以必修助力选择性必修的高中历史融通教学

在高中历史选择性必修（以下简称选必）课程的新课教学中,挖掘并厘清选必与必修知识衔接点在必修教材中的不同呈现方式,如“只言片语”“核心概念”“整块知识”,分别采取顺藤摸瓜、穷理尽性、归并整合等教学手段,助力对选必教材相关知识的领悟把握、加深认知理解、实现融会贯通,从而开展以必修助力选必的融通教学。这顺应了高中学生学习层级和学习能力递进式增长的一般规律,有助于提高课堂效率,优化教学效果,切实推进历史学科关键知识和关键能力的落实与培养,实现历史学科核心素养的真正落地。     

必修2单元测试

一、选择题:每小题只有一个选项最符合题意(本题包括35小题,每小题2分,共70分)1.下列各组中,属于相对性状的是()A.兔的长毛和短毛B.小麦的高秆和抗病C.猫的白毛和狗的黑毛D.豌豆种子圆与绿2.下列关于纯合子的叙述中,正确的是()A.纯合子减数分裂只能产生一个配子B.纯合子自交后代性状不分离C.纯合子与纯合子杂交后代一定是纯合子D.纯合子的双亲一定是纯合子3.对某植物体进行测交,得到测交后代的遗传因子组成为RrYy和Rryy,则该植物体的遗传因子组成是()A.RRyy B.RRYy C.rrYy D.rryy4.图1是同一动物体内有关细胞分裂的一组图像,下列说…     

必修1单元测试

第一部分选择题一、单项选择题1.细胞是绝大多数生物体的结构和功能的基本单位，与此说法不符的是() A.生物体的生命活动是在细胞内或在细胞的参与下完成的B.地球上最早出现的生命形式，是具有细胞形态的单细胞生物C.除病毒以外的其他生物都是由细胞构成的D.动植物细胞以及微生     

必修五综合练习题

<正>一、阅读理解。四分之一学期记分册     

必修一综合练习

<正>一、阅读理解。从短文后面每个问题给出的4个选项中选出最佳答案。     

必修三不是什么

此文,乃亚夫教授为2009年山东省和海南省高中历史教师新课程远程培训而作。高中历史新课程必修Ⅲ,它究竟“是什么”当然至关重要,师者欲求必修Ⅲ有效教学,无不孜孜乎千方百计求其“是”。然而,亚夫教授逆而恩之辨之,多角度烛照必修Ⅲ“不是什么”,反而触动了我们习焉不察的定势理路,让人感到了更多震撼力,因为愈是洞察“必修Ⅲ不是什么”,就愈有可能洞悉必修Ⅲ是什么和应该是什么。个中深义,但愿因我们的阅读、思考、行动而被彰显……     

高中生物必修教材与试验修订必修教材对比浅析

人教社2003年出版的高中《生物》(必修)以下简称《必修本》与2000年出版的高中《生物》(试验修订本必修)教材(以下简称《试验修订本必修》)比较，共有63处修改。修改后的《必修本》教材，不但具有文字表达更精练准确，逻辑更严密，而且在删除陈旧性知识(附表)     

必修—综合测试题

I卷（选择题60分） 一、选择题：（本大题共20小题，每小题3分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）     

阅读新视角 高中语文读本必修一、必修二 导读导练

高中语文课程标准指出:课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分,高中语文读本是高中学生课外阅读的范本。然而,由于新课程的实施缺乏厚实的铺垫,语文教师对新课改准备不足,学生面对篇目繁多的新教材,多少有点应接不暇。至于语文读本的问题,语文教师虽知重要,也无法考虑将之穿插于教学之中,设计相应的导学导练,所以,对读本的处理,往往是心有余而力不足,学生也是信手翻读便抛之一边。鉴于此,俞祖平老师组织语文特级教师和高级教师,精心编写了《阅读新视角》系列丛书,对读本中的文章逐一处理,从阅读提示、拓展积累、实战演练等角度出发,     

高中地理必修Ⅰ综合测试

一、单项选择题 欧洲一天文学家小组于美国东部时间2(X)7年4月24日宣布,首次在太阳系之外发现了一颗可能适合人类居住的行星,中央电视台等多家媒体对此进行了报道。回答1一2题。 1.推测这颗星球上可能存在生命最主要的根据是,在该星球表面有() A.显示生命起源与演化的化石 B.大