻找答案,培养其自学能力,但教师的讲授时间也相应缩短,教学任务难于完成,这与学生自学的时间的矛盾也就更加突出。这一矛盾解决不好,课堂自学的指导也就无法开展。经过一段时间的实践和调查研究,我觉得要解决好教 相似文献
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谭小林 《课程.教材.教法》1992,(12)
一 现代教育理论认为:新教育的任务不仅是提供完整系统的科学技术知识,更重要的是为每个人一生的自学奠定基础。叶圣陶先生也曾反复强调:“教是为了达到不需要教。”怎样才能达到此目的呢?那便是要教学生学会自学。 要有效地培养学生的自学能力,必须大力改革课堂教学。课堂教学有宏观和微观之分。宏观指课堂教学的结构,即课堂教学的环节、步 相似文献
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小学数学教学中.针对知识关键处和疑难问题,组织学生依据课本进行自学是发展学生智力、培养学生能力的一条有效途径。近年来,很多教师将自学引进课堂,注重培养学生的自学能力,收到了一定的成效。然而,在课堂教学中也存在着诸如流于形式的现象。教师到底应该怎样组织学生自学呢?在自学过程中又要注意哪些问题?笔者认为自学过程中要做到“五个要”。一、自学前要激发兴趣。学生对自学有了一定的兴趣,在自学过程中就有一股动力。我经常利用设疑的办法来激发学生的自学兴趣。在教“能被2、5、3整除的数”一课时,在 相似文献
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陆小燕 《新课程导学(上)》2012,(10)
《语文教学大纲》指出:“要十分重视培养学生的自学能力.”古语也说:“授之以鱼,不如授之以渔.”现在的中学教学也十分强调学生自学的重要性.洋思中学强调课堂教学中“先学后教,当堂训练”;杜郎口学校的“三三六”教学模式把教学分为“预习、展示、反馈”三个环节,强调把学习的主动权还给学生;我市前几年在教学上实行的“自学、引导、反馈”教学法…… 相似文献
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很长时间以来.初中语文课堂教学效果不好.不能很好地培养学生的自学能力是要原因之一。我国著名教育家叶圣陶先生很早就认识到语文教学的这一弊端,极力主张语文教学“教是为了不教”,强调培养学生的自学能力的重要性。那么,怎样才能把初中生自学语文的能力落到实处,让学生拥有主动的学习热情,在五彩斑斓的语文世界里任意驰骋呢?我结合自己的教学实践经验.谈谈以下几点认识。 相似文献
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尤海菊 《新课程导学(上)》2012,(18)
在提倡素质教育的今天,在现代教育培养的人才所必须具备的基本素质里,其中就有一条:要学会学习.它体现在教学中,就是要让学生“学会自学”.
在课堂教学中指导学生自学,是提高学生自学能力的最好方法,也是引导学生主动探究新知的最好方式.在课堂教学中指导学生自学,有以下几方面好处: 相似文献
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李秀云 《四川教育学院学报》2008,24(12):24-25
以培养学生自学能力为目的,改革课堂教学结构,优化教学过程,采取“自学、议论、引导”的教学方法。其中,自学能力包括三个阶段:自学能力的释放;自学活动的进行;自学能力的评价。改革课堂教学结构要从内容、形式、环节、课型四个方面来入手。教学过程要成为学生为主的智力活动,注重因材施教。促进学生个性发展,师生互动,生动活泼,最终目标是使学生的主动性、创新能力、组织能力、交际能力明显提高。 相似文献
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教育家叶圣陶说:“教,是为了不教。”这句话道出了教学工作的最终目的。我们所处的21世纪,是一个变化难测的世纪,是一个新事物不断涌现、知识不断更新的时代。要跟上时代的步伐,就必须学会学习。中小学语文教学的根本任务就是交给学生自学的金钥匙。学会自学,以利于在今后的生活、工作中更好地学习新知识,迎接新挑战,寻求新发展,在激烈的竞争中永远立于不败之地。所以,我在语文教学中十分注重培养学生的自学能力。 相似文献
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教育家叶圣陶先生精辟地指出:“教是为了不需要教。”我认为培养学生的自学能力,又必须教给方法,“授人以渔”。因为学之有法才能学之有效;而学之有效,才能学之有趣。这样,就能形成自学情境的良性循环,达到培养自学能力、提高教学质量的目的。关于教给自学方法,我的基本思路是根据复式教学过程中直接教学时间少、学生自动作业时间多的特点,使“动”“静”相互制约,变为相互统一,做到 相似文献
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“教是为了不教”,这就要求我们在小学语文教学中,不仅要研究教法,更重要的是研究指导学生的学法,使学生从教师的“教中”,找到自学语文的门径,达到不教而通过自学获取知识的目的,因此,教学不能只满足于把学生不懂不会的地方告诉他们,还必须重视培养学生的自学能力。培养学生自学语文的能力,必须了解构成语文自学能力的基本因素。它归纳起来大致有以下几个方面:1、能使用工具书。即熟练地查字典和查阅相应的参考资料等。2、能独立阅读课文,理解课题与课文的紧密联系;能合理分段,概括段意和编拟段落提纲或小 相似文献
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叶圣陶提出:"教是为了不教."这揭示了教育教学的最终目标:不断培养学生独立学习能力.那么在小学数学教学中,应重视加强学生自学能力的培养.在教学实践中,我们要有步骤地培养学生的自学能力,使他们养成自学的习惯.下面我就这方面的问题谈谈自己的一些看法. 相似文献
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如何提高学生的阅读理解能力,这是小学语文教学中的一大难点。在中年级的语文教学实践中,我发现采取自学辅导法教学会起到较好的作用。这种教学方法有利于培养学生的自学能力,有利于提高课堂教学效率,也有利于分层教学、分类要求。具体要做到以下几点:一、教给科学的自学方法,养成良好的自学习惯。教者应当教会学生自学的方法,让学生调动多种感官,发展多种思维。除了重视教给学生利用工具书理解词语、句子的方法以外,还应力求使教路、学路、文路和谐统一起来,做到以学路带教路、以语言带内容,并抓住契机引导学生领悟。千万不能把自学局限于… 相似文献
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张雄 《福建基础教育研究》2013,(8):40-41
陶行知先生说过:“我认为好的先生不是教书,不是教学生而是教学生学.”新课程改革强调“以人为本”,教学中学生是主体,要淡化教师的“教”,而突出学生的“学”,注重学生自学能力的培养,提升学习效率,让学生在以后的学习中触类旁通,为其成长过程中获得各种新知识创造更多有利机会和条件,使其成为一个乐学、善学的人.因此,初中数学教师应教会学生如何思考,如何自学,培养并提升他们的自学能力.教学中我们可以从以下几个方面着手: 相似文献
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我的教学原则是:在教学中引导学生自主学习,培养学生的自学能力,使学生会学、学会,提高探索知识的能力。在课堂教学中,我一般采用的是“问题教学法”(也叫“问题学习法”),即每节课都就本节课所学内容提出相应的问题,让学生带着问题自学,力求在自学中解决问题,让学生在解决问题的过程中培养自学能力,学会学习,提高探索知识解决问题的能力。新课改要求在课堂教学中灵活运用不同的教学法,最大限度地开发学生的潜能,培养学生的创新思维。“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”在教学活动中,… 相似文献
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罗魏 《四川教育学院学报》2005,21(5):142-142,144
培养学生的自学能力,使其从“学会”到“会学”是我国当前教学改革的一项重要课题。我在高中生物教学中。始终倡导“先学后教,超前断后”。本文从自学的重要性、激发自学兴趣、明确自学动机、教师指导自学、持之以恒自学、逐步提高等几个方面进行论述。 相似文献