探索生命教育 引领学校发展

正一、确立学校主题文化白塔岭小学坐落在美丽的秦皇岛海畔,学校始建于1906年,已有百余年办学历史。2013年3月,学校邀请唐山师院彭贤智教授等专家对学校办学状况进行了"诊断"和研究,确了"生命文化"的主题,提出了"在生命文化建设中形成品牌特色学校"的战略部署。生命文化是以人的生命规律和生命精神为特定价值观所统摄的思想观念、思维方式和行为方式,建设生命文     

以艺修身 以书立人 沈阳市铁西区启工街第二小学

沈阳市铁西区启工街第二小学始建于1954年,学校占地面积16000m2,现有41个教学班,1834名学生。省市区骨干教师62人,占专任教师的59%;市级以上优秀课教师51人,占专任教师的48.5%。学校以"人文底色、艺术情怀、和谐发展"为办学理念,提出了"打造文化团队,拓展艺术内涵,优化名校品质,做幸福启二人"的办学目标。学校确立了"以艺修身,以书立人"两条线     

以德性生活构建提升学生品格

<正>顾润生:项目提出以"德育融通"促学生品格提升是基于什么样的思考?王文英:我校是定点吸纳新市民子女的小学,全校1600名学生中,有90%都是外来人口。这些学生来自全国24个省、市、自治区,不同的文化背景和生活习惯给我们的办学带来了不小的挑战。2009年,我们提出以"百川文化"引领学校发展的办学思路,积极探索多元文化融合的办学策略,     

大连市金州新区教育改革与发展纪实(之十) 各美其美 和合至美

童牛岭是大连经济技术开发区著名风景区,绿树掩映、风景秀丽,在它的山脚下矗立着一所景色如画的小学,这就是建于2009年,现有24个教学班,52名教师,1058名学生的童牛岭小学。建校三年来,学校依法执教、严谨办学、初步形成了先进的办学理念、鲜明的教育教学特色。全校师生在"和美"文化的办学理念指导下,努力构建师生快乐的精神家园。学校先后获得全国青少年"五好小公民"主题教育活动示范校、辽宁省计算机比赛优秀学校、大连市环境友好学校等荣誉。学校"和美文化"的提出,最初来源于建校的54名教师。2009年10月,我们进行了学校愿景调查。在进行关键词的梳理过程中,我们把"和美"作为学校的核心文化。这     

教育奠基中国——北京市丰台区第五小学

办学理念:共创幸福李磊,中共党员,中学高级教师。2008年11月被任命为学校党支部书记兼校长。作为校长,她致力于学校幸福文化的建设,提出"精彩天地,幸福摇篮"的办学目标。她以"共创幸福"为办学理念,     

构建学校精神文化核心价值体系例谈——以泉州市第二实验小学“人格教育”为例

精神文化是学校文化的核心价值,统领学校制度文化、行为文化和物质文化,把握学校办学的方向,影响学校发展的进程,是学校师生共同的价值取向和追求。泉州市第二实验小学遵循以人为本的教育理念,贯彻党的教育方针政策,落实发展学生核心素养,体现"多元智能"理论,提出"培育健全人格,发展多元智能"的"人格教育"办学思想,构建包括办学目标、学校精神、"一训三风"、校徽校歌等要素的学校精神文化核心价值体系。     

从美之浸润走向文化自觉

办学要有境界。华东师范大学陈玉琨教授曾在我校百年校庆时,作了"学校之美与学校之德"的演讲,给我们提出了"校园美之研究"的课题。这几年,苏州十中办学思路逐渐清晰:"在美中激情地创造"、"从美之浸润到文化自觉"。这是我们     

成长比成功更重要——沈阳市和平区四经街第一小学的办学特色

为了适应新的形势,迎接教育的新挑战,提高学校整体办学水平,2009年,我校确立了以"成长比成功更重要"的办学理念为支撑的"成长教育"办学特色,提出了"学生成长、教师成功、学校发展"的三大实施策略,扩大了学校的知名度和社会影响,赢得了社会的关注和家长的信任。一、成长教育的学校文化学校发展的总体目标:以教育方针为指针,以质量强     

打造特色学校的行动策略

正为适应教育改革,瑞安六中在"挖掘历史,弘扬历史,超越历史"中提出了积极打造"生态自觉,体技见长"普通高中特色示范学校的办学思路。一、挖掘学校文化积淀,整合、优化学校教育资源,提炼学校办学特色瑞安六中创办至今已有近60年的历史,在近60年中,学校一直重视学生的体艺发展,学校有近     

六年影响一生——重庆市谢家湾小学办学理念解读

我校始建于1957年,是四川省、重庆市首批办好的示范小学。近年来,我校在"六年影响一生"的办学理念引领下,通过发掘重庆红岩文化,实施以"红梅花儿开,朵朵放光彩"为核心的主题学校文化,形成了鲜明的学校文化体系,全面提升了学校的办学品位,在全国范围产生了一定的影响。     

江苏省无锡市北高级中学

正教书育人原道永传——从历史文化中寻找学校发展的驱动力2012年下半年,学校提出"建设文化驱动的品质高中"这一发展愿景,建立相应的学校文化标识、办学追求和育人目标,整体建构以"原道"为核心的学校文化体系。"对学校而言,要原办学育人之道;对学生而言,要原求学做人之道;对教师而言,要原治学为师之道。"市北高中校长张军说。     

校长巡回论坛活动对学校管理的启示

正2014年"陈村镇校长巡回论坛活动"之一、由我校主办的"让美在校园绽放——‘尚美教育’的探索"校长论坛已经落下帷幕,但对"尚美教育"、对学校发展的思考却未能停止探索的脚步。在论坛中,围绕着对"尚美教育"的思考,专家、领导和各兄弟学校校长纷纷建言献策,提出了许多真知灼见,对加强学校管理有许多深刻的启示。一、文化决定高度一个学校特有的文化,是立校之本,是办学之"魂",它决定了一所学校办学的高度。我校提出     

营造“精细的管理文化”,建设“幸福的高品质学校”

闽侯路小学始建于1949年,现有3个校区,有3000多名学生和近200名教职员工.学校在过去多年建设"金鹰文化"、不断推进素质教育的基础上,提出了"建设幸福学校,奠基幸福人生"的办学目标.通过打造高雅的环境文化、健康的行为文化、"金鹰"精神文化、精细的管理文化、学本(以学生发展为本)型课堂文化,来构建学校文化,实现"幸福教育"的办学目标.下面就"精细的管理文化"谈谈我们的具体做法.     

明德立人 魅力“四”校园

明德分校自2011年9月成立以来,一年一大步,可谓实现了跨越式发展。我们没有止步不前,学校领导班子审时度势,提出了以"明德立人"为办学宗旨,打造"魅力‘四’校园"的目标。我们认为具有鲜明特色的校园文化,是学校的核心竞争力所在。一、建设"亲情校园"文化明德学校有近300名寄宿生,占学生总数的40%。其实对于小学生来说,     

六艺芳润 匠心独运——广州市天河区体育西路小学“六韵教育”品牌的内涵与追求

广州市天河区体育西路小学在结合学校文化背景及自身优势的基础上,深入挖掘学校的文化资源,提出了"六韵教育"这一教育品牌及"六艺芳润,匠心独运"这一办学理念,并由此形成学校的办学特色,锻铸学校品牌。     

制度主张文化文化润泽制度

北京市西城区师范学校附属小学是一所有着60年历史的知名学校,教师们一直秉承学校一贯的优良作风:踏踏实实、严谨勤奋.令学校管理层困惑的是,如何使这种文化在传承发展的同时融入时代的元素?经过一段时间的思考和研究,基于学校原有的文化特点,学校明确提出了"使每一天都有意义"的办学理念.根据这一办学理念,又提出了"知识对接心灵"的课堂文化理念和"居敬守静"的教师文化.为了保障这些学校文化贯彻到日常的教育教学过程中,学校进行了制度文化建设. 学校制度的隐喻是文化、是精神,制度的作用就是促进教师文化新特质——科学、民主、秩序、自由的创生.在制度建设过程中,学校明确提出了"制度主张文化,文化润泽制度"的制度文化理念.     

“雅美并行,绽放幸福”——广州市越秀区署前路小学“学校文化”建设的思考与实践

"学校文化"是学校在一定的社会文化背景和教育思想影响下,在长期的办学实践中积淀下来的、能够反映学校整体风貌和形象气质的价值观念和行为规范。近年来,广州市越秀区署前路小学(以下简称"署前路小学")在传承近70年办学历史积淀的基础上大胆创新,在文化育人的道路上勇于探索,依据小学教育在个体成长和发展中的基础地位和个体成长与发展的关键期理论,提出"雅美并行,绽放幸福"的办学理     

传承同川经典文化 丰润学生人生底色

正同里实验小学坐落在"醇正水乡旧时江南"的千年历史文化名镇同里,璀璨的古镇文化孕育了学校悠久的办学历史。由教育家金松岑先生于1902年创办的同川学堂和退思园第二代主人任传薪先生于1906年创办的丽则女学均为学校前身,至今已逾百年历史。在学校文化建设过程中,同里实小秉承优秀的学校传统文化,创生与时俱进的学校现代文化,努力发挥学校文化建设在理清办学思路、优化学校管理、加强     

德才兼备 精益求精 重庆市渝中区中四路小学校“德精”特色文化掠影

渝中区中四路小学校始建于1892年。在百年的办学实践中,学校从"求精学堂""德精小学"一路走来,始终秉承"德才兼备,精益求精"的教育追求,积淀了深厚的"德精"特色文化。进入新世纪,中四路小学校深入挖掘学校文化资源,分析办学现状,致力于科学发展,丰富发展了学校"德精"特色文化内涵:形成了"创造适合学生的教育"的办     

自主自强 奠基未来——“双自教育”办学思考与实践

<正>基于学校办学传统和现代社会要求,吉林省柳河县实验小学提出了"双自教育"办学思想。围绕自主发展能力和自强不息品质构建学校双自教育办学思想体系,并从学校文化建设、教师发展、课程改革、课堂教学、科研工作、学生发展及学校管理体系建设等方面进行实践探索,促进学生自主自强发展。思想引领行动。学校成功办学、不断发展,根本动力在于有办学思想作引领。多年来,学校在学习、总结、思考基础上,提出"双自教育"办学思想,并积极