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教学内容: 数学第一册第四单元“整理书包”。教学目标: 1.让学生学会整理书包等。2.让学生明白在分类活动中可以按多个标准分类,分类的标准不同得到的结果不同。3.让学生初步学会运用数学的思维方式去观察和分析解决现实生活中的问题。教学重点:让学生经历分类的活动,感知分类的 相似文献
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为了延续明日的课程,为了执行课表定下的“决议”,我不得不每天打开那沉甸甸的书包,整理应整理的一切。伴着书包中淡淡的、隐隐的笔墨香,我一次次感受到了难以用语言表述的温馨,犹豫和启迪。在整理书包的时候,两手不停地翻动着簿本和教科书。然而,每每此时我总会寻觅到一丝暖意。那是在书包角落里一直放着的一个小小的奶黄色塑料袋,里面装着的是父母默默为我准备好的充饥的干粮。也许,繁重的学业使我暂时忘却了它们,但只要看见它,内心便深深感受到储存在角落里的这份爱。这是一种独特的感受,感受着父母暗暗的惦念和关爱,它普通却又不凡。在整理书包的时候,也是我享受着真挚情感,体味着来自家庭的期许的时候。 相似文献
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活动来源幼儿在参观小学,观看小学生上课、下课活动,以及与哥哥姐姐交谈,提出一些不明白的问题等一系列活动后,他们产生了较强烈的学做小学生的愿望和模仿小学生的行动。 相似文献
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活动来源
幼儿在参观小学，观看小学生上课、下课活动，以及与哥哥姐姐交谈，提出一些不明白的问题等一系列活动后，他们产生了较强烈的学做小学生的愿望和模仿小学生的行动。 相似文献
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<正>授课年级：二年级设计理念：在二年级217名学生中开展调研,学生并未养成良好的整理书包习惯。其中,20.28%的学生书包整齐有序,31.56%的学生书包基本整齐,40.12%的学生书包功能区使用混乱,8.04%的学生书包杂乱无序。本主题旨在通过猜谜语、观察书包的结构、整理书包比赛等活动,帮助学生学会整理书包,学习整理的方法和技巧,锻炼学生学会生活,培养学生归纳思维,提高自主、自助和自我教育能力。 相似文献
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秦文君 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2012,(7):18-19
很多年前,我还是名小学四年级的学生,和那个年龄的女孩一样,长着一头柔软的黄头发,扎着可爱的小辫子。好像女孩子的天性已经萌生,我开始注意同龄女孩穿些什么,看了后就迷迷糊糊的,想象着自己拥有它们后的模样。看见好朋友系了个淡绿色的蝴蝶结,过不了几天,非要缠着母亲也给我买一个相同的蝴蝶结。 相似文献
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陈超 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(12)
书包是一个满腹经纶的学者,装满了无穷的知识。书包是一个可怜的孩子,整天背着沉重的书。书包又是一个小懒虫,整天让“保姆”背着他去上学。书包还是一个永远都长不高的孩子,整天面对着一大堆书,总不见他长高!书包$浙江省慈溪市庵东镇小学四(6)班@陈超 相似文献
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赵楚敏 《小学生之友(智力探索版)》2002,(10)
下课了，红书包与绿书包静静地躺在课桌里，不知怎的，它们议论开了。“喂！绿兄，我肚子里装满了各种玩具，鼓鼓囊囊的，都快‘消化不良’了。”红书包摸着肚皮炫耀似的说。过了半晌，红书包见绿书包没答理它，问道：“你都装了些什么？肯定没我这么好玩。”绿书包这才轻轻地说：“也没啥！就是些书罢了！”“那多没劲，你肯定闷坏了吧？”“我才不闷呢！”绿书包不服气了，自豪地说：“你别小看了这些书，它就像一艘神奇的飞船，载着我遨游太空，带我认识了奥秘无穷的宇宙星系；它又像一条时空隧道，带我走进远古时代与人类的祖先对话。书… 相似文献