信息时代的网络教学探索

随着信息技术的发展,网络教学越来越受到重视,本文从网络教学的目标和原则、规范架设校园网络、网络教学的特点、学校计算机网络环境下教学模式、网络教学教师角色的定位五大方面分析信息时代,学校是如何构建一个现代信息技术的学习环境,更好地发挥网络教学的作用的问题.     

浅析信息技术与教学的优化整合

信息技术与教学的优化整合是教育教学现代化的重要内容。随着计算机及网络技术的发展与普及以及现代化教学的深入进行,在教育教学过程中,努力提高教师应用信息技术的能力,促进信息技术与学科教学的有机结合,推动课堂教学改革与创新,借以更好地提升育人质量,促成学生身心素质的全面发展,已经成为教育战线大势所趋。基于此,我们有必要就信息技术与教学的优化整合问题做出探讨,以便提高认识,明确目标,勇于实践,促成教学的更好发展。     

问题导学法在数学课堂教学中的应用

问题导学法的教学本质是将数学内容问题化,从而更好地激发学生的探究欲望,最终实现教学目标。教师可从知识的生长点入手,采用问题导学法,促使学生对数学问题进行分析、研究、讨论,最终解决问题,有效提高学生的综合能力。     

关于数学情境、数学活动、优质课

怎样的情境才是教学情境？有些老师用“生活情境”来人为地制造情境是不可取的，而应该用与当前学习任务相关的，反映当前学习内容本质的情境。情境是产生问题的土壤，它引发探究活动和数学思考，情境设计应注意情境的数学化，情境应为实现数学教学的目标服务。情境不仅重视生活化、活动化，更应该重视情境的数学化。让情境为实现数学教学的目标服务，帮助学生更好地理解数学。     

文科院校公共计算机基础教学改革初探

网络与计算机技术的飞速发展使其在各个领域都发挥着非常重要的作用,大学生的计算机水平成为衡量其业务素质与综合能力的突出标志之一.本文对当前文科院校公共计算机基础教学普遍存在的问题进行研究,依次从课程体系设置、加强实践环节、利用网络化教学、改革考核模式等方面进行改革探索,以期文科院校公共计算机基础教学更好地实现培养学生计算机知识及应用能力,使学生成为复合型人才的目标.     

如何“上”语文课堂网络教学这张“网”？

问题的提出 :不得不上课堂网络教学到底该怎么搞 ?如何才能更好地上语文课堂网络教学这张“网” ?如何使语文课堂网络教学既不失“语文味儿” ,又能充分体现网络及网络教学的优势 ?我们几个网络班的教师急急忙忙地求“解”。我是这么想的 :返璞归真就像语文教学一样 ,网络教学一开始就因为网络本身的特殊性和复杂性被人们赋予了这样那样名目繁多的任务和目标。其实 ,这些任务和目标往往是人们理想状态下的勾画和设计 ,与网络本身的关联不大 ,或者说 ,我们有可能错将网络的一些个“细微末节”当成了“镇网之宝”。作为“初级”的“网络教师”…     

新课程下高中音乐欣赏“通俗化”教学探析

音乐欣赏是音乐教学的重要组成部分,高中音乐课程主要是音乐欣赏。高中音乐欣赏课＂泛经典化＂教学有一定的缺憾,＂通俗化＂教学的改变有其迫切性和重要性。但高中音乐欣赏课的教学,仍然需要＂经典化＂与＂通俗化＂互补,实现雅俗共赏,这样才能达到好的教学效果,更好地实现新课程高中音乐欣赏课教学目标,更好地体现高中音乐欣赏课程的基本理念。     

初中化学教学中问题情境的创设

目前,关注情境教学是新课程改革的一个核心话题,也是广大教师在教学实践中不断要去探索的课题。教师要将初中化学教学中的知识有选择性地进行问题化、情境化设计,努力敞到知识问题化、问题情境化,这样才能更好地激发学生的兴趣,有效地提高课堂效率。     

例说提高备课效度的三要素及其相互关系

教学目标的分解与排序、教学目标的问题化、教学问题的活动化是提高备课效度的三要素,通过具体案例可以发现,三者相互关联,教学目标的分解与排序是教学目标问题化的前提,教学目标问题化是教学问题活动化的前提,教学活动蕴含各级教学目标,其内核是教学问题。     

利用网络丰富语文教学

在语文课堂教学中体现学生的主体精神,培养学生探究、合作的能力是我们追求的目标,网络教学为更好地实现这一目标提供了极其有利的条件.让学生正确利用网络环境来学习,不仅可以开阔视野、补充课本知识的不足,还可以更好地培养他们阅读、筛选、获取信息,解决问题的能力.那么怎样让网络更好地服务于语文教学呢?下面我以人教版小学语文教材第九册第25课<七律·长征>为例,谈几点体会.     

关于数学情境、数学活动、优质课

一、教学情境怎样的情境才是教学情境?有些老师用“生活情境”来人为地制造情境是不可取的,而应该用与当前学习任务相关的,反映当前学习内容本质的情境。情境是产生问题的土壤,它引发探究活动和数学思考,情境设计应注意情境的数学化,情境应为实现数学教学的目标服务。情境不仅重视生活化、活动化,更应该重视情境的数学化。让情境为实现数学教学的目标服务,帮助学生更好地理解数学。     

基于LAMS的网络情境化教学设计

首先介绍情境学习理论及学习活动管理系统(LAMS),然后采用具体的教学实例,从3个方面对基于LAMS的网络情境化教学设计进行较为详细的分析,旨在提供一种开展网络情境化教学的平台和途径,并为LAMS更好地应用于教学实践进行进一步尝试.     

网络环境下语文教学存在的问题及解决策略

现代信息技术特别是网络技术的迅猛发展,极大地促进了作为"指导学生正确地运用祖国语言文字"的语文教学,同时也给中小学语文教学带来了一系列问题。如何处理好网络与语文教学的关系,减小网络对语文教学的负面影响,更好地使网络为语文教学服务,是对广大语文教育者的巨大挑战。本文总结了网络语文教学存在的问题,并尝试提出了一些解决问题的策略。     

网络多媒体技术与运动技术教学的改革

多媒体及网络技术在教学中能有效地提高学生的学习效率,使学生能够采取主动学习,实现创造性学习的目标,使教学信息双向化,取得更好的学习效果。     

问题化教学设计与互动课堂的建立——以《离子键离子晶体》为例

问题化教学设计可以让学生参与到富有成效的学习活动中,让学生有行为参与、认知参与又有情感参与,使问题成为学生发展核心的好载体。问题化设计和互动课堂教学更好地激发学生的学习激情、促进教师的专业发展、实现新课程的三维目标。     

多媒体及网络技术与教学模式的改革

多媒体及网络技术在教学中能有效地提高学生的学习效率,使学生能够采取主动学习,实现创造性学习的目标,使教学信息双向化,取得更好的学习效果.     

对政治课网络教学中几个问题的思考

在思想政治课的网络教学的设计与教学实践过程中,笔者体会到网络教学产生了许多问题,需要我们认真思考,这是更好地发挥网络教学的优势、搞好政治课网络教学的前提.……     

运用信息技术实现幼儿园美术教育游戏化的实践研究

在新课程改革的教育目标要求下,信息化技术已经越来越广泛地应用于教学当中。在目前幼儿园的美术教学中,为实现更好的教学效果,普遍采用游戏化的教学模式,以此来提高幼儿的学习兴趣。特通过研究和探讨信息化技术如何更好地应用于幼儿园游戏化教学中,从而找到更加有效的应用途径,促进幼儿园美术教学的信息化水平。     

生物课堂导入策略

如何使生物学科的教学更好地体现跨学科或泛学科的技能、能力的培养.笔者认为.科学合理的导入,能激发学习者的认知需要,有利于完成教学目标. 　　一、创设问题化的情境导入方式,引导学生形成问题意识……     

刍议历史教学中隐性目标的实现方略

隐性目标是一种相较于显性目标而言的强调学生内化的教育目标，具体来说，隐性目标就是包含情感目标、道德目标等在内的素质化目标。在历史教学中，隐性目标的确立能够更好地实现历史学科的素质教育目标。作者结合历史学科的特点，谈谈历史教学中隐性目标的实现方略，希望在隐性目标的制定和实施下．推动历史学科朝着素质全面化的方向迈进。