课内外阅读相结合提高阅读教学的有效性

＂当你是一个优秀的会读书的人,这个世界将归你所掌握……＂这是美国学者隆恩·弗莱在《有效阅读》中的一句话。从这句话我们可以感受到阅读对一个人的成长具有极其重要的作用。阅读是一个人获取文化知识最基本、最重要的途径。     

课内外相结合,提高学生的语文素养

语文素养的综合性和实践性要求教师不仅仅要提高学生识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力,还要提高学生综合运用语文、不断更新知识的能力。这就需要教师要注重改革语文教学方法,优化语文教学过程,丰富学生的学习生活,激发学生的学习兴趣。在学习时间上,为学生提供一切机会,在学习空间上扩大到学校、家庭、社会,要把在课堂上学到的方法延伸到课外。得法于课内,得益于课外,课内外相互促进,知识与能力相互增益,给学生学习创造更加广阔的天地。     

课内外相结合的教改试验

从系统论的观点来看,教学是一个系统。它包括课内教学系统和课外教学系统这两个子系统,将这两个子系统有机地结合起来的一种新的教学体制,即以课堂教学为基础,开展课外活动,课内外相结合的教学体制,已被普遍认为是培养新型人才的有效途径。目前,我国有一批先进的学校,对这种新体制进行了很多有益的探索,纠正了一些片面的、错误的观点(如只是把课外活动当作课堂教学的延伸或补充的观点;课内、课外并重的观点等),在课内与课外关系的处理上,获得了新的认识,为完善新的教学体制作出了贡献。     

课内外阅读相结合四法

课外阅读的重要性已引起大家的高度重视,但也不能对课内阅读掉以轻心,二者应该紧密结合,互为补充,相互促进。 课内外阅读要结合好,应以课文为基点辅以课外读物,最终形成以课文为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可加深对课文内容的理解,又拓宽了视野,使课内外阅读有机结合起来。具体方法如下: 一、巩固性阅读 教师在讲解课文前都会确定训练重点,为了达到举一反三的目的,同学们应在这一重点训练之后,选择与此内容相同或相近的文章,进行巩固性阅读,从而真正掌握相关重点内容。     

课内外相结合 整体优化教育

一、实验的指导思想小学教育应适应我国社会主义四化建设和改革开放的需要,有效地克服小学教育中存在的弊端,按照教育要“三个面向”的要求,建立一种课内外结合的整体优化的素质教育模式。因此,我校以系统分析法的整体性原则为指导,把学校全部教育活动视为内容结构和形式结构一致的统一整体,并认为这个     

语文教学应课内外相结合

语文在我们的生活中无处不在,要给语文教学引入活水,激发活力,必须形成语文教学的开放系统。在学习时间上,提供学生一切机会,在学习空间上,包括学校、家庭、社会。要把在课堂上学到的方法延伸到课外。得法于课内,得宜于课外,课内外相互促进,知识与能力相互增益,给学生以更加广阔的天地。     

课内外阅读相结合的策略

正一、每周一次故事会.让阅读的火焰燃烧语文教材中不少是通俗易懂的故事,他们有神话故事、礼仪故事、民间传说,童话寓言……故事是培养学生对世界的亲和力,开发学生的记忆力,启发想象力,扩展知识的最行之有效的方法。1.听故事,激发阅读兴趣。每次带一年级学生.我都会在开学不久,精心设计一次"故事会".将自己精心     

植物生理学课内外相结合的尝试

植物生理学是高等师范院校培养中学生物教师的一门重要的基础课。本学科新概念和抽象理论繁多,而传统的教学方式,存在着重理论轻实践的现象,实验课也是验证性实验多、结合生产实际的少;室内常规实验多、田间观测试验少;再加上教学仪器设备残缺不全,有些必要的实验无法开出,电有的实验虽然开     

浅谈课内外相结合创新语文教学

立足语文课堂,打破传统模式,课外多翼延展,增加学生的知识积累,培养学生的实践能力,提高学生的综合素养和人文品格,这种理念其实就是语文学习的最高境界。语文课堂教学是主渠道、主阵地,而丰富多彩的语文学科实践活动也是提高学生语文素质和综合能力的有效途径。因此,教师在语文教学中应切实抓好课堂和课外两大阵地。努力扩大学生的知识领域,积极创造学生接触自然、感触社会的机会。把课内学到的知识和技能,在课外得到有效的巩固和应用,提高学生语文素养,培养学生终身发展的能力。那么,怎样做才能抓好课内课外这两块阵地。提高教学效益呢？     

课内外相结合，实现减负增效

自“减负”以来,学生书包轻了,作业少了,然而“红灯”却多了,从而“减负增效”已成为教育界热点话题,越来越多的教育人士在思考：如何真正让学生在“减负”的同时学习效率也随之提高呢？我从分析减负后学生学习效率降低原因出发,结合实践提出：课内外结合,切实提高学生的学习效率。     

浅谈课内外阅读相结合的有效途径

培养学生的阅读能力,既要注重课内阅读能力的培养,也要加强课外阅读,更要注重课内教学、课外阅读相结合,从而提高学生阅读能力.     

课内外相结合,培养学生学习能力

<正>随着课程改革如火如荼地开展,新课标要求广大一线教师必须加强对教学内容的研究,紧密结合学生这一教学主体的客观实际,深入扎实地推进素质教育;不仅要关注学科知识的传授,而且还要关注如何引导学生开展自主学习;不仅要关注课堂教学中的几十分钟,而且     

浅谈课内外相结合探究指导型教学模式

课内外相结合探究指导教学模式是以辩证唯物主义认识论、自然科学方法论和现代教学论等为理论基础，以主体教育思想为指导，以延展教学空间，为学生创造一个自主研究和研讨的教学环境为前提，以培养学生研究、创新、实践、学习和协作等方面能力为目标，围绕学生自主活动而展开的教学模式。一、课内外相结合探究指导型教学模式的操作程序课内外相结合探究指导型教学模式把教学内容分为两大板块，课外通过提出问题———分析问题———获得科学事实，使学生自主进行观察探究或实验探究，教师辅以启发指导，使之独立获得对生物宏观现象的感性认…     

阅读教学中课内外阅读相结合的艺术

如何使课堂教学与课外阅读有机衔接,使学生得法于课内,受益于课外,值得我们认真思考与研究。现结合自己在语文课堂教学中的实践谈几点体会:一、激发兴趣,促使学生爱读能流畅地朗读文章还不够,还需要扩大的课外阅读范围,但课外阅读同样应从激发兴趣开始。     

课内外相结合 培养学生解决问题的能力

传统的数学教学模式往往只注重知识的传授、技能的训练,忽视了学生素质的全面发展。《义务教育数学课程标准》明确指出:通过数学教学,向学生传授数学基础知识和技能,着眼于学生艺术素质的提高与全面发展,加强思想品德教育和审美教育,增强爱国主义精神,陶冶情操、启迪智慧;全面提高学生的观察、想象、创造等能力才是发展性课堂的教学手段。     

课内外相结合，全面提高大学英语教学质量

新一轮的大学英语教学改革,目的在于进一步提高大学英语教学质量。本文就如何通过课内外结合,提高大学英语教学质量进行了探讨,提出既要抓好大学英语课堂教学,形成良性师生互动,又要促进学生课外英语学习,培养学生自主学习能力。     

论课内外语文学习相结合原则的重要性

随着语文教学实践的发展 ,对于语文教学原则的研究也不断深化。课内外语文学习相结合的原则 ,抓住了语文教学过程中的基本矛盾 ,在各种语文教学原则中占据着重要的地位。但纵观目前的语文教学 ,对课外学习依然重视不够。我们的语文教学仍然强调三个中心 ,即以教师为中心 ,以课本为中心 ,以课堂为中心。语文教学仍然在低效中徘徊。为了改变语文教学的“少慢差费”现象 ,切实在教学中贯彻课内外语文学习相结合原则 ,有必要对这一原则的重要性加以全面而深入的认识。一、贯彻课内外语文学习相结合的原则有助于改变目前语文教学状况语文教学经过…     

多种实验方法相结合提高教学效果

为了提高职校学生的动手能力,本文根据多年的一线教学经验,探索了多种实验方法相结合的教学方法,以便帮助学生更好的了解实验的目的和全过程,发挥学生的主观能动性和创造力,从而提高教学效果,对学生思考和实际应用能力的培养起到了积极的作用。     

课内外阅读相结合 培养学生的阅读能力

在小学语文教学中,阅读教学所占比重最大。阅读教学的质量,小学生阅读能力培养和发展的质量,不仅是影响小学语文教学质量,而且是影响整个小学教学质量的至关重要的因素。因此,笔者在指导学生阅读方面依据新的教学理念进行一些有益的尝试。