情境 设问 答案——2010年江苏高考历史卷第23题引发的思考

2010年江苏省高考历史卷第23题,以解读一组宣传海报的方式考查了苏俄(苏联)的新经济政策及工业化发展的相关内容。该题创设的情境可谓是试卷的亮点,但笔者认为该题第二问的表述模糊、指向不明,设问与答案之间因果关系脱节、偏离,故在此提出与大家商榷。先看试题:宣传海报是一种特殊的政治艺术品。下面是苏联20世纪前期的一组海报。     

研究高考试题探索命题趋势——从2005年江苏高考政治卷第35题看高考命题趋势

2005年江苏高考政治卷第35题较好地体现了今后高考政治卷的命题趋势。试题是这样的：近几年来，有些中学生以穿名牌、用名牌为时尚。针对这种情况，某校高三（3）班专门召开了“聚焦中学生名牌消费现象”主题班会。     

对2010年高考数学陕西卷理科第20题的思考

从2010年高考数学陕西卷理科第20题出发,研究过原点的直线n与椭圆垂直于n的弦AB满足一定关系时．∠AOB及r应具有的特征,进一步研究由给定的椭圆能否构造出相应的圆,使该圆的切线恰为椭圆的上述弦AB,最后再研究OA、OB及弦AB的长度关系,范围等．经过数学演绎推理,借助向量知识最终得到椭圆的三条性质,并用三个例题给出这些性质的应用．     

对2010年高考数学江苏卷第15题的剖析与思考

2010年高考数学江苏卷第15题的作答,考生表现出两大典型错误：该求未求——漏求结论;计算结果算错．考生出错的原因主要是：审题（概念）不清、计算失误．此题带给教学的启示是：需要加倍重视基础知识的教与学;注重运算能力的培养,减少计算器的使用;提高学生审题意识,教学生高效理解题意．     

由2008年广东高考生物卷第35题引发的思考

2008年广东省高考生物卷的第35题：某研究小组进行一个有关兔水盐代谢调节的实验，以下为实验报告，请予以完善。     

对2011年高考数学江苏卷第20题的探究与猜想

2011年高考江苏卷第20题是一道"拒绝平庸"的新题,无论是题目的叙述方式,还是题目的解题思路,无不给人耳目一新的感觉,现对该题第（2）小题再作一些特殊的探究,并且给出一般性的猜想.1试题及解答题目设M为部分正整数组成的集合,数列{a₁1}的首项a₁=1,前n项和为S_n,已知对任     

高考主观题的设问及对策——从2008年广东省高考政治题谈起

所谓设问是指命题者为考生设计的问题.一般说来,试题的难易不在材料,而在于设问!设问方式的多种多样,如形式上无设问的设问、限制性显性设问、扩展性设问等.     

对2011年江苏高考历史第3题的质疑

新课程高考实施以来,材料分析性选择题的出现越来越频繁,然而问题也随之而来,选项及问题脱离材料致使材料缺乏有效性,本文就2011年江苏历史试题第3题提出质疑,分析导致此题材料无效的根源所在。     

也谈2011年江苏高考物理卷多选第9题

贵刊2012年第1期《寻找问题的突破口提高分析综合能力——详解2011年江苏高考物理卷第9题》一文注中给出了此题详细的分析,令人信服．这里,笔者从教师讲解、学生应试、出题者选项设置三个角度深入讨论该题．     

2011年高考江苏卷第20题的别解与推广

我们知道:若数列{an}是等差数列,则坐标(n,an)表示的点在一条直线上.反过来,若(n,an)表示的点在一条直线上,则数列{an}是等差数列.     

对2010年高考理综江苏卷第14题的鉴赏

2010年高考落下了帷幕,全国各地的高考试卷一一展现在大家面前．对于“2010年江苏高考试卷”笔者对于第14题尤其欣赏,本题无论是从题目情景来看,还是从设问角度看,无疑是一道体现新课标精神的好题．但其中也有些许瑕疵,下面谈一下自己的体会,与同行做一探讨．     

对2021年高考山东卷一道基因工程题的分析与思考

分析山东省2021年普通高中学业水平等级考试生物学试题第25题,指出其考查的基础知识源于教材中的基因工程内容,考查方式有效,不仅淡化了学生的机械记忆,还突出了对学生关键能力、核心素养的考查,对高中生物学教学具有良好的指导作用。     

2007年江苏高考语文卷述评及对2008年江苏语文命题的一点思考

本文将2007年江苏高考语文试题从赋分、所考知识点、试题难度、解题方法等方面进行逐一评析,并对2008年江苏语文命题趋向进行全面分析,希望给广大师生的复习提供指导.     

博大精深 注重能力——2014年江苏高考物理卷第9题的思考

2014江苏高考物理卷第9题,取材于人教版高中《物理》选修3-1中的课题研究,其知识覆盖面极广,几乎涵盖了整个电磁学内容,文章通过分析发现该题信息量之大、综合性之强极其少见。     

对2010年高考数学江苏卷第18题的多角度探究

高考年年有,考题常出新,但不管考题如何新颖别致,它们并非神来天降．仔细品味2010年高考数学江苏卷第18题,发现它来自于我们身边的一个“活水源头”,而且还能从多个角度将问题推广延伸到一般情形：这样的推广有助于我们在教学过程把握问题的一般规律,提升学生的认知水平,实现不同分支间的知识整合．     

“材料”与“设问”如何有效开发——评2012年江苏高考历史卷第23题

材料解析题如何提高命题技巧是中学历史教师颇为关注并且一直在努力尝试的事情。本文即以2012年江苏卷第23题为例,对历史材料如何有效设问略谈一下个人建议,不当之处还请方家指正。为方便阅读,现把原题附录于下：西方国家的现代社会福利制度经历了发展、困境和改革的变化过程。阅读下列材料：     

对2014年江苏高考物理卷第15题解答的讨论

题目：（2014年江苏高考试卷的第15题）如图1所示,生产车间有两个相互垂直且等高的水平传送带甲和乙,甲的速度为v0．小工件离开甲前与甲的速度相同,并平稳地传到乙上,工件与乙之间的动摩擦因数为μ,乙的宽度足够大,重力加速度为g.     

平淡之处有文章——对2014年高考政治江苏卷第35题的正名与思考

2014年江苏卷第35题立足于全球粮食供应偏紧的宏观背景,重点考察了《经济生活》第二课的内容,是一道理论联系实际的好题,其图示和参考答案符合经济学常规,并无问题;题目难度适中,如果稍加改变就会涉及经济学中一个重要的易混点和难点:供给(需求)和供给量(需求量)的变动,值得一线教师玩味。     

原型启发——对2011年江苏高考物理第9题的分析

2011年江苏高考物理第9题,是一道选择题,物理情景新颖,觉得很陌生,又似曾相识,分析时有一定难度,很容易得到错误的答案.如果能巧妙地借鉴熟悉的物理情景,化陌生为熟悉,就能使人有柳暗花明又一村的感觉.     

关于2011年高考全国文综卷（大纲）第19题的思考

2011年全国文综卷（大纲）第19题是一道从美国首都华盛顿建筑规划角度考查美国政治文化的题目。原题如下：