“个数型”中考试题解析

<正>在近年的中考题中,"个数型"试题因具有考查知识面广、解题方法灵活和区分度强的特点,越发受到各地中考命题者的青睐.现将近年"个数型"中考试题按考查内容分类如下:一、寻找全等三角形或相似三角形的对数     

例谈初中数学解题的几种策略

一、特殊值法 有些填空题,在满足题设条件的范围内,无论其中的某些字母或图形如何变化,最后的结果总是唯一确定的.这类问题用特殊值法解答,比较简便.     

例谈特殊值法在高考中的应用

用特殊情况代替题设中的普遍条件,得出特殊的结论,做出正确判断的方法叫做＂特殊值法＂.当题目已知条件中含有某些不确定的量,而题目的结论唯一或题设条件中提供的信息暗示答案是一个定值时,可以将变量取一些特殊数值或特殊位置,或者一种特殊情况来求出这个定值,从而简化了推理、论证的过程.这种方法的主要特征是取特例（如特殊值、特殊函数、特殊角、特殊点、     

一刀剪出“原三角形的相似形”

剪出原三角形的相似三角形问题，由于可操作性强，利于提高学生的动手能力，以至越来越引起命题人的青睐。但是，由于把两个相似三角形组合在一起时，人们往往只考虑一种情形，容易犯片面性的错误，加上分类思想的运用，增加了问题的难度。     

特殊化思想与选择题的“联姻”

在做选择题时,可从题干和选择支出发,通过选取特殊值代替题设普遍条件或构造满足题设条件的特殊函数或图形特殊位置,利用问题在某一特殊情况下不真,则它在一般情况下不真这一原理,达到肯定一支或否定三支的目的,这些问题可用特殊法．常用的特例有特殊数值、特殊数列、特殊函数、特殊图形、特殊角、特殊点、特殊位置等．     

文学作品阅读中对“主要形象”的考查例谈——以近三年高考题为例

作为文学反映现实生活的一种特殊形态,作家在文学作品中创造的艺术形象,在作品中至关重要。近年来在文学作品阅读试题中对主要形象的考查备受命题者青睐。见下表：     

例谈高考对类比推理的考查

随着研究性学习进入中学数学课堂，在近几年数学高考试题中，命题精心设置了一些考查学生类比、联想等合情推理能力的创新题型，解答这类问题的常用方法是依据题设条件类比联想并迁移所学旧知识，通过探索研究解决新问题，现举例解析如下。     

“双开”考试下,注重学生能力的培养

<正>思想政治课"双开"考试,是允许考生带着课本和资料进入考场,并在规定时间内独立完成开放性试题的测试。"开放性试题"也称创新题、发散题,它是允许答案多元而不唯一的一种试题形式。随     

例谈谨防有机试题中“陷阱”的策略

命题者针对学生在学习有机化学过程中知识和思维方面的“漏洞”,常在试题中巧妙而隐蔽地设置一些“陷阱”,以考查学生思维的敏捷性和严密性．     

例谈学生逻辑推理能力的培养策略

本文主要以例谈学生逻辑推理能力的培养为重点进行阐述,结合当下小学生数学实际学习情况为依据,首先分析逻辑推理能力培养的理论根据,其次从发展数学概念、挖掘内在规律、参与探究活动、寻找事物共性几个方面深入说明并探讨逻辑推理能力培养方法,进一步强化数学课堂上学生逻辑推理能力的培养,提高课堂教学的质量与效率。     

结合高考试题谈培养学生能力的若干策略

为了更好地突出高考的选拔作用,数学试题的命题强调"以能力立意".以能力立意命题,是从问题入手,把握学科的整体意义,用统一的数学观点组织材料,对知识的考查倾向于理解和应用,特别是知识的综合性和灵活运用,这要求考生能善于抓住问题的实质,能对试题提供的信息进行分检,组合和加工,寻找解题途径.因此,在复习教学的过程中,培养和逐步提高学生的能力就尤为重要,下面笔者结合高考试题谈谈培养和提高学生能力的若干策略.     

例谈“补形法”在几何中的应用

<正>补形法就是根据题设的条件和图形,经过观察、分析和联想,运用添加辅助线的方法,把原图形补成一个特殊图形,将其拓展为范围更广、特征更明显、更为熟悉的几何图形,使得题设条件和结论之间的关系更加清晰,从而使原本复杂的问题简单化,最终实现顺利解题的目的。一、在平面几何中的应用     

例谈数列不等式证明的若干放缩技巧

数列问题始终是高考的一大亮点,在高考中可谓常考常新,尤其是近些年来数列与不等式的融合更成为高考命题者的新宠,而其中对放缩法的把握需要学生有较强的分析和判断能力,因而倍受命题者的青睐,下面举例对放缩的技巧加以总结,供参考。     

例谈物理解题中培养学生的整体化思想

一个物理问题一般总联系着一个系统,所谓物理的整体化思想,就是暂时不注重于系统的某些因素的分析,暂时忽略或模糊系统的某些细节,而是重视各因素之间的联系、系统的整体结构,从整体上考虑问题的题设、题断及其相互关系,从整体上去把握解决问题的方向,     

文学作品阅读中对“表现手法”的考查例谈——以2013、2014年高考题为例

表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。由于其考查形式的灵活性和命题角度的多样性,近年来在文学作品阅读试题中备受命题者青睐。见下表:2013、2014年全国各省市高考语文试题对表现手法考查情况表     

培养学生的素质教师必须做到“三教”

教师在上一节课里,能把课本知识解释通,使学生懂了,并把课本里的习题,领着学生作完使学生会了,虽然这不是一件很容易的事,但是教师起码要做到这一点。但从培养出真正有用的人材这个角度来看,还要着重培养学生的能力。如运算能力。逻辑推理能力。观察能力,想象能力,进而培养学生会发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。显然教师     

例谈动点型问题中相似三角形的运用

综观近年中考试题,凡涉及动点移动的考题,一般都会出现动点与函数图象上的特殊点,或某些特殊图形上的特殊点构成的三角形,由此引发求线段长或三角形面积最大值,或在某特定条件下动点的运动时间等问题,解题时大多要考虑运用相似三角形的判定定理及其性质来解决．     

例谈以实验技术为命题着眼点的中考题

实验探究题是中考物理必考的重要内容,而基本物理量的测量又是其常考内容之一．近年来出现这样一类物理量测量实验设计题,就其理论（或过程）看非常完善,但从技术（或操作）的角度来看,根本无法测量;可以这样讲,这是一类考查学生能力层次比较高的实验设计题;因为完成它,不但要有扎实的实验理论,而且要有较高的技术思想指导,一定的逻辑推理能力和发散性思维．本文试举几例,以给同学们一些启示．