如何利用网络优势实现地理的立体教学

地理学是研究“人类之家”——地球表层空间系统的科学，在新课程中地球表层中的人地关系以及人类的可持续发展问题成为地理学研究的重点内容，地理学作为人与自然互动的一门科学，决定了地理教学是立体的、多层面的，必须具有一定的开放性和实践性。因此我们原来沿用的“纸上谈兵”的教学     

20世纪以来中国地理学研究对象的嬗变

20世纪以来中国地理学的研究始终着眼于地球表层,无论是地理环境或是地球表层的人地关系都曾被看做地理学的研究对象。可是随着分支学科的不断产生和发展,使作为“科学之母”的地理学的学术地位不断受到二级、三级,甚至四级学科的分化而模糊,同时不同学者对于地理学研究对象定义的不同也使得地理学的发展呈现出多元化的趋势,也使地理学的科学性受到质疑。本文遵循“历史”与“逻辑”统一的方法论原则对20世纪以来中国地理学研究对象这一问题进行分析,阐述了中国地理学研究对象从模糊不清到将其确定为地球表层陆地空间系统的嬗变过程。     

人地关系地域系统的理论研究及调控

地理学着重研究地球表层人与自然的相互影响与反馈作用.对人地关系的认识,素来是地理学的研究核心,也是地理学理论研究的一项长期的任务,并始终贯彻在地理学的各个发展阶段.从19世纪末兴起的近代地理学发展到二次世界大战后的现代地理学,虽然其中心研究课题随着时代的发展而有所转化,但地理学的基础理论研究始终离不开人类和地理环境的相互关系这一宗旨.     

人文-经济地理学的学科价值

综合性是人文一经济地理学的基本属性。一方面,地理因素性质的复杂性、边界的模糊性、演变过程的动态性、驱动机制的不确定性,使得用系统观和整体观研究地理环境成为人文一经济地理学的科学难点问题。另一方面,经济社会的迅速发展和地球表层系统的急剧变化,不断提出认识和调控自然结构与社会经济结构、优化人地关系地域系统的综合性问题。     

地理教学中的德育价值

教育部制定的《地理课程标准》指出，地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学，它具有两个显著特点：第一，综合性。地理环境是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。地理学兼有自然科学和社会科学的性质；第二，地域性。地理课程目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度来表述，     

关于高中人文地理教学的质性研究

一、研究背景当代地理学是研究地球表面地理环境结构、分布及其发展变化的规律性以及人地关系的学科。高中人文地理以区位论、人地关系论为理论基础,侧重研究人对地、人与人的关系,以揭示人类活动的空间结构及其地域分布的规律性,承担着协调人类活动与地理环境相互关系和培养学生人文地理素养的基本任务。高中地理必修一以自然地理为主,必修二以人文地理为主,必修三则侧重区域地理。无疑,高中人文地理教学是整个高中地理教学的重     

人地关系思想的演变

人地关系在地理学中是指人类社会和人类活动与地理环境之间的关系,是地理学研究的核心。人地关系随着社会和生成力的发展而发展,先后经历了天命论、地理环境决定论、或然论、协调论等认识阶段。当前,人地关系的协调论已成为全球共识。     

天津市初中地理学科素质教育指导纲要

地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人地关系的科学。２１世纪人类将更加重视与地理环境的关系。树立人与地理环境协调发展的观念,正确认识和处理日常生活、生产中所遇到的人地关系矛盾,促进人类社会持续发展,是现代公民必须具备的基本素质。初中地理是...     

一山一水总关情

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的一门综合学科[《地理课程标准》（实验稿）]。它集文理科于一身．汇科学性、思想性、艺术性、工具性于一体。初中地理以自然环境、人地关系和可持续发展为基本内容．涵盖了许多自然科学和社会科学知识。     

在教学中培养现代公民必备的地理素养

<正>地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。它具有两个显著的特点:第一,综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成,是地球表层各种自然现象、人文现象有机组合而成的复杂系统。因此,地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性科学。第二,地域性。地理学不仅研究地理事物     

用地理视角看《向往的生活》

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境关系的学科,是一门复杂的学科体系,具有区域性和综合性等特点。地理学以人地关系为主线,主要研究人与地理环境关系,因此地理与人的生活息息相关。本文从地理视角出发,以《向往的生活》为例,从自然环境和人文环境等方面,浅谈该节目中隐含的地理"事"。     

中学地理教育的优越性

地理学是一门研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学。它对创造型人才的培养、新技术的推广和使用,以及普通公民的日常生活都有很大的影响。因此,在地理教学中大力推进以创新能力为核心的素质教育,具有十分重要的意义。一、中学地理教育对培养学生能力的优越性1.学科特点方面有很大优势。从人地关系的角度看,地理科学是自然科学和社会科学的交叉学科,它的研究内容涉及很多学科的综合内容。当今世界的人口问题、粮食问题、资源问题、环境问题作为困扰全人类的头等大事备受关注,可持续发展的观念得到全世界的认同。地理科学的地位     

世界洋流空间分布规律的有效教学策略

地理学是研究地理环境中自然要素与人文要素交互作用的基本原理,阐明地域系统的空间结构、时间过程、人地关系和各要素相互联系、相互制约、相互影响、相互作用的规律性,探索地球表层的整体和各个区域的形态、结构、功能及其演变规律性的科学。研究地球表层的基本地理规律是地理学的主要任务之一,本文重点阐述世界表层洋流空间分布规律的有效教学策略。     

浅谈初中地理教学中的德育渗透

地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境,研究人类活动与地理环境关系,以及人类可持续发展问题的一门科学。地理学在现代科学体系中占有重要地位,在解决当代人口、资源、环境和发展问题中具有重要作用。《中学地理教学大纲》规定:地理能够"帮助学生形成科学的人生观、资源观、环境观,以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协     

地理课堂教学和社会实践活动

地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境,以及人类活动与地理环境关系的一门科学,与人类的生活和生产有着密切关系。     

地理应用型题的类型及解题思路

地理学是研究人类生存和发展的地理环境,以及人类与地理环境关系的一门科学.它具有区域性、综合性、动态性的特点.因此,考查考生运用所学地理知识去综合分析人地关系的应用型题既是地理学的客观要求,也是考查考生综合能力重要途径.地理应用题就是给出一定文字、图表、符号等各种地理信息,要求考生从给出的地理信息中以及联系相关的地理知识,认定和提取地理信息,并且对其作出判断和思考,运用所学的地理知识和原理、方法去解决实际问题的一种题型.笔者归纳出地理应用型题的几种类型和一些解题思路,抛砖引玉,以便提高考生综合分析问题的能力.     

书法艺术风格对人地关系的呈现

<正>书法地理是历史文化地理学与书法史的共同研究领域,其着重研究书法的艺术风格与地理环境之间的相关性。人地关系是人文系统与自然环境系统动态关系的简称。人类与自然环境之间相互依存、相互制约,自然环境为人类提供生存条件,人类活动反过来影响自然甚至局部改造自然,二者不断交互所生成的人文系统包括语言、习俗等诸多人文现象,书法作为其中的一种,     

关于高校地理专业学生综合分析能力的几点思考

正一、地理学科特点与综合分析能力培养综合性、动态性、区域性是地理学科的重要特点,促进了现代地理学的发展。随着新技术的不断应用及全球经济规模的不断扩大,地球表层开发强度不断加大,人地关系地域系统更加复杂,经济发展与人口、资源、环境问题矛盾的综合性、复杂性和区域性日渐凸显,地理学科面临巨大的发展机遇和挑战,地理学所固有的与地域事象密切结合的学科特点使地理学科地位不断加强,社会对地理学的需求是多方面、多层次的,地理学的人才结构也应是多方面、多层次的,相应的对地理学人才的综合分析问题能力要求不断提高。这不但是地理学科本身的优势,也是时代发展对地理学本身的必然要求。二、学生综合分析能力存在问题及原因分析     

试分析人地关系在《东亚》一章的具体体现

地理学的核心是人地关系。现代科学技术的飞速发展,使人类与地理环境的关系更为密切。在人类对人地关系的理解付出了昂贵的学费之后,第24届国际地理大会指出“在今日世界人口增长、环境急剧变化、资源匮乏和自然灾害频繁的处境之中,如何去协调自然环境与人类文化生活的关系,已成为国际地理学界面临的主要课题。”这种人地关系协调论的提出,把人类与地理环境看作是密切联系、相互制约的统一体,从而要求人类在进一步发展时,必须考虑对环境的影响,以及环境的反作用     

人地关系的度量方法初步概述

地球表层空间系统是地理学的研究对象,而人地关系地域系统是地理学的研究核心,为此,研究人地关系具有重要意义.从"人地关系演进"的角度和"生态盈亏"的视角对人地关系状况进行刻度和初步探讨.