班主任专业化发展路径研究

班主任是班级的管理者、学生成长的引路人,因此,班主任应熟悉学生身心发展规律,对学生的发展要有一定的预见能力,要能有效防控学生容易出现的问题,并为学生未来的发展提供方向。班主任专业化既是一个目标,也是一种追求,它需要建立和健全相关的保障制度以促进班主任形成专业意识、提升专业情感,也需要班主任在教育教学实践中去体会和感悟,更需要班主任个体的素质建构、内涵提升、自主发展和自我超越。文章针对班主任专业化发展路径问题进行研究,结合新时期中小学班主任工作的新要求,提出专业化发展的有效措施,促进班主任专业化发展取得实效。     

浅谈学校班主任角色的多元化

从班主任是学生人格的导航仪、班主任是学生生活的管理者、班主任是学生心理健康发展的咨询者、班主任是学生父母的"代理人"、班主任是学生与家长沟通的纽带五个方面,谈了学校班主任角色的多元化。     

班主任加强人文关怀的探索与实践

班主任人文关怀是班主任对学生生存与发展的关爱和支持,它有助于促进班主任的专业成长,有助于促进学生的成长和发展,有助于促进学校的稳定和发展。班主任加强人文关怀的基本策略有:加强师生对话、帮助学生解决问题、赏析经典教育影像、营造关怀氛围、引导学生矫正不良行为。     

于细微处见“精神”——班主任工作杂谈

班主任是学生成长的引路人,是教育学生的最主要力量,是学生健康发展的决定性因素。班主任的一言一行都影响着学生,因而对班主任的要求就更高。在目前我国经济、社会高速发展的时期,社会生活和学生全方位的变化,特别要求班主任有更高的教育艺术。     

对学生要倾注爱心

班主任工作是一门艺术。使每一位学生都能得到健康的成长和全面的发展是班主任的义务,不让一个学生掉队落伍是班主任应尽的职责。班主任工作责任之重大,还表现在使学生健康理性的个性与个体发展的同时,还要关心学生的心理健康,使学生心情愉快、     

当前高中学生视角下的班主任评语分析

作为学生综合素质评价改革的重要内容,班主任评语受到广泛关注。为了提高班主任评语的针对性和有效性,更好地利用班主任评语促进学生发展,针对班主任评语实践推进中的问题,从普通高中学生的视角出发分析和讨论班主任评语现状及未来发展趋势,通过问卷调查的方式研究分析高中学生的班主任评语观、班主任评语现状、普通高中学生喜欢的班主任评语。研究表明,普通高中学生认为班主任评语是高中学生综合素质评价体系的重要组成部分,对学生发展具有重要作用,多数学生认可并喜欢班主任评语,评语的针对性较强,对学生的指导作用较大,具有一定的实效性;同时也发现,学生重视班主任评语对自身发展的促进作用,学生认可当前班主任评语但喜欢程度相对较低,班主任评语与学生实际符合程度远高于评语评价内容的针对性。     

做好小学班主任工作心得体会

班主任是班级的组织者、领导者和管理者。身为新世纪的小学班主任,肩负着培养适应21世纪所需要的各种人才的重任。对于小学学生的教育培养,班主任是关键因素。班主任工作开展得如何,势必会影响到学生的学习质量、生活能力、人格的发展和世界观的形成。班主任的工作方式和效果直接决定着班级的精神面貌和发展方向,深刻影响着学生全面、充分的发展。怎样才能做一名称职的班主任,是值得我们深思和探讨的问题。本文通过作者担任小学班主任的自身感受和多年经验,提出成为一名优秀的小学班主任所必须具有的能力。     

作有思想、有情感的小学班主任

班主任的思想能够点燃学生潜在的思想．班主任的情感人格能够激发学生内在的良知。适应时代潮流的思想和丰富的情感是塑造一个优秀班主任的重要因素。那么,班主任的思想和情感在工作中如何体现呢？一、把学生的健康发展和长远发展作为教育的重点学校教育要把学生的身心健康发展作为首要任务。因为身心健康对学生的长远发展有着深远的影响,强健的体魄是人做任何工作的前提．健康的心理素质是人不断向前发展的内在影响因素。班主任组建一个班集体．制定班级管理制度。开展班级活动．都要以学生的健康发展和长远发展为核心。如果抓不住这个核心．班主任工作将没有生命力。那么．在新的教育形势下．小学班主任应该如何树立为学生健康发展和长远发展的思想呢？     

优秀班主任要承担的几种角色

众所周知,班主任工作是学校工作的中心环节,班主任是班级的领导者和组织者。班主任无时无刻不在影响着学生,在一定程度上,班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。那么,如何才能做一名优秀的班主任呢?一、做学生为人处世的榜样班主任是学校各项工作任务的具体执行者,他的一言一行都对学生产生潜移默化的作用,都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养,努力通过自己的言行举止、为人处世的方式做学生的榜样。学生的人格发展是素质发展的根本。前苏联教育学家     

在育人中提升班主任的人文修养

<正>通过引导、教育、激励促进学生个性发展和全面进步是现代班主任的重要职责。班主任的人文修养需要在履行工作职责中提升。一、在尊重和理解学生中体现班主任的人格修养现代教育观认为,对学生的尊重和理解是有效教育的前提,也是以学生发展为本理念的重要体现。班主任的人文修养正是体现在对学生的尊重和理解     

新时期小学班主任工作质量提升

对于一所学校的建设与发展来说,班主任是不可或缺的,说班主任是学校的中流砥柱也不为过。班主任肩负着对学生进行教育教学、习惯培养、心理疏导、品质塑造的重要责任,因此班主任的工作方法、工作策略、工作理念对于学生的未来发展来说都形成重要的影响。尤其是在新时期、新形势下,社会变革和学生的发展日新月异,班主任更应当不断改进工作方法,提高管理效率。在此对新时期小学班主任工作质量的提升策略进行简要探究。     

试论班主任专业化及其制度保障

在现代教育中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,是学生健康成长的引路人,同时还是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”;从班主任的工作特点和现实状况来看,班主任应当是一种不可替代的专门职业;班主任应当成为具有专业知识、专业技能、专业道德的专业工作者。班主任专业化不是自然实现的,应该通过建立和健全班主任的职责制度、培训制度、资格制度、职级制度和薪酬制度等,为班主任的专业发展提供切实的制度保障。     

班主任应具有的学生观

班主任是学生成长、发展的引路人.影响班主任工作质量和效果的因素是多方面的,其中,最重要的因素是班主任所持的学生观.     

小学专业标准视角下班主任专业化的困境与策略

小学班主任是学生健康成长的引领者和学生全面发展的促进者,是班级工作的组织者,是班集体建设的指导者和教育合力的凝聚者,班主任专业化是时代发展的要求和趋势。班主任标准是班主任专业化的行动指南、评价依据和基本要求。由于班主任专业化认知淡薄,专业素养和专业职责意识不高,专业发展意识不强,小学班主任专业化水平与专业标准还存在一定差距,为此在专业标准视角下,从提高小学班主任专业化认知,树立班主任专业化意识,规范班主任选聘制度,健全专业化培训机制,明确班主任专业职责几个方面提出建议。     

班主任要念好“五字经”

班主任是学生学习活动的组织者和引导者。班主任的工作,直接影响学生健康、和谐发展。在工作中,班主任普遍感到“工作难协调、学生难管理、教学难提高”。如何更好地做好班主任工作,我认为,班主任要念好“五字经”。     

新时期中学班主任角色定位探究

传统教育体制下,班主任偏重在知识传授、权威管理和重经验积累。在“以人为本”的全面发展的学生观教育环境下,中学班主任角色内涵有了进一步发展,中学班主任是学生发展和班级发展的研究者、促进者和调控者。     

班主任工作的方法点滴

班主任是班级的组织者、领导者和教育者,班主任工作直接影响着学生的成长和发展。笔者认为,一位出色的班主任需做到三＂勤＂,同时,还要发现学生的闪光点正确引导,使学生朝着健康向上的轨道发展。     

浅谈班主任工作的情感教育

班主任是学生主要的精神关怀者．学生精神生命层面的关怀已逐渐成为班主任的主要职责。关怀学生的心理健康、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展．关怀他们当下的精神状况和未来的精神发展。关心、理解、尊重、信任学生．是对班主任专业化的必然要求．也是拉近与学生情感距离的有效途径。做好班主任工作,在沟通师生情感方面,必须做好下列工作。     

浅谈小学生“自主管理”意识的培养

小学生＂自主管理＂意识的培养是班主任工作的重中之重。学生自主管理能力欠缺对他们的心智、发育、成绩都会造成一定的影响。班级是学生成长的阵地和摇篮,是学生的最直接依附集体,班主任是学生的管理者、服务者和终生的导师。班主任对于学生的感觉、知觉、语言、记忆、思维、想象、情感、意志等方面的发展给予了强烈而深刻的影响。在良好的自主管理能力引导下,学生的身心和学业都能健康发展。本文拟从班主任如何培养小学生的自主管理能力举例分析,班主任的正确做法等方面进行阐述,探讨如何培养小学生自主管理能力。以此告诫班主任,应该选择最合适的教育方式,去培养学生的自主管理能力,不要让学生成为流水线上的残次品。     

为人师表 严于律已 率先垂范

班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。