高职院校“双师型”师资队伍建设的思考

几年来，我院非常重视“双师型”教师队伍建设，尤其重视将现有的师资向“双师型”教师转化，并取得了较为明显的成效。     

如何加强高职院校“双师型”师资队伍建设

高等职业教育的培养目标是为生产、建设、管理、服务第一线培养适用的高等技术应用性人才,因此加强＂双师型＂教师队伍建设是提高高职高专教学质量的关键。为此,高职院校要以先进的现代职业教育理念为指引,加大力度,加快步伐,全力建设＂双师型＂教师队伍。     

论高职院校“双师型”师资队伍建设

加强＂双师型＂教师队伍建设,是职业教育理论研究和实践探索的重要课题,是职业院校加强实践性教学,办出职业教育特色,提高职业教育教学质量,培养适应社会需要的高素质职业技术人才和劳动者的客观要求。＂双师型＂教师队伍建设,直接制约着职业教育教学的改革和发展,影响着职业教育目标和职能的实现。高职院校准确把握＂双师型＂教师队伍建设的意义和要求,建立一套＂双师型＂师资队伍建设的激励机制、政策措施以及多元化的培训途径,才能真正使＂双师型＂师资队伍建设目标落到实处,取得实效。     

高职院校“双师型”师资队伍建设探讨

"双师型"是职业院校师资队伍建设的显著特征,也是职业院校发展的核心动力。建设"双师型"教师队伍,是高职教育自身发展和人才培养的内在要求,是提高技能型人才培养质量的关键。本文论述了高职院校加强"双师型"师资队伍建设的必要性,分析了目前高职院校"双师型"师资队伍建设存在的问题及原因,提出加强"双师型"教师队伍建设应采取的措施。     

高职院校“双师型”师资队伍建设与教师专业发展

关于高职院校“双师型”师资队伍建设与教师专业发展;高职院校教师具有“双师型”素质是教师专业发展的必然要求;加强高职院校“双师型”师资队伍建设,确保教师专业发展。     

职业教育“双师型”师资队伍建设研究

人力资源一般是指企业或者组织中的所有人。人力资本是指存在于人体之中的具有经济价值的知识、技能和体力（健康状况）等质量因素之和。职业教育“双师型”师资队伍也是民办高校中最有活力的人力资源要素，人力资源在知识经济中被视为民办高校的重要的资本。“双师型”人力资源也是资本的主要原因是“双师型”人力资源具有资本属性：首先．“双师型”人力资源是投资的产物，其次，“双师型”人力资源是推动民办高校发展的重要资源．是在一定时期内可能源源不断带来收益的资源。从目前情况来看．民办高校的“双师型”人力资源管理不完善是制约自身发展的一个重大问题．对我国民办高校“双师型”人力资源管理进行分析、探讨具有直接而现实的意义。     

高职高专“双师型”师资队伍建设的几点思考

教育质量提高的关键在于教师。本文探讨了当前＂双师型＂师资队伍建设中存在的问题,并提出了对策,以期真正提高师资队伍的质量,完善师资队伍的结构,从而确保高职教育的教学水平和人才培养质量。     

对高职会计专业“双师型”师资队伍建设的思考

高职教育的职业性、实用性、技术性及其培养目标,决定了高职教育的专业教师必须是“双师型”教师。目前,高职院校在“双师型”师资队伍建设方面存在对“双师型”教师的内涵认识不准确、对专业教师实践能力的培养缺乏科学的规划、对紧缺人才的引进渠道单一、没有建立相对稳定的兼职教师队伍等现象,笔者以会计专业为例对此进行了分析并提出了自己的意见和建议。     

中职院校“双师型”师资队伍建设激励机制浅探

如何建立和完善中职院校“双师型”师资队伍的激励机制,推动“双师型”师资队伍建设,是中职院校发展的当务之急。本文主要论述了“双师型”师资队伍激励机制的内涵及其构建激励机制的理据和主要措施。     

"双师型"师资队伍建设浅谈

"双师型"教师概念的提出,是在以往职业教育中重理论、轻实践,重知识的传授、轻能力培养和知识的应用,师资队伍建设和评价上偏重理论水平的情况下,为了强调实践性教学环节的重要性,促使理论教学和实践教学正确定位,有机结合,适应以能力培养为主线的职教理念而提出来的.纵观人们对"双师型"教师的理解,基本内涵有二点:一是认为教师既能从事理论教学,也能从事实践教学;二是认为教师既能担任教师,也能担任专业技术人员.     

高职院校“双师型”师资队伍建设途径探析

分析高职院校双师型师资队伍存在的问题,从社会、学校、教师三个方面探讨高职院校双师型师资队伍建设的途径。     

论谢职业教育“双师型”师资队伍建设

阐明了高等职业师范教育师资队伍建设的必要性和重要性，针对其现状和存在的问题，提出了加强职教“双师型”师资队伍建设的途径。     

关于“双师型”师资队伍建设的思考

随着职业教育各项改革的逐步深入，办学规模的不断扩大，教师队伍中存在的数量不足、总体素质偏低、实践教学能力弱、结构不够合理、骨干教师和专业带头人缺乏的问题及其带来的各种矛盾日益突出，已经成为制约职业教育发展的“瓶颈”。本人认为，如何建设一支高素质的“双师型”职业教育教师队伍，是职业学校亟待解决的问题。     

职业教育“双师型”教师解析及其师资队伍建设

本文就“双师型”教师的基本特征、标准进行分析研究,提出培养和培训“双师型”教师的主要方法和途径,并对发展“双师型”教师中的“一体化”问题、“双职称”问题、待遇问题作了深入思考。     

高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

高职院校师资队伍建设的重点就是建设“双师型”教师队伍。“双师型”教师队伍是实现高职人才培养目标,提高教育教学质量,办出高职特色的关键。要搞好“双师型”教师队伍建设就要强化在职教师培训;引进企业生产一线的科研及生产管理人员;聘任有实践经验和技能的行业专家作为兼职教师。还要做到产学研结合及健全激励机制。     

职教“双师型”师资队伍建设探析

建设一支高素质的双师型师资队伍已成为职教机构的当务之急和工作的重中之重.本文结合作者所在职教机构的师资队伍建设情况,对双师型师资队伍的建设进行了分析和探讨.     

高等职业院校“双师型”师资队伍建设的路径依赖分析

随着高等职业教育的发展,高等职业院校教师队伍面临着前所未有的挑战,"双师型"教师普遍缺乏,教师素质不能满足高等职业教育快速发展的要求,师资队伍建设遭遇瓶颈。本文通过运用路径依赖理论对高等职业院校"双师型"师资队伍建设陷入瓶颈的现状进行分析,揭示隐藏其后带有本质性和规律性的东西,探索"双师型"师资队伍建设,以教师为本理念的树立、任职资格制度和职称评审制度的构建,以及培训、评价激励机制的建立,寻求突破路径依赖的途径,优化高职院校师资队伍建设,提高学校的运行效率。     

浅析“双师型”师资队伍的建设

文章围绕什么是“双师型”教师和怎样培养“双师型”教师的两个核心问题,分别从政府部门、高职院校和教师个体在“双师型”教师培养中,应采取的对策措施提出了建议。