关于“能力核心论”高职应用写作教学理念的思考

主张树立以提高应用写作能力为核心目标,以应用写作能力训练为核心内容的“能力核心论”高职应用写作教学理念,并从应用写作能力训练的目标和内容、应用写作能力训练的步骤和方法、应用写作能力的考核三个方面思考了。能力核心论”理念的内涵。     

论高职院校学生应用写作能力的缺失及对策

应用写作能力是高职院校学生应该具备的重要能力。尽管目前大部分高职院校普遍开设了应用文写作这门课程,但学生应用写作能力的缺失仍十分严重。为此,对高职院校学生应用写作能力的缺失进行分析,并提出相应的对策以提高高职院校学生应用写作能力。     

谈理工科大学生应用写作能力的现状及对策思考

目前理工科大学生应用写作能力较低,这直接影响了他们今后的就业和发展。本文在阐述理工科大学生应用写作能力现状的基础上,分析了理工科大学生应用写作能力较低的原因,并从高校、教师和学生等几个角度探讨了提高理工科大学生应用写作能力的对策与建议。     

高职院校应用写作教学的现状及对策的思考

整体上看,高职学生语文基础较为薄弱,学习兴趣不太高,对应用文写作缺乏热情和积极性。了解学生应用写作的接受能力是应用写作教学的开始,调研企业对高职学生应用写作能力的需求是应用写作教学的总目标,教师在基层企业获取的经验十分重要。还需要明确满足学生所基本需要的应用写作能力、工作需要的应用写作能力、发展和提升需要的应用写作能力。在应用文教学中,情景式教学、开放式教学等都是行之有效的教学方式。     

提高高职经济类专业学生应用写作能力的对策

现代信息社会对写作能力的要求越来越高,高职学生提高应用写作能力尤为重要。通过分析高职经济类专业学生的写作现状,提出高职学生必须打好应用文写作的基础,提高学习兴趣,教师要结合专业进行基于工作过程的应用写作课程改革等具体对策,以此提高学生的应用写作能力。     

浅谈文秘专业学生应用写作能力的培养

中等职业学校围绕技能进行教学,应用写作能力是文秘专业学生必备的专业能力。本文就如何提高文秘专业学生应用写作能力进行了探讨。     

高职语文教师应用写作能力提升的对策分析

五年制高职人才培养模式、课堂教学需要和应用文体的不断发展对五年制高职语文教师的应用写作能力提出了更高的要求。但课程认识不足、教科研任务繁重、知识构成单一、实践环境欠缺等多种因素仍然制约着语文教师应用写作能力的提升。本文从改善知识结构,提高文本写作能力、实践应用能力等多个方面给出了相应对策。     

试析高职生应用文写作能力的提升

应用文写作能力是高职大学生最需要的通用能力之一,但目前高职大学生应用写作能力构成不合理.应用文写作能力培养的教学创新问题是多种原因造成的,从学生的反馈中可以找到应用文写作能力培养教学创新的五点思路.     

利用思维导图提升高职院校学生应用写作能力的路径探索

在现代社会,语言文字应用能力已经成为生活和工作的基本需求,应用写作能力作为语言文字应用的重要构成部分,能体现出大学生综合素质水平,然而,当今大学生应用写作能力现状堪忧。科学的思维导图教学模式有助于培养学生的逻辑思维,系统构建知识体系,激发学生的自主学习能力、思维能力和创新意识,提升学生的应用写作能力和素养。文章从学生角度,论述了思维导图在培养学生应用写作能力中的应用优势,围绕高职院校应用写作教学实践工作,对如何利用思维导图牵引学生自主学习及锻炼思维能力的应用策略进行了深入剖析。     

浅谈文秘专业学生应用写作能力的培养

中等职业学校围绕技能进行教学,应用写作能力是文秘专业学生必备的专业能力.本文就如何提高文秘专业学生应用写作能力进行了探讨.     

高职学生应用写作能力提升路径探析

应用文在社会生活中具有重要地位和使用价值,应用写作能力是个人工作能力的重要组成部分,也是高职学生的必备能力之一。目前,高职学生应用写作能力偏低,高职院校存在应用写作课程不合理、教材脱离实际、教学方法陈旧等问题。通过提高高职学生对应用写作的认识、改革教学内容、创新教学方法、加强实践教学等途径可以激发高职学生学习兴趣,进而提高其应用写作能力。     

谈谈应用写作教学中的习题设计

师专应用写作教学的最终目的，是培养师专学生的应用写作能力。由于这门课起步较晚，教材、教学设备和教学经验均与教学需要不相适应，加之学生生活的局限性．学生要通过写作实践提高应用写作能力，目前尚有许多困难。为了帮助学生进行写作实践，从习题设计入手，探索了一条提高学生应用写作能力的途径。     

浅谈高中学生英语写作能力的提高方法和途径

新课改以来一直强调学科的综合应用能力,对于高中英语来说这点尤为关键,最能突显综合应用能力的就是英语的写作能力,但这恰恰是作为广大高中生的我们最为薄弱的环节。目前高中英语考试中也将写作能力的重要性反应在分值上面,因此对于如何提高英语写作能力,对于每一位高中生来说都是迫在眉睫的任务,本文以高中生为视角,分析了当前高中英语写作能力普遍薄弱的问题所在,并针对问题提出了自己的一些观点和看法,希望对于提高高中生英语写作能力起到一定的借鉴作用。     

简述高职英语写作教学

高职院校学生都要求达到高等学校英语应用能力考试A级或B级的水平,但A、B级考试的通过未必能对写作能力进行全面的考核。英语写作能力的培养一直是高职英语教学中较为薄弱的环节。本文将通过分析高职学生写作能力的现状,对提高学生的英语写作能力提出对策。     

对高职应用写作教学模式的探讨

应用写作能力是高职教学的一个重要组成部分,提高学生应用写作能力,就必须提高应用写作课堂教学质量和效率。实施开放性教学、重视能力教学、应用建构教学,旨在最大限度地调动学生主动学习的积极性,培养学生的合作能力,挖掘学生的学习潜能。     

初级指挥院校本科教育中写作教学的“阅、教、练”三法

写作能力是未来指挥员的基础技能。因此,加强应用写作能力的培养就成为初级指挥院校本科素质教育的重要内容之一。本文指出,要培养和提高学员的应用写作能力,实现当代军校教育"能力本位,全面协调发展"的教育目标,教员就必须掌握科学的教学方法,通过合理有效的培养途径,方能取得良好的教育效果。     

非英语专业大学英语写作教学现状分析及对策

英语写作能力是大学英语语言综合应用能力的重要组成部分,提高大学生的英语写作能力是一项非常重要的教学任务,如何提高英语写作能力是师生共同关注的重点。本文分析了大学英语写作教学的现状,并探索了解决的对策。     

以"写"为中心的应用写作课教学改革初探

高职班开设应用写作课很有必要,为了调动学生的应用写作学习积极性,提高写作能力,使学生具备未来工作需要的应用写作能力,根据应用写作课的教学目标和课程特点,我们     

如何提高高职应用写作课堂教学效率

应用写作能力是高职学生综合素质的一个重要组成部分,要确保学生应用写作能力的提高,必须提高应用写作课堂教学质量和效率。实施项目教学法,最大限度地调动学生主动学习的积极性,培养学生的合作能力,挖掘学生的学习潜能。     

读写结合在小学语文教学中的应用

读写结合方式是提高小学生阅读和写作能力的重要途径。本文主要分析读写结合在小学语文教学中的应用,通过教学实践提高学生的阅读能力及写作能力。