如何激发大学生英语学习的内在动力

在英语学习过程中,内在动力发挥着至关重要的作用。本文通过问卷调查、数据统计等方式,了解大学生英语学习现状并分析学习的内在动力;从学生自身的角度思考问题,提供适当的建议培养和激发英语学习的内在动力。     

课堂教学的外在因素对学生英语学习内在动力的影响

如何更好地激发学生的英语学习兴趣,笔者根据十八年的英语教学经验提出并分析了课堂上的一些外在因素,如教师的课堂言行、教学材料、教学方法对学生英语学习的内在动力的影响。     

学习内在动力初探

一名学生如果在学习上产生了内在动力,那么他的学习效果将是无与伦比的,直至走向人生的成功。因此,教师在教学中要善于调动学生的内在学习动力。学生好比是一辆崭新的汽车,如果我们用马拉着它     

关于高职学生学习成才的内在动力分析

高职教育的教育模式和教育主体具有不同于普通高等教育的特殊性。认真研究和分析高职院校的学生学习动力系统,激发高职学生学习的内在动力,提高成才的积极性、主动性,是我们高职教育的首要任务。作为教育工作者应了解和明确高职学生学习成才的内在动力系统。这一系统包括学习需要、学习兴趣与爱好、理想和信念等。要帮助高职学生确定切合实际的奋斗目标,引导和培养学习兴趣,建立长期有效的激励机制,组织大学生积极参加社会实践活动,大力宣传先进典型,从而达到育人目标。     

如何驱动学生学习英语的内在动力

学习动力是影响学习成功与否的主要因素之一.转变教育观念,用爱心去开启学生的心灵,建立和谐、民主、平等的情感化的课堂教学气氛,是学生愉快、积极、主动的投入学习的内在动力.     

情商教育与高职生内在学习动力的培养

文章主要阐述了情商、情商教育、内在学习动力概念的基本含义,影响高职生内在学习动力的因素分析,情商教育对高职生内在学习动力培养的意义,以及情商教育培养高职生内在学习动力的路径.     

化学课堂教学中维持学生学习动力的方法

随着新一轮课程改革的不断深入,当前的化学课堂教学已经发生了很大的变化,教师已经逐步转变了教学观念,学生的主体地位也日益凸显。面对课堂教学中学生学习出现的三分钟热度、听课效果差、被动接受知识等状况,教师应该注意在课堂教学中维持学生持续学习的动力,采用巧引妙导、培养兴趣、精设活动、恰当评价和及时反馈等策略有效改善学生在课堂教学中的不良表现,增强学生学习的动力,构建有效课堂教学。     

教师课堂教学方式对学生学习动力的影响

学生学习动力的激发和维持离不开教师有效的课堂教学方式.在现实的教学中,一些学校依然存在着"新课标,新课本,旧教法"的现象,出现了教学行为与教学理念不符,甚至是背离的模式,而这些现象和模式严重地背离了当下学生学习、求知的特点,打击了学生学习积极性,从而挫伤了学生的学习动力.教师只有采取有效的教学方式,才能有效引导和促进学生的学习动力.     

现代汉语的研究性学习实践与探讨

现代汉语课程的教学改革是必要的,研究性学习为我们提供了一个有效的途径。现代汉语的研究性学习应该强调主动探究式的学习方式,突出知识的应用,教会学生利用多种手段、通过多种途径获取知识,重视学习的过程,提高学生的思维水平,培养学生发现问题和解决问题的能力。     

营造和谐的学习氛围激发学生的学习动力

就电子技术实验教学改革中如何营造出和谐的实验学习氛围,激发学生的学习动力和提高学生的学习兴趣,提出了看法,并采取的一些行之有效的措施。     

使学生乐学现代汉语的几点体会

作为合格的现代汉语教师,应注意及时吸收他人研究成果,与学科教学有机结合;能把自己的科研成果溶进课堂教学,激发学生学习兴趣;讲究教学方法,使学生乐于学习现代汉语.这样,才能真正激发学生学习现代汉语的兴趣,提高现代汉语课的教学质量.     

激发学生学习兴趣搞好初中语文教学

在语文教学中,提高学生的学习兴趣对于增强教学效果十分关键.只有充分激发学生的学习兴趣,才能使学生轻松地克服学习中遇到的困难,自然地由被动接受知识变成主动学习,把艰苦的学习看成快乐的享受.     

谈在语文教学中培养学生的自学能力

“授人鱼，供一餐之用，授人渔，则享有不足。”只有教给学生学习方法，使其自已会学习，才是教育的目的，培养学生自学能力，要注意三点：即明目的，授方法，重实践。     

广西师范学院现代汉语课程文字部分教学改革刍议

广西师范学院汉语言文学专业现代汉语课程中现代汉字部分教学时间少,内容缺乏系统性,难以适应信息时代社会发展的要求.必须将这部分内容从现代汉语课程中分离出来,开设现代汉字学课程选修课,在高师汉语言文字学课程建设和教学改革中,突出其系统性、针对性、时代性、实践性,培养高素质的现代汉字教学和现代汉字应用人才.     

以学生为中心的《中国近代史》课堂教学改革与实践

文章在新的教育教学理念指导下,结合作者多年的教学经验,从教学内容精练化、教学设计规范化、教学方法多样化、考核方式多维化、课堂管理严格化五个方面对《中国近代史》课程进行了“以学生为中心”的教学改革与实践,并探讨了存在的问题。     

我院中国近代思想史课程整合与教学改革的思考

韩山师范学院座落在地域文化特色鲜明的潮汕区域,有着丰富的地域文化资源,有必要在中国近代思想史课程的教学中结合岭南地域思想文化的讲授,以加强课程间的融合与互动、增加学生对地域思想文化的认知为目标,进行课程资源、师资资源、信息资源的整合,以及进行教学内容、教学方式、考核方式的调整改变.     

激发学生语文学习兴趣浅探

语文教学要着力培养学生学习语文的兴趣。激发学生学习语文的兴趣可从四个方面来着手：第一，寓教学于美的欣赏中；第二，创造轻松、愉快的课堂教学氛围；第三，培养学生多向思维，鼓励学生标新立异；第四，平等待生，激发学生，融教学于爱的渗透中。只要教师在实际教学中切实抓好了以上四点，那么学生就会对语文学习发生浓厚的兴趣；这样，语文教学质量也会随之而有所提高。     

论语文教学中学生质疑能力的培养

质疑能力是人类不可或缺的一项能力,语文教学离不开学生的质疑。全文在分析当前语文教学中学生质疑状况的基础上,着重探讨了如何培养学生质疑能力的问题。     

浅谈高师现代汉语教学与中学语文教学的接轨

由于目前我国高等师范院校现代汉语教学缺乏与中学语文的联系,出现了一系列问题。为解决这些问题,应注意:1.研究中学语文教学情况;2.了解学生的语文素质和水平;3改革教学内容和方法。