点拨 让学生思维灵动起来

正"教学是一种艺术,点拨更是一种艺术。"所谓"点",就是点要害,抓重点;所谓"拨",就是拨疑难,排障碍。点拨是根据学生的心理特点及其规律,针对教材特点和学生学习实际而采用的一种启发思维、排除疑难、教给方法、发展能     

点拨:提高课堂效率的秘诀

<正>点拨,是指导学生学习,提高课堂教学效率的一种重要方法。所谓"点",就是点中要害,即抓住教学中的关键之处,在关键之处下工夫。通过"点",提醒学生重视与深刻理解。所谓"拨",就是拨疑解惑,也就是在疑难之处引导与帮助学生透彻理解,通过"拨"达到懂与通,使其豁然开朗。由此可见,善于点拨,对于帮助学生准确掌握知识、培养能力等具有事半功倍的效果。那么,在思想政治课教学中如何合理点拨呢?一、关键之处要"点准"在讲解基本概念与原理时,何处是关键?何处是重点?教师心中应非     

浅谈语文课堂上的点拨艺术

所谓点拨,是教师在学生已具备相关知识和技能的基础上,适时、巧妙而灵活地启发、诱导学生的教学活动。点,就是点要害,抓重点,做到画龙点睛、点石成金;拨,就是拨疑难,排障碍,做到拨难为易,拨疑为悟。教育者点拨     

"点拨导学"教学法的实践及其应用

"点拨导学"教学法是一种具有新型教学理念的教学方法.其基本思想是通过教师的"点拨"来指导学生的学习,充分确立学生的主体地位,最大限度地发挥学生的学习主动性,让学生通过动手、动脑、探索、实践,主动获取知识.作为教师,则立足于为学生创造一种"探索""求知"的环境,在组织课堂教学过程中,相机诱导,适时点拨.所谓"点",就是在关键地方,关键问题,关键时候,给学生一些启发;所谓"拨",就是用语言、动作,或必要的教具以及现代的教学手段拨误为正,拨疑为悟;所谓"导学",就是通过教师的诱导,让学生学会学习."点拨导学"教学法有五个基本环节(预习导学,讨论导向,启智导思,课堂导练,复习导法),它突出了自主、合作、探究,充分体现了"教学合一"的思想,是变传统教学中的"授之以鱼"为"授之以渔"的好方法.     

适时点拨 让课堂走向深入

正《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:"学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。"教学中,教师对学生进行"点拨",既是一种方法,更是一门艺术。所谓"点",就是指点、引导。"点"什么?点要害处,点重点处,在关键地方、关键问题、关键时候给学生以帮助,以启发,对学生的学习行为进行有效地"干预",绝不袖手旁观,要启发学生积极思考、加深理解。所谓"拨",就是拨云见日,帮助学生恍然大悟,掌握规律,启迪智慧,发展智能。为此,课改进行中的小学数学课堂不是不要教师的牵引,而是要求教师把握点拨的时机,适时地进行点拨,有效地调控课堂,发挥"组织者、引导者、合     

点拨法与政治课教学

"点拨法"就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍,用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻找解决问题的途径和方法,从而达到掌握知识并发展能力的目的.所谓"点"就是指点,就是"画龙点睛"或"点石成金".所谓"拨",就是拨去迷雾,使学生开窍.     

阅读教学中的点拨技巧

正蔡澄清先生在点拨教学理论中说":一个高明的教师,只要三言两语就能激起学生强烈的求知欲望;只要做一个巧妙的暗示,就能给学生在黑暗中悟出光明,豁然开朗;只要在方法上略加指点,学生就会心领神会而自动腾飞。"所谓"点拨"就是在学生理解不到位的地方"点",使之深化,让学生有茅塞顿开之感;在学生理解有偏差的地方"拨",指正方向,避免思维错位;在学生情绪不高时"挑",挑起学生的求知欲,激发起强烈的学习兴趣。在多年的语文阅读教学中,我特别注重对学生的点拨。     

创新教育与现代教育技术的应用--略议数学教学中的多媒体引导点拨法

多媒体引导点拨法是通过以多媒体演示为载体,以"引导思考"为核心,教师设计课件展示并点拨,学生积极参与、主动发现、主动发展,提高课堂教学效率,提高学生智商和情商的一种教学方法.所谓"多媒体",是指数学教学的传统媒体(实物、模型、文字、语言)和现代教学媒体(幻灯、投影、录音、录像、计算机)的有机结合;所谓"引导",就是引导学生积极思考,努力探索,刻意求知;所谓"点",就是在关键地方、关键问题、关键时候,给学生一些启发,留有余地,让学生在老师的启发下自己动手、动脑去发现、分析、解决问题;所谓"拨",就是利用多媒体,特别是现代教学媒体,使学生提高认识,融会贯通,掌握规律,主动发展.多媒体引导点拨教学适用于数形结合思想丰富的新授课或练习课的数学课教学,它的核心是化抽象为形象.     

实施有效点拨 为学生学习导航

＂点拨＂是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍,运用画龙点睛和排除故障的方法来启发学生动脑思考与研究,并通过寻找解决问题的途径与方法,以达到掌握知识及发展能力的目的。＂点＂就是点要害,抓重点;＂拨＂就是拨疑难,排障碍。富有艺术性的点拨是启动学生思维的＂钥匙＂,是增强学生记忆的＂催化剂＂。     

点燃学生兴趣和智慧的火花——也谈历史教学中的点拨艺术

点拨教学法是蔡澄清先生所倡导的一种现代教学法,其主要内容是"点其要害,拨其迷障",核心要求是"相机诱导,适时点拨"。在历史课堂教学中,教师适时而巧妙的点拨,不仅可以帮助学生明确思考问题的方向,排除学习中的障碍,而且可以增强学生的兴趣,引发创新意识,点燃他们智慧的火花。     

反思高中数学课堂教学中的“点拨”艺术

在课堂教学中,常常会出现学生解题由于思维受阻,一时难以下手的情况,这时需要教师用简练、恰当的语言启迪学生的思维,促使学生产生"顿悟",也即"点拨".巧妙、恰当的点拨,是课堂教学中重要的一环,教师要努力做到"点"在思维的临界点,"拨"在问题的关键处,使教学具有艺术性.     

点拨法在语文教学中的尝试

点拨法作为一种常用的教学方法,广泛运用在中学语文教学过程中。这种方法是通过教师点拨,突出表现在诗文理解,了解背景,取异求同,人物个性,形象分析等各个方面。使学生掌握课文中的词语解释,句意分析;提高对文章思路的把握、主题思想的提炼、写作技巧的领悟。所以,在语文教学中只有"当点则点,当拨则拨",才能真正发挥学生的主体作用和教师的主导作用。引导学生质疑,培养学生的独立性和自觉性,启发学生思维能力及提高他们的     

“点拨”在思想政治教学中的运用

叶圣陶曾说：“教师之教，不在于全盘教授，而在于相机诱导。”所谓“相机诱导”，就是适时点拨。教师对学生的“点拨”是一种教学方法与艺术，所谓“点”，就是点要害、抓重点，在关键处给学生以启发；所谓“拨”，就是拨疑难、排障碍，发展学生的智能，从而起到提高课堂教学效果的作用。     

点拨法与政治课教学

“点拨法”就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障碍，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径和方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。所谓“点”就是指点，就是“画龙点睛”或“点石成金”。所谓“拨”，就是拨去迷雾，使学生开窍。点拨法虽然它也着眼于“导”，但却重在“点”与“拨”。什么地方要点，什么地方要拨，完全取决于教材的特点和学生的需要。因此它是把教师和学生结合起来的一种好形式。点拨法在课堂教学中的运用，形式是多种多样的，我在实践中经常运用的主…     

让点拨演绎灵动精彩

点拨即指点．是指教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍．运用画龙点睛和排除障碍的方法．启发学生开动脑筋．寻找解决问题的方法与途径．以达到掌握知识、发展能力的目的。所谓“点”．就是点要害、抓重点：所谓“拨”,就是拨疑难、排障碍。     

走“点拨—创新”之路 培养学生的实践与创新能力——点拨教学法

一、点拨教学法的内涵点拨教学，就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍，运用画龙点睛和排除故障的方法，启发学生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径与方法，以达到掌握知识并发展能力的目的。所谓“点”，就是点要害，抓重点；所谓“拨”，就是拨疑难，排障碍。这种点拨，是根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律，适应培养能力，发展智力的实际需要，在教学过程中，教师针对教材特点和学生实践需要，因势利导，启发思维，排除障碍，教给方法，发展能力，养成习惯。它是运用启发式引导学生…     

点拨教学的整体功能与综合效应

所谓点拨,就是教师针对学生学习过程中存在的知识障碍、思维障碍与心理障碍,运用画龙点睛和排除故障的方法,启发学生开动脑筋,自己进行思考与研究,寻找解决问题的途径与方法,以达到掌握知识并发展能力的目的。所谓“点”,就是点要害,抓重点;所谓“拨”,就是拨疑难,排障碍。这种点拨,是根据学生在学习过程中的心理特点及其活动规律,适应培养能力,发展智力的实际需要,在教学过程中,教师针对教材特点和学生实际需要,因势利导,启发思维,排除疑难、教给方法,发展能力。它是运用启发式引导学生自学的一种方法。“语文点拨教学…     

追问让课堂更精彩

<正>小学数学课堂教学是以师生共同解决问题为核心展开的,提问是教学过程中师生与生生之间经常发生的一种对话。而所谓追问,就是在学生回答了教师提问的基础上,教师有针对性的"二度提问"。一、投石问路巧追问"授人以鱼,不如授人以渔。"教师在课堂中要精巧的点拨,让学生"习得"学习方法,"点拨"得过多,学生就会缺少思考与表现的空间;"点拨"得过少,学生的思维与才智又得不到拓展;"点"得恰当,"拨"得其所,才能"点拨"出一个充满理想和灵性的课堂,教师     

谈吉春亚老师课堂教学的点拨技巧

吉春亚老师对教材的研究非常到位,对学生学习特点也了如指掌,她点拨的技巧,收放自如。她的点拨归结为一句话,就是:一点二点三点,点点生辉。这"三点之法",实际上是教学的提示之法,让学生自然跟进,从一个层次上升到另一个层次。     

语文点拨教学法对幼儿园文学活动的启示

语文点拨教学法是由全国著名特级教师蔡澄清先生创导的 ,近阶段正在推广和研究。这种教学法是在现代教育科学思想理论的指导下 ,贯彻启发教学原则 ,灵活综合运用各种具体方法的一种现代化和科学化的教学法。点拨法的精髓 ,用蔡先生的话说 ,就是“相机诱导 ,适时点拨” ,“当点则点 ,当拨则拨”。其关键之处就在于一个“当”字 ,“当”字就是“当口” ,就是“机点”之所在 ,因此 ,“当点则点 ,当拨则拨”绝不是心中无底 ,盲目乱点 ,而恰恰是要求我们要抓住时机点到要害处 ,拨到关键处。笔者认为这一点对我们幼儿园的语言教学 ,特别是开展幼儿…